教科版三年级英语下册教案Module-3-Personal-information-Unit-5-Happy-birthday教案

Module3PersonalinformationUnit5Happybirthday教案

一、教学内容分析本单元的话题是Personalinformation教学内容主要有数字的单词onetwothreefourfivesixseveneightnineten及howHowold...happyHappybirthdayforlittleguess问句HowoldareyouFm....还有能够向朋友说上生日祝福语句Happybirthday!及送礼物的用语Thisisforyou!Unit5这篇对话情景，学生非常熟悉，很贴近学生的学习和生活单词的读音难度也不是很大，很多单词都是学生在口语就学过的了，教学中主要通过渗透phonics教会学生如何拼读，记忆单词重点句型的教法是通过模拟真实的语境，让学生在交际互动中多说，多练，以及各种游戏强化学习内容这样，让我们的学生把所学的知识和生活紧密联系起来，达到了教学效果的最大化和最优化

二、教学对象分析本课的教学对象是三年级下学期的学生，通过以前的口语学习，学生还是积累一些词汇还有简单的句型对本节课的学习内容是Howoldareyou「m…和名词的复数名词复数形式在上学期也有涉及到甚至口语内容也有针对三年级学生活泼好动，学习积极性高，接受能力强，有强烈的表演欲，乐于合作的年龄特点，通过设计有趣的，逼真的情景，让学生学会如何使用名词复数，掌握询问朋友的年龄的句型

三、教学目标-语言目标“四会”掌握下列单词onetwothreefourfivesixseveneightnineten及howHowold...happyHappybirthdayforlittleguess“四会”掌握下列句型Howoldareyou及回答Im…Happybirthday.及回答Thankyou.Thisisforyou.及回答Thankyou.二语言技能目标

1、能正确拼读onetwothreefourfivesixseveneightnineten及howHowold...happyHappybirthdayforlittleguess

2、能正确运用句型HowoldareyouUm....并在实际中进行回答

3、能正确运用A HowoldareyouB:Fm...Happybirthday.Thankyou!Thisisforyou.Thankyou.

4、学生按课文所提供的其他的玩具表演对话

（三）学习策略目标

1、尝试用phonics教会学生如何拼读、记忆单词

2、学会看实物分清单、复数的用法

（四）情感态度目标教育学生要有礼貌地祝福别人

（五）文化意识目标让学生了解中西方文化的不同，在西方国家，不可以问女士的年龄，这样是不礼貌的

四、教学重点

1、“四会”掌握本课单词（共18个）2“四会掌握句型HowoldareyouIm….

3、名词的复数形式

五、教学难点.threefivebirthday的发音.句型HowoldareyouIm…..名词复数形式

六、教学过程

（一）Warmup:l.Singasong:Tenlittlecats（学生听着音乐边听边唱并配上动作）【设计意图】通过一首歌曲，激起学生的学习热情，并为下文数字的学习做铺垫

（二）PresentationandpractiseLead-inT:LetscountfromonetotenS:Yes.（板书，并拼读数字单词）Readthenumbersaftertheteacheranddosomeaction.【设计意图】通过拼读和做简单的手势，加深学生对数字的认读，拼写Playagame.Showme....T:Ihaveonedog.Canyoushowmeonedog.Good.Nowletsplayagame.Showmeonebear.Showmetwodogs.Showmethreerabbits.Showmefourballs.Showmefivecars.学生在课前已经准备好了自己喜欢的玩具图片【设计意图】通过这个游戏，让学生进步了解名词的复数形式T Nowitsmyturntoshowthetoys.Pleaselookatthescreencarefully.PPT显示了一些图片，在同一张PPT里先出现单数的，再出现复数的，让学生有对比最后师生一起总结名词复数的形式【设计意图】通过PPT上的玩具，进行对比，加深学生对单复数的印象Exercise.（关于名词复数的练习）【设计意图】通过练习，巩固名词复数的形式设计生日情景T今天有一些朋友生日，老师展示一些小朋友，让学生来问它们的年龄老师先示范HowoldareyouIm….板书句型接着学生问，老师回答第一只公仔出示T Howoldareyou（老师用手势表示年龄）第二只公仔出示指导学生问Howoldareyou老师用手势表示学生说出年龄，老师就说YesIam.Todayismybirthday.示意学生说Happybirthday.老师说Thankyou!第三只公仔出示指导学生问Howoldareyou老师用手势表示学生说出年龄，老师就说YesIam.Todayismybirthday.示意学生说Happybirthday.老师说Thankyou!老师拿了一只小礼物送给这个公仔，并说Thisisforyou!示意学生一起说Thankyou!（板书for）最后一个人物，用丝巾围着脸，又带上帽子，让学生猜（这里要告诉学生，在西方国家不能问女士的年龄，是不礼貌的）并学习单词guess.【设计意图】通过这个询问年龄的情景设计，让学生更加清楚怎么样询问，还有注意西方国家文化的区别Playagame.T:Ohno.Itsasecret.Butshewillhaveabirthdayparty.Letsplayagame.游戏规贝I」Chooseanumbercardfromyourpartner.Thepartnerwillask:HowoldareyouYouanswertheageaccordingtothenumbercard.老师先找两个学生做示范【设计意图】通过这个游戏，运用新句型进行情景交际进入课文的学习PPT出现了一张Ben的生日派对的图片，从图片中了解到了Ben的年龄ListentoLetstalk”Readaftertheteacher.Allthestudentsread.一组一组读【设计意图】通过听读，朗读，齐读，朗读，让学生能够把课文读得朗朗上口，并明白意思DosomelisteningAskthestudentstolistentotheteacherandthencirclethedifferences.【设计意图】通过听力练习，培养学生听力，更进一步让学生知道怎么样去改写一篇对话Makeanewdialogueandcheckout.学生根据自己小组的喜好，改编好对话【设计意图】通过小组合作，设计新对话，培养学生阅读能力，小组合作能力Homework.I抄写U5所有新单词2听读U5课文3表演U5课文作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先，读写跟上”的原则从掌握单词到熟读课文到表演课文，循序渐进，体现复习巩固的梯度。