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文本内容:
一年级音乐教学计划一年级音乐教学计划「篇一」本学期我继续担任一甲班的语文教学整个班学生表现较好,有不少学生聪明,且基础不错,班级学风优良,学生态度积极但也有几位成绩偏差,习惯差、马虎懒散现将一学期以来的具体情况总结如下
一、主要工作和成绩我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯在教学中,始终要求自己,虚心向他人学习,切实做好一切教学常规工作,尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面,兢兢业业,从不敷衍了事,并坚持做好学困生转化工作
1、做好备课工作在教学中,我始终坚持提前备好课,在备课之前总是先熟悉教材教参,参考各种版本的教学设计,有时还从网上下载一些好的教学设计,综合思考之后再动笔
2、上好每一节课每节课前我会重新熟悉一遍教学设计在课堂教学上坚持做到教学目的明确,教学程序清楚,教学重难点突出,努力创设良好的学习情境,运用多种教学方法,利用游戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式,激发学生的学习热情,使学生积极愉快地投入到学习中,有序地开展教学活动借助教学媒体如挂图、生字卡、电脑等,并经常从网上下载一些精美的课件辅助教学,帮助学生理解课文内容注意体现分层教学,对课后及练习册的练习作必要的讲解分析,使各类学生都有所发展,严把课堂教学质量关等
四、课程内容及编排一年级诵读课以教授《三字经》为主,让学生在每周四的第五节课学习在指导学生诵读的同时,还给学生讲述其中的故事,使学生在获得知识的同时,品德方面也受到启发利用一年的时间诵记《三字经》中的所有内容
五、具体措施
1、在班内,建立“读书角”以黑板报、手贴报的形式进行经典诗文诵读活动版块,创设学习环境
2、每日读20分钟在学校由老师和学生利用上午、下午各十分钟的预备时间诵读学过的内容和每周一节的诵读课时间背诵回家后,再由家长带动诵读做到读而常吟之,“学而时习之”,“温故而知新”
3、不求甚解,只求熟读成诵;讲求鼓励,不统一强求“小朋友,跟我念”一诵读的六字真言并非完全不要理解,了解内容大概即可只要自然地熟读,而后从中获得诵读的乐趣和成就感
4、以学生指导学生,“人人是老师,处处是教室”只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师
5、通过开展竞赛,激发学生的热情利用诵读课的一部分时间,举办擂台赛,以个人或小组为单位进行诵读竞赛,来达到复习巩固的目的一年级音乐教学计划「篇五」新的学年又开始了,面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况,结合生活中的艺术,我将继续以高效课堂教学研究为基本点,狠抓40分钟的课堂教学效率,联系学生的日常生活,努力提高教育教学质量为更好的完成本学年的教学目标、教学任务,现制定出本学年工作计划如下
一、学生情况分析三〜六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,掌握了一些简单的基本基本绘画知识和技能,同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力,在学习行为上已具有了一定的稳定性,已经养成了较好的绘画习惯,在课堂常规等方面有较好的表现这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,对想象画、记忆画,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢,绘画作业普遍水平较高
二、教材分析本册教材共有十八课,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类
1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力
3、学习简单色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望
三、教学目标
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力
四、教学重难点【教学重点】了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,增强动手能力和审美能力,渗透人文精神【教学难点】发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育
五、教学措施课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能推行发展性评价倡导学生主动参与积极探究,保护和发展学生的个性课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心让学生在教师的关爱中学习,在玩中学促进学生的个性形成和全面发展
五、教学进度表一年级音乐教学计划「篇六」
一、学情分析这个学期担任一年
(3)班的数学教学工作,在经过一个学期的学习后,同学们已经具有一定的观察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯,对数学学习充满热情,总体来说口算的速度和正确率也还比较理想只是由于年龄比较小,注意力集中时间短,自控能力比较差,好说好动,倾听习惯还有待培养大部分孩子能主动学习,部分后进生需要特别关注,如坤,莉,专全,粤因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能,另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来在教学中不断培养各位同学们的学习习惯,逐渐培养各位同学们数学思维能力等一年级音乐教学计划「篇七」
