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信息技术评课稿信息技术评课稿「篇一」今天听了一节《创建数据表》董XX老师一如既往的充满信心、充满激情,很好的达到既定的目标对这次磨课我有以下想法
1、董XX老师为这节课做了精心的设计,本节课以“合理作息,健康成长”为主线,以作息时间调查表引入,够充分联系学生的生活,调动学生探索数据表格的兴趣并且在学习中分设三个任务“考一考”、“练一练”、“探一探”,把本课的三维教学目标融入三个任务,即突出了重点,也突破了难点
2、在教学过程中,董薇薇老师以一条中学生关于作息时间的感叹,引起了全体同学的吐槽,迅速将学生的注意力吸引到了课堂接着,董老师马上展示了一周“作息时间表”的调查数据,通过对调查数据的分析举例引出了一一exceE引出excel的时候,董老师没有以老师的身份要求一定要使用Excel而通分析、举例阐明了Excel软件最适合数据处理,让同学们明白为什么要学Excel
3、导入新课堂后,董老师以学生现有知识为起点,借助课本P.55联系WORD软件,达到了对Excel的初步认识放手操作练一练环节,董老师设置了十分有针对性的任务“研究某一位学生的一周作息时间”,放手让每一位同学操作,完成作息表的填写由于任务清晰、明确,并指出了为什么要研究一周作息时间,让学生更容易理解要完成的任务相比前2次磨课,因为任务出示的不够明确,学生对任务理解不深,不少学生不明白要做什么,最后影响任务完成的质量教师引导“探一探”环节,是学生完全陌生的内容,也是本节课的难点董老师简明填充的演示,让学生体会到了Excel软件的优势,也大大增加了学生学习的热情此个环这种想法,我想在以后的教学中尽可能多使用,因为通过教程学习也是学习软件的重要方法信息技术评课稿「篇七」
一、引入新课说一说今年9月杭州要发生的大事成立美丽杭州志愿者小分队队员的服装上还缺少标志,需要亲手设计,作为小队的象征猜一猜生活中常见的标志,体会标志作为一种象征性的视觉语言的作用引导学生思考用什么来制作标志
二、探索学习
1、自学课本,掌握word中插入形状的方法
2、对标志半成品进行分析,找出是由哪些基本图形组成的并自两个基本形状组合成弯月形
3、请学生上台演示,教师引导找出正确的组成弯月形的基本图形
4、将被遮住的星星放在前面,并旋转五角星,学会叠放次序、和旋转的技能
三、巩固提高
1、激发创意
①分析中国银行、杭州城市标志基本形状的由来引导学生选择有寓意、有代表性的图形,作为标志的基本形状;
②选取标志物中的文字或字母作为标志的原型标志的颜色要符合中国的文化特色或者传统习惯
③加入主题
2、创作标志,挑战小小设计师
3、反馈组合,将标志印到志愿者服装中
4、展示学生的作品,讲讲自己的创意设计
5、总结技术应用该教师技术应用策略较好的环节
1、PPT教学贯穿整堂课,星月图片、中国银行、杭州城市标志等画面与文字相配,显得形象、生动,学生学习兴趣浓厚,教学效果也很好
2、在完成星月图片的组合时,都是运用运用了信息技术手段进行操作,显得特别灵动、有趣,激发了学生的学习热情,学生积极参与课堂学习当中去
3、全程都是利用计算机专用教室的多媒体平台互动教学,所以得操作都是电脑上进行,学生的学习和实践都是利用信息技术进行学习
4、学生作品的展示也是利用电脑直接观看,方便快捷因为裘老师这节信息技术课非常完美,所以在技术应用方法没有什么需要改进的环节评课建议
1、从信息技术应用与学科教学融合的角度来看,裘老师的《设计制作标志》一课真正体现了信息化教学的实效性一堂课,从无到有,学生完成了构思创作的全过程,利用掌握的信息技术和手段,突破实践中的技术难题,掌握了新的技术能力,并完成了学习任务,达成目标
2、教学设计上可以看出,裘老师灵活处理教材体现了教学思想和教育的内涵,将创新设计融入其中,突破了教材的局限性,紧跟时代主题,为杭州G20峰会助力,切合生活实际,做到学有所用基于教材的创新,是建立在教材内容掌握扎实的基础上的,从而才能实现从创新到运用的升华
3、从教学过程来看,整个过程充满灵动性裘老师的教学注重教法和学法的研究做到了以生为本整节课既体现了教师主导的作用,也体现了学生主体的作用运用问题引导法和范例法使课堂生动灵活,教师做到了对学生充分了解把课堂还给学生,让学生通过自学、学习微课、学习同伴、学习老师等多种形式完成学习和创作
4、重难点把握到位体现主题的标志以例子进行引导体现了课堂的开放性、交流性,是一堂信息技术课充满了情感信息技术评课稿「篇八」从信息技术应用与学科教学融合的角度来看,裘老师的《设计制作标志》一课真正体现了信息化教学的实效性一堂课,从无到有,学生完成了构思创作的全过程,利用掌握的信息技术和手段,突破实践中的技术难题,掌握了新的技术能力,并完成了学习任务,达成目标教学设计上可以看出,裘老师灵活处理教材体现了教学思想和教育的内涵将创新设计融入其中,突破了教材的局限性,紧跟时代主题,为杭州G20峰会助力,切合生活实际,做到学有所用基于教材的创新,是建立在教材内容掌握扎实的基础上的,从而才能实现从创新到运用的升华从教学过程来看,整个过程充满灵动性裘老师的教学注重教法和学法的研究做到了以生为本整节课既体现了教师主导的作用,也体现了学生主体的作用运用问题引导法和范例法使课堂生动灵活,教师做到了对学生充分了解把课堂还给学生,让学生通过自学、学习微课、学习同伴、学习老师等多种形式完成学习和创作重难点把握到位体现主题的标志以例子进行引导体现了课堂的开放性、交流性,是一堂充满了情感的信息技术课信息技术评课稿「篇九」今天我们学习了刘老师的《用事实说话一表格数据加工与数理统计》一课,使我收获颇多,下面我对这节课作一些简单的点评
一、教学目标内容本节课教学目标明确,一是使学生了解数据统计的一般过程,二是学会利用EXCEL进行数据的统计与分析在教学内容的处理上,他没有盲从课本,而是创造性地处理教材,通过即时调查获得到班级上网情况调查数据,进而对这些数据进行分析和统计,由于这些数据来自学生实际,所以这样精心设计的教学范例更符合学生实际,更能引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣
二、教学过程
1、本节课教学思路清晰,符合教学内容实际,有很强的独创性,学生新鲜感强,课堂结构严谨,环环相扣,过渡自然,虽然教学容量较大,但时间紧凑,分配合理,学生活动还是比较充分的
2、刘老师一开始用“xxxx年青少年网瘾调查报告”引入新课,在调查报告时“通过我对的了解,我觉得”到“通过数据统计,我发现”的转变,使学生意识到语言表达的严密性和数理统计的重要性,使学生的思维从感性转变为理性,从而帮助学生生成学习数理统计动机,这样的‘导入充分地调动了学生的思维积极性,更有利于培养学生的思维创造性
3、在介绍分类汇总时候,由于数据来源生动真实,与自己相关,学生兴趣很高,在评价自己的统计数据时,学生思维明显活跃,而且在分析过程中,不时传来其他同学的认同的笑声,教师对学生的分析也作了充分的肯定,师生之间交流充分,既培养了学生的分析能力,与培养了师生感情
三、教学方法与手段刘老师在教学方法上采用了任务驱动、学生引领展示等多种教学方法,在教学过程中,刘老师通过现场即时采集数据,然后以完成一个个具体的任务,把教学内容隐含在每个任务中,学生在老师引导下,通过完成一个个小任务,逐步掌握所学知识与技能,真正为学生营造了一个建构知识、寓学于实践的学习环境,让他们在这个环境里,充满兴趣地学习,突出在做中学的思想
四、教学素养刘老师语言准确、生动形象,有启发性,教态自然,举止从容,显示出很好的课堂驾驭能力刘老师能够尝试将Excel抽象至一般的数理统计分析工具,再将数理统计与学生感兴趣的研究性学习有机结合起来,让学生能够在“做中学”,并深深体验到数理统计之于研究性学习的重要作用,最终利用信息技术解决实际问题,这非常值得我学习的节,能否阐明填充的规律是能否突破难点的关键,董老师应该通过实际操作说明选中1填充和选中