一、教材
(一)教学内容及重点难点与上一节课学习的连加、连减相同,加减混合也是由两个计算步骤构成的一个连续的计算过程,但不同的是对于一年级学生来说既要记住第一步计算结果,又要在第二步计算时应对跟第一步不同的运算方法有一定的难度所以掌握加减混合运算过程是本课的重点和难点之一另一方面,教材有意地呈现了对比性很强的两组情境图帮助学生学习,情境图既有现实性和趣味性,又能直观地展示加减混合算式的计算过程和算理,充分体现数学来源于生活,又巧妙地利用生活经验来理解数学知识但教材是组合型的情境图出现的,学生对图中原来物体的个数很难理解,所以如何指导学生学会看这种组合型的情境图也是本节课教学的另一重难点从学生的角度考虑,在以往的教学中,由于加法先入为主,所以学生会形成思维定势,错误地认为加减混合应该要先算加法再算减法,因此改正学生的这一思维定势,正确地掌握加减混合的运算顺序也是本节课的难点
(二)教学目标根据以上的,结合学生的认知特点,我把本节课的教学目标确定为以下三个方面
1、知识与技能目标理解加减混合所表示的意义,掌握计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算
2、过程与方法目标经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程,直观地理解加减混合算式的意义在学习活动中,经历观察、比较、抽象和概括等思维过程,发展思维能力
3、情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣,感受加减混合计算与生活的密切联系,体会生活中处处有数学
二、教法学法在本节课的教学中,我将借助多媒体,运用直观教学、启发谈话、讨论研究等方法,引导学生自主探究,合作交流,充分发挥学生的主体作用,让学生通过用眼看、动脑想、开口说,使主动性、积极性得到充分的发挥
三、教学过程为实现本节课的教学目标,我拟定教学过程如下:
1、复习导入、回忆法则这一环节主要分复习旧知、回忆方法、引入新课三步进行,通过拼图的游戏让学生口述连加连减运算过程,回忆它们的运算顺序都是从左往右,架起了新旧知识的桥梁,又能激发学生的兴趣,把握教学起点,找准学习最近发展区
2、建构新知、对比认识本课中,学生将首次接触这种组合型的情境图,而借助中间的箭头明确看图顺序和理解图意对于学生来说都是很难的为了突出重点,突破难点,发挥学生主体作用,我将从自主探究、辨析交流、比较归纳三个层次进行教学基于教材中的两组图是由易到难的原则,所以教学上我将采取先放后扶的教学策略教学例1时,由于组合情景图中,原有天鹅的只数、飞来的只数和飞走的只数都是显而易见的,所以学生能看明白图意,但要把图意转化为自己的语言进行表述,对于一年级学生来说还是需要一个过程的所以指导学生清楚地说出图意是本例题教学的关键我将直接出示第一组主题图,以图中箭头为突破口,以说为教学手段,先让学生知道这是一幅组合图,然后放手让学生通过尝试“说”来明白图意如果有学生在表述时能说出“原来”和“现在”这些关键词,老师将马上给予肯定,并适时利用这一课堂生成引导全班学生完整地说出图意是“湖面上原来有4只天鹅,飞来了3只,又飞走了2只,现在湖面上还剩下多少只天鹅?”如果没有学生提到这两个词,老师也将适时点拨指导他们把“原来”和“现在”这两个词加进去,以帮助学生明确数量关系由于学生对图意的准确理解,这时候再让学生列出算式并说出计算过程,自然就水到渠成了根据学生的反馈,重点抓住第一步的得数7说说在图中表示什么意思,同时明确算第二步时,要用第一步算出的得数“7”减去“2”,从而使学生加深对计算方法的理解,增强对计算过程的感受在这一环节,我特别重视“说”的训练,目的是通过“说”增强学生学习兴趣,优化课堂氛围,培养逻辑思维能力,提高教学效果学生在“听与说”的过程中很自然地领会了主题图的含义、明确数量关系、理解计算步骤,从而掌握了加减混合的算理与算法例2的教学,由于组合图中的天鹅是先飞走一部分的,所以原来的只数不易看出,有学生会认为原来有2只,也有人会认为原来有4只,所以此处我安排学生先看图交流讨论“到底湖面上原来有几只天鹅?”对于学生的讨论结果,老师不会给予肯定或否定,而是播放这样的一段动画,让学生通过观察明确此图中原来的只数既包括湖面上的两只,也包括飞走的那两只,所以原来应该有4只天鹅接下来的说图意、提问题、说计算顺序,我将交给学生自主完成而在运算方法的学习上,为了解决“由于看不见第一步计算的结果而导致第二步计算受阻”的现象我还采用“画一画,写一写”为辅助手段,引导学生画出第一步的运算,写出它的结果,有效解决“连续口算”这一难点,提高计算的准确性当然,学生熟练计算后,这种辅助手段就可以不用了教育家乌申斯基说过比较是一种思维的过程,也是一种教学的策略所以,学习完这两题后,我将引导学生观察两个算式,通过对比,找出它们的相同点和不同点引导学生归纳小结无论是先加后减还是先减后加,都是加减混合运算在计算加减混合算式的时候,一定是从左往右依次计算
3、巩固内化、解决问题练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段为了让不同层次学生学有所得,体验到成功的喜悦,我安排三个层次的练习
1、第一组的看图列式和第二组的连线题是基本练习,让学生在解决问题的过程中,进一步巩固加减混合算式的计算方法,同时提高他们计算和表达的能力
2、第三组计算大比拼和第四组是综合练习其中第四组是常见的乘车问题,我先让学生看图完成在学生汇报过程中,我鼓励学生比较两幅图,质疑为什么第一幅图中车上原来是4人,而第二幅中车上原来是6人呢在学生讨论后,我再播放这样的一段动画,让学生明确图二中那两个人是刚下车的,也要算在原来的人数里,所以图二中车上原来有6人
3、第五组灵活运用是拓展练习出示这样的一组算式,2+4-=58-4+=68-+3=72+5+=99-5+=93+-3=5让学生思考解决,并说出自己的想法这样的练习通过逆向思维的训练,让学生明确加减混合最后的得数跟第一步的得数有密切的联系,算准第一步的得数是关键这样安排练习有密度、有坡度,体现了层次性、针对性、趣味性,调动学生学习的积极性
4、总结方法、评价反思引导学生总结学习内容,反思学习方法,评价学习态度这样的总结,不仅关注了学生的学习结果,更注重了他们在学习过程中所体现的情感态度,帮助学生认识自我,建立信心,为他们的可持续发展服务
四、课堂评价在教学过程中,送给小组卡片,后边藏着加减混合的算式,课的最后,小组成员只有算对了才能拿回去,这样的课堂评价,不仅调动学生的学习积极性,保证课堂教学有序进行,还巩固了加减混合算式的计算方法,提高教学效果
五、板书设计以两组情境图为主,配以相应的算式和计算过程,对关键文字加以强调,尽量做到清楚明了,图式结合,重点突出,对比鲜明,结合小组评比,提高学习兴趣一年级音乐教学计划「篇八」
一、同学情况分析从上学期英语期末检测来看,四个班中,一
(5)班总平均分最高,一
(4)班最低,但几个班平均分相差不大,一
(2)班和一
(5)班的平均分接近,一
(3)班和一
(4)班的平均分也接近,其中一
(4)班小局部同学接受能力稍差些,四个班大局部同学较认真学习英语,也有小局部同学较顽皮,回家懒读书,有待今后加强对他们进行思想教育,使他们端正学习态度
二、教材分析本教材共有6个单元,每单元6课时本教材的编写原则是
1、在教材总体设计目标上,重兴趣、重成绩感、重自信心的建立
2、在教学方法上,重体验、重实践、重参与、重发明性思维的发展
3、在语言教学内容上,重语感、重语音、语调基础、重交流能力的培养本教材有如下特点
1、突出对同学兴趣的培养
2、采用话题一功能一结构一任务相结合的编写思路
3、在内容布置上注意由近和远,由表和里,又浅入深地逐步递进,同时提供丰富的情景设置,保证词汇的复现率
4、教学活动丰富生动,游戏故事贯穿始终,歌曲歌谣每个单元都有,使学习过程变得轻松愉快
5、科学地掌握学习难度,适当控制词汇量
6、本教材提供了许多选做的活动,使其空虚而又有弹性
三、教学目的要求通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣,培养他们学习英语的积极情感,在大量的语言实践中,要求形成初步的英语语感,打好语音语调基础,运用所学的英语进行交际,养成良好的学习习惯,为初级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础遵循英语学习规律和儿童生理发展的要求,寓教于乐,寓学于做,强调同学在学习过程中的语悟、体验、实践、参与以和思维能力的发展,力求体现素质教育思想
四、教学重点、难点
1、学习单词、句型,让同学会看图进行听说单词,会运用所学的单词和句型进行对话
3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,夯实学生基础知识并能及时认真地批改作业,针对孩子作业情况进行集体订正和个别订正,对学困生进行面批和指导,有些学困生的作业甚至要订正好几次才行
4、抓好培优扶差工作我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把学困生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成因此,对优等生我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累,不断提高要求;对学困生则不离不弃,不歧视差生,对他们点滴的进步都予以鼓励,加强辅导力度,努力提高班级合格率和优秀率
5、加大奖励力度对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面,都做出公正、准确的评价,并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式,来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步
6、适当开展读书、讲故事、朗读等竞赛活动提高学生的口头语言表达能力,并逐步锻炼学生的胆量让学生能在课上大胆地举手回答问题,且能用较标准的普通话交际
7、指导学生多积累、多背诵
8、引导学生多读课外书
9、搞好学习互助小组,开展手拉手活动,让学生自己结对子,互帮互学,互相监督,以好帮差,以差促好,以利于大面积提高学科成绩
10、培养学生写话能力一年级的孩子年龄小,写话有一定的难度,因而鼓励学生经常动笔,遇到有意义的事情就指导学生写,放大假的时候布置学生写两篇日
2、学习歌曲和歌谣,有感情地而响亮地朗读歌谣,唱出歌曲,并配上动作,通过听画出简笔画、涂颜色一年级音乐教学计划「篇九」
一、指导思想我们应进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学理念和理念,用“三学四学”的高效课堂理论来指导自己的教学工作,使美术教学取得新的突破
二、教学目标根据中高年级学生的心理特点和学习情况,通过美术教学,将欣赏、绘画、剪纸和工艺融为一体,采用各种有趣、吸引人的教学方法,拓宽学生的艺术视野,使学生掌握绘画技法,继续接受传统的基本功和色彩教学设计和手工继续深入学习提高学生对艺术的兴趣和爱好,拓展艺术知识,更好地提高审美和实践能力并在“三学四学”的教学模式中培养学生的观察、记忆、思维、想象和实践能力让学生在没有书本和课本的情况下,能够独立、大胆地完成学习任务