1、3填充的区别,只有如此才能掌握填充的规律信息技术评课稿「篇二」这次很有幸聆听了“电脑高手”王老师的教研课,这堂课的内容为《键盘一家》下面我简单说下自己对这节课的看法这节课的重点在于认识键盘以及熟悉基本键位,既是一节入门课,又是一节练习性质较为浓厚的课,怎样让学生在学习的同时得到充分的锻炼,是王老师这节课需要考虑的问题键盘教学非常重要,一定要帮助学生打好基础学生的坐姿很重要,打字的指法也很重要,将直接影响到以后的学习,所以在常规教育上显得格外重要,教学过程中的练习环节中王老师十分关注学生的指法和坐姿等,培养学生的良好打字习惯主键盘区是平时使用最多的一个分区,由于学校使用的键盘可能跟教材不一样,所以王老师根据机房的实际情况,将主键盘区中一些常见的键介绍给学生,还要进行大小写字母锁定键的教学,shift键的使用等在教学的最后环节,王老师给出了一个打字游戏,寓教于乐,让孩子能在游戏中进行练习,在练习中得到进步本节课容量偏大,还要保证学生的练习时间和效果,但是王老师不慌不忙的教授完了所有内容,足见王老师的功底很不一般课堂效果良好,学生掌握的很扎实所谓“人无完人,课无完课”,王老师的这节也有些有待改进的地方
一、在最后练习打字游戏的环节时,可以让学生进行比赛,也可以分组来进行比赛,这样可以增加趣味性,也无形当中让学生加快打字的速度
二、没有补充一些跟键盘有关的课外知识,如手写输入,语音输入等等这些外设的输入设备,让学生开开眼界,这是憾事信息技术评课稿「篇三」今天学习了顾鸣程老师的“神奇的FLASH按钮一”一课,感受颇深有以下一些优点
一、主题明确,重难点合理本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点,并能掌握按钮的简单创建和使用方法能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学,整体效果较好教学准备也较为充分
二、学生实践,自主有效本课教学中,在“自制基础按钮”等操作实践过程中,顾老师有效地组织学生自主练习,较好地发挥了学生的主体作用,有效促进了学生积极自主地参与实践,较好地发挥了学生的主动性、积极性
三、方法指导,适时恰当“自制基础按钮”实践操作等过程中,要求学生自主与协作相宜的方法完成任务在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当当有小部份学生在操作过程出现问题时,教师能相机指导,并充分面向全体学生,关注了学生的和谐发展,方法运用较适时恰当
四、师生关系,自然融洽古人说“亲其师而信其道”,建立和谐、融洽的师生关系,是搞好教学的前提顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围,课堂中能较突出学生的主体地位,学生的学习热情较高,同能对学生使用一些表场和激励的方法
五、教学风格,特色鲜明我们常说教育是一门科学,又是一门艺术,提倡个性化教学将成为一种趋势顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音,使整堂课较有激情,大部分同学能认真听老师讲解,老师的语言始终显得有力而富有活力课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了同学们的学习兴趣,顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的特色与风格有以下一些不足.顾老师讲得太多,部份操作内容可以让学生先尝试操作,然后让学生发现问题,老师再适时讲解与指导,这样学生效果会更好些,并能更好地体现学生主体整个的教学过程老现讲得多,学生实践得少了一些.顾老师的口头语,如“是不是”、“对不对”等习惯用语太多老师的语言组织不够严密.在投影出示“成功关键词”时,投影字体太小,颜色太暗,对比不明显,下面学生看不清楚.学生上台演示操作完成,顾老师没有对这位学生的操作进行较有针对性的点评另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评价有以下几点建议.