三、具体工作.继续加强美术“三学四学”高效课堂专业学习,深化课程改革理念这个学年,我会继续加强专业训练,利用我所有的时间,多学习,多实践,找出自己的不足,以“三学四学”的高效课堂教学讨论为主要研究活动,强化自己的专业能力,让自己从认识课改转变为深化课改.课堂教学活动加强“三学四学”高效课堂教学理念、模式和教学方法的研究在艺术课堂教学中,我们应该开展“艺术作为一种文化研究和文化传承”的教学研究同时,要充分发挥我们的创新精神,根据实际情况开发教材,应用新思想,尝试新的教学方法,不断提高我们的教学水平在课堂上,将讨论交流、分工合作、数据调查、情景模拟、角色扮演和欣赏等教学活动有机结合,调动学生的积极性,开阔学生的视野,拓展学生的学习兴趣和技能.组织学生多创作作品,参加各级各类比赛总之,在“三学四学”和高效课堂理念的前提下,美术教学活动以课程标准为准绳,旨在培养学生的兴趣、经验和知识,旨在培养学生良好的美术素养和扎实的美术基础知识,学习简单的美术技能和美术创作意识,从而提高美术教学质量一年级音乐教学计划「篇十」
一、学生学习情况分析学生对知识的掌握情况大部分学生对20以内的进位加法掌握较好,对10以内的加减法掌握很好,能正确、熟练地口算相关的试题,形成相应的计算技能,但对应用题还不太适应部分差生无法判断用什么方法去做,对提问题脑海中印象不深,有的不知怎么去提问题在本班学生中优生占50%中间人占40%差生占10%0差的原因是学生年龄小,思维能力较差对试题的理解能力较差,识别能力弱,且教师辅导不及时,训练不到位
二、复习内容1复习20以内数的认识2复习20以内数的加减法计算3用数学知识解决生活中的实际问题4复习认识图形,比高矮、大小、轻重,认识钟表和简单的统计
三、复习目标1使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识,加深认识20以内数字之间的联系2巩固学生的计算技能,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,增强学生数学意识,培养学生数学思维的能力3培养学生联系生活实际解决数学问题的能力
四、复习重点1重点复习计算20以内数的加减法2在复习数的概念中突出数的组成
五、复习难点在分析、讨论、交流中运用数学知识解决实际问题,提高学生运用知识的能力
六、复习措施1紧扣课本练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作2对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解,增强学生的记忆力
(3)根据学生对知识的掌握情况,促使学生的计算技能更加巩固,能综合运用知识解决实际问题,增强学生对数学的认知、计算能力
七、奋斗目标力争做好期末复习工作,使学生的成绩稳步上升,力争取得前三名
八、复习方法归类复习
九、复习时间10月20日——元月5日一年级音乐教学计划「篇十一」
一、学情以《科学课程标准》为指导,培养小学生科学素养为宗旨
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型,以验证自己的假设
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展
三、学生情况
1、整体学习状况学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差
2、已有知识、经验探究能力和主动探究意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感
3、儿童心理儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣一年级音乐教学计划「篇十二」
一、学生现状分析到了一年级下学期,学生已经具有了一定的学习能力整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体,学习勤奋但大多数同学都是独生子女,或多或少地有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘在新学期中应注意理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,形成良好的习惯
二、教材分析本册教材共分为五个单元,每单元3课,并以主题单元形式展开,并重点突出以下特征第一单元“今天吃什么,第二单元“我的手儿巧”,第三单元“我有许多好朋友”,第四单元“快乐的小问号”,第五单元“我爱美丽的生命”具体特点如下
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题
2、强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整
三、全册教材重点、难点
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课
2、争取每个学生都有锻炼的机会努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望
3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人
4、注意调动学生的学习积极性创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性
四、教学目的和要求
1、让学生介绍父母在家做的饭菜,感受父母的辛勤哺育和无私关爱,感受家庭生活的和睦和温馨
2、通过学习,让学生明白人有两件宝大脑和双手,培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感
3、引导学生认识到朋友是我们生活中不可缺少的人,培养学生关心他人学习的好习惯和主动关心、帮助同学的态度
4、通过观察日常生活中的现象,培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋,认真思考的好习惯