刚上课开始部份,演示教学,因屏幕太小,建议一开始就使用广播教学演示可以更清晰些,因后排同学看不清楚,课堂10分钟后顾老师兼用了电子教室广播教学功能,这个问题解决了.在演示讲解制作笑脸按钮过程中,顾老师“看老师是怎样制作这个按钮的?”,如果顾老师这么引导“同学们你们想知道这个按钮是怎样制作出来的吗?”,同学们的兴趣可以被大大激发出来,效果会更好些.建议在制作笑脸按钮时,可以分步教学,让学生循序渐进,这样学生可以掌握得更好些.在学生操作建立隐藏按钮过程中,可以安排一名学生上台演示操作,效果会更好些,同学们积极性会更高,兴趣会更浓.建议部份操作老师可使用“学生小组,分工合作”的方法展开小组分工合作学习能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,并较大程度地发挥集体互助力量,也能更大限度在调动学生的积极性信息技术评课稿「篇四」各位参加本次教研活动的老师,下午好,首先我代表向老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动受向老师和中心组老师的委托,我很荣幸地随向老师一起参加了屈敏洁老师的教学设计活动为了顺利完成本次开课任务,屈老师很早就做了充分的准备,我也一同参与了屈老师的从试教到正式上课的全过程,下面,我就本节课的情况来谈谈自己的想法,希望能给大家带来一些有意义的启发
一、清晰的教学过程本节课是属于小学信息技术第二册的内容,该课的特点是操作环节多素材要求大,对老师的系统教学提出了较高的要求屈老师在教学过程中,从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路,一条贯串始终的主线将整个课文连为一体,并且主要内容层层递进,亦步亦趋,表现出了较强的逻辑上的严密性,使课堂呈现出了既轻松活泼,却又掌控得当的局面我做了一些观察,在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然,不时的露出胜利的笑容,但一旦屈老师开始教授下一个环节时,孩子们立刻将视线转向了老师,眼睛里充满了强烈的求知欲,不用老师任何的催促,学生们已经进入了〃我想学〃的心理状态显然,这样的课堂效果是归功于缜密的教学设计这点,非常值得我们学习
二、训练有素的学习过程《新课标》表现出了对创新能力的极大关注,要求我们在教会学生知识的同时,更要教会学生怎么样学习,要从传统的班级授课制向建构主义的现代化课堂转变在我们的信息技术课中,怎样让学生掌握学习的方法也是目前面临的一个重要的课题向老师曾经一再强调过,我们要学会利用好我们的课本,让孩子真正学会看书在屈老师的课堂上,我们可以很清楚的看到,屈老师的学生们不但会看书,而且看得很好很认真有的孩子还动手在书上做了各种各样得标记,以记下自己得心得体会这种良好得看书习惯决非一日之功,从孩子们自然得看书习惯中,我们能够发现不但是这节课孩子们在看书,以前得课上她们也会看,这是屈老师长期训练得结果,也成为课堂上得一个亮点
三、富有情趣的组织结构在本节课上,屈老师将时尚的DIY引入了课堂,让孩子们有了探究的需要这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果,学生们围绕DIY的主题,在不断的探究,不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感,也与生活实际较为紧密的联系起来这样的俞教于乐的形式,会给孩子们留下非常深刻的印象的
四、活跃的课堂氛围在这节课上,我们作为听课的老师,都能很明显的感受到愉快的课堂气氛孩子们的欢笑声不绝于耳,并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人作为几岁的孩子,能在一个轻松的氛围里学习,是最好不过的了,在这里,屈老师做了有意义的尝试