5、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学尝试
6、能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息
五、教学中的主要措施
1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课品德与生活涉及到生活中的知识与习惯,对于一年级的学生而言,养成习惯非常重要,所以,教师在上课之前必须充分备课
2、按照激情一一明理一一导行一一反馈的思路进行教学
3、适当补充教材,丰富教学内容,强化观点形成
4、采取跟踪调查,联系家长等措施,促进学生良好意识、习惯的形成
六、教学进度安排第一单元今天吃什么第1——4周1萝卜白菜我都爱,2课时2我设计的午餐,2课时3小心,病从口入,2课时第二单元我的手儿巧第5一—8周1我有两件宝,2课时2做个小玩意儿,2课时3打扮我的小天地,2课时机动2课时第三单元我有许多好朋友第9——11周1绥德朋友多,2课时2你真行,2课时3我们一起成长,2课时第四单元快乐的小问号第12——14周1你留心了吗,2课时2我的问题卡片,2课时3到哪儿找答案,2课时第五单元我爱美丽的生命第15——17周1让我走近你,2课时2美丽的生命,2课时3我能做什么第
18、19周复习一年级音乐教学计划「篇十三」
一、教材分析
1、教材根据学生的年龄特点和生活经验选取学生身边熟悉的、新颖的和趣味性的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然,让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的,使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动,感觉数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的欲望
2、情境串“引发出“问题串”根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外),每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗(情境图),每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”,其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来,编排成“情境串”或“故事串”,从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题,形成了“问题串”
3、生认知特点出发,优化单元知识结构本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式,根据学生认知特点,从学生的学习需要出发,优化单元知识结构如第六单元“大海边一一100以内数的加减法
(二)传统教材中,将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起,将相关的口算放在其他单元中,人为地将笔算与口算分开,不便于学生掌握基本的数学思想方法本单元在知识安排上,将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起,使口算与笔算教学有机地结合在一起,便于学生了解计算的多种策略同时,又根据解决问题的需要,编排了加减混合及带小括号的混合运算
4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程本册教材不受严格的知识体系束缚,由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中,形成以解决问题为线索的基本框架如第65页加混合运算,主题图呈现的信息是小朋友拿50元钱购买纪念品,珊瑚每只17元,贝壳每只25元,海豚每只23元,海螺每只13元教材没有直接出示算式,而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本,还剩多少元钱?”或解决学生自己提出的其他问题过程中,通过探索获取运算的方法,然记,返校后进行批改,发现写得好的日记及时予以表扬,并打出来发送到网上,展示给全班学生看,激发学生写作的兴趣,提高了他们的写作能力
11、做好其他辅助教学的工作为了丰富孩子们的课堂表演,抽空制作有关课文的动物头饰及教具,大大地激发了孩子们的学习兴趣,提高了表演能力
二、存在不足与今后打算
1、班级发展不平衡,有些孩子基础太差,学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高;
2、教学以传统方法为主,缺少创新意识,学生学习习惯的养成教育不够成功培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确
3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,努力提高教学质量;加大科研促教的力度,认真写好反思,继续加强业务学习,提高自身的业务素质一年级音乐教学计划「篇二」
一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)学生刚入校,对学校的常规不了解他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才
六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分后利用获取的方法,解决其他问题,实现解决问题能力与基础知识和基本技能的同步发展