五、准确的教师定位在整节课中,我们的教师都不是在做个说教者,没有刻意的去进行任何知识的讲授,而是借用书本和孩子的探索来进行知识的传授可以说,屈老师在本节课中不再是一名导演,而是剧中的一个组织者,带着孩子一起来学习,很好的发挥了教师引导的作用信息技术评课稿「篇五」下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法
1、美味的课前餐由于朱老师给我们上课时,已经11点多了,同学们都有点儿肚子饿了,可为了上课我们只好忍着没想到朱老师尽然给我们带来了他的家乡特产一一美味的酥饼,让我们在上课前填饱了肚子,有更好的精神来上课了,真是太感谢朱老师了,还没上课,我们便有了一个好心情
2、动人的故事、感人的画面《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详,我们都知道,可今天朱老师带来的故事中,乌鸦却喝不到水了,这是怎么回事呢?通过大量的图片欣赏,我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人类,看到这些我真得深感惭愧我一定要从自己做起,努力让我们的环境更美好
3、快乐的操作在朱老师的引领下,我们一起学习了《宣传海报》的制作,怎么通过画图软件打开文件、怎么样才能更快地输入文字、怎么修改文字格式、怎么输入“绿”朱老师都能及时地发现问题,让我们以最快的速度解决操作上的问题,快乐地进行操作与学习
4、不断的肯定“讲得真好,朱老师记下了”“感人的图画,让人深思的宣传语”“多么感人啊!”“好美,太棒了!”在朱老师的课堂上,我们会不断地听到优美的赞美声,让我们感觉自己个个都是能干的电脑小能手,特别得开心“确定下来了,还能不能修改?”紧接着朱老师说道“我们做什么事都要慎重和仔细,要不然一旦做错了,就好像我们的环境一样,一旦破坏了,再想恢复的原来的样子就很难了但是亡羊补牢,为时未晚,我们在信息技术中可以采用撤销命令来补救”让我们不仅了解了撤销命令,再一次地感受到环境保护的紧迫感在讲解另存为的时候,老师说“图片已经有了自己的家了,我们要想让他保存到新的家,就要选择另存为命令了,多么形象的比喻,我们一听就懂了课堂上朱老师还不时的提醒我们要养成良好的姿势和正确的指法,让我们听了心里暖暖的朱老师的课,让我们从吃酥饼开始,伴随着乌鸦喝水的故事,与它一起体验着口渴的感觉(吃了酥饼),到最终乌鸦喝到了水,我们也得到了水,并一起思索了如何使用它而结束整堂课是一节快乐的课,我真希望每节信息课都能有如此快乐的体验信息技术评课稿「篇六」《宁波版信息技术八年级下册》的评课稿范文本次课的教学内容为宁波版信息技术教材八年级(下)第八课的《人类的进化一一形状补间动画》,该课主要介绍flash形状补间动画的制作,是上一课动作补间动画的延伸,在整个flash动画制作中也起着承上启下的作用,如果不学好本课,很难进行后面的学习具体评价如下
1、教学过程紧凑流畅,教学内容安排的得当,讲解清晰,教学手段和方法的运用考虑和关注到大部分的同学,在整个教学的过程中,对学生的提问和重难点能较好的解决
2、能自如地进行课堂调控,师生互动安排舒适,教学效果佳
3、有矢量图是多个形状补间动画的连接点时,添加形状提示应注意前后的一致性,这样形状提示点容易区分这对于制作复杂的动画来说,应是比较重要的信息素养值得探讨的是
1、个别差异关注的还不够,教师示范讲解与同伴互助等融合形同虚设这是信息技术学科普遍需要面对的一个难题小组完成任务的时间长短不一,他们的.这种差异是由主客观原因造成的,光靠教师一人的力量,难以面面俱到在课堂中,对于很快完成任务的小组,教师可以及时给他们安排一些新任务,如对作品进行完善,也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,继续进行与任务相关的深入的探究总之,将学生自主探究
2、课前准备做一个助学预案或者是学件,帮助学生自主学习,效果可能会更好些但是我考虑到我校学生的实际情况,本节课时间紧任务重,老师可能放弃了。