5、对学生进行问题意识的培养教材通过含有丰富信息综合情境图,提供给学生发现问题、提出问题的足够空间,提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力如第一单元“南极小客人一一100以内数的认识”信息窗1由图中的两位小朋友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息,学生可能提出“有多少只企鹅?”“有多少只贼鸥?”“有多少只海豹”等问题本册教材沿用了一年级上册教材的特点,在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋,目的是为了引导学生自己提出问题,保护学生提问题的积极性
6、多样化的学习方式,重视学生个性发展本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式,努力实现学生学习方式的转变如“你说我讲”体现一种开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式,目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流如第53页的“你说我讲”,红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?”,要解决这个问题,策略是多样的,学生通过操作、观察、分析,独立探索出各自的计算方法,然后展示、交流各自的成果,以此体现算法多样化和个性化的学习
二、教学中应注意的几个问题
1、实现多维目标,促进学生全面发展教师在教学中要不断地转变教学观念,把握课程标准所倡导的新理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标,促进学生全面发展,不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上
2、教学过程要体现活动性教师要注意创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的活动中,理解知识,掌握技能,体会数学思想方法,获得广泛的教学活动经验
3、注意培养学生的问题意识教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象,努力激发学生主动地发现问题、提出问题,进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生自觉主动地用数学眼光“观察世界”的意识
4、尊重学生的个体差异使不同的学生在数学上得到不同的发展由于学生之间存在差异,所以教师要在保证基本要求的前提下,尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异,允许学生学习不同的数学,使全体学生在原来的基础上都得到发展教学时,就同一问题情境,允许学生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目,允许学生根据自己的需求有选择地完成,使每一个学生都有成功的学习体验,最大限度地满足每个学生的需求,最大限度地发展每一个学生的智力潜能
5、教师应创造性地开发、利用课程资源根据新的课程理念,教师不能只成为课程实施中的执行者,而更应成为课程的建设者和开发者虽然本教材已构建成以教科书为核心,以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系,为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑,但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源,以体现数学课程的基本理念
6、实施多元化的评价教学中,教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价注重过程性评价,要将评价贯穿于教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分学生没有一点基础对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流
二、教材分析人教版一年级语文新修订教材新增了《天地人》、《日月水火》等课文,保留了《四季》、《小小的船》、《雪地里的小画家》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音现行的语文教材,一年级的目录顺序是我上学了、识字
一、汉语拼音、课文、识字
二、课文一年级学生先认识一部分常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了
三、教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字字写得正确、端正、整洁
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文
3、学习借助读物中的图画阅读
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4、积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见
四、教学重、难点
1、认识300个汉字
2、会写100个汉字
3、学习汉语拼音,学说普通话
4、养成学会和别人交流的习惯
5、引导学生积累语言,进行口语交际
五、教学措施
1、认真钻研教材,让课堂更有活力
2、强化汉语拼音的学习,打牢基础
3、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯
4、培养学生学习自觉性,养成良好的学习态度
5、在教学中有机渗透德育、法制教育及爱国教育,提高学生素质及守法意识
6、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文
7、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导
8、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神一年级音乐教学计划「篇三」学情分析英语一开始,学生往往是带着好奇的心情来学这门课的,也有些学生是带着好玩的想法来学的他们喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显他们的记忆力好,形象思维好,但缺乏理性思维,相当一部分学生学习英语的目的.性不明确,对它的重要性认识不足,只处于肤浅的了解,缺乏正确的强有力的学习动机通过两年的学习,他们基本明确了英语学习是怎么回事,英语学习的各个方面都慢慢走上正规,从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解,有些同学越学越有兴趣,积极性很高随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就可能会有一些学生把这门课当成负担,部分学生厌学,出现两极分化的趋势因此,针对学生掌握英语的程度不一,本期要采取有效的教育教学此文转自措施,将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导,提高他们的英语水平决不让一个学生掉队,全面提高教学质量本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本学习用书共6个单元、2个复习单元每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果活动手册配合学习用书一起使用课程教学目的.强调语言运用本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用〃全身动作反应法〃,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学.注重能力培养整套教材贯穿〃学会学习〃的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力如Letsfindout/Letscheck/Pairwork/Tasktimeo在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思,在反思中学习.突出兴趣激发教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.重视双向交流和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等.融合学科内容(对其他学科的兼容并蓄).重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习.实现整体设计内容与目标.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇.能听说认读16个单词.能学会6个手工制作.能听懂会唱8首歌曲.能听懂会吟唱12首歌谣.能完成6个自我评价活动.能理解6个幽默小故事.能了解6项简单的中西方文化知识一年级音乐教学计划「篇四」
一、基本理念诵读,与朗读比,它更强调个人体验,更强调内化叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述“吟诵的时候,对于研究所得不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽”所以,他对老师提出要求,,令学生吟诵,要使他们看作一种享受而不看作一种负担一遍比一遍读来入调,一遍比一遍体会亲切,并不希望早一点能够背诵,而自然达到纯熟的境界”从汉语言的特点来看,诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点,特别是我国古代的诗文讲究平仄押韵,易于诵记从小学阶段学生身心特点来看,诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法,也是对小学生记忆潜能的有效开发应该说,小学是学生诵记的黄金时段但关键的是要学生读什么?诵读的内容绝不能仅仅是着眼于识字,诵读的应该是经典之作而所谓经典之作,指的是经受时间考验了的,较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品从语文教学的角度看,它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体小学生只有读了此类作品,才能为他们的一生打下文化底子和品德底子因此,我校在开展经典诗文诵读一课时,选取了我国古代优秀诗文(含新语文课程标准推荐篇目)以及国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断作为教学内容
二、指导思想激发学生的读书热情,培养学生的读书习惯,使学生在诵读经典中感受传统文化魅力,汲取智慧,德智并行,快乐健康地成长
三、教学目标⑴、培养小学生的注意力和记忆力⑵、帮助小学生养成良好的行为习惯,学习习惯、读书习惯,开阔眼界、提升语文水平,拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,并具备良好的个性和品质,拥有快乐积极的人生⑶、培养小学生读书兴趣引导父母子女一起诵读,增进亲子感情,提升家庭文化品位⑷、发展学生独立阅读和合作学习的精神,学会通过同伴之间的积极的相互影响来共享阅读资源和成果。