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文本内容:
(1)歌曲的内容是什么
(2)有几个声部组成⑶随范唱划指挥图式,有什么发觉.探讨以上三个问题,不清晰的可再听范唱.听一遍曲调范奏,学生再进行划拍练习.结合曲调讲解变拍子(详见右边).学唱前8小节曲调要求打出每小节的强拍(每小节强拍拍手,其它拍拍腿).在前8小节唱得特别娴熟的基础上,把全班分为二个声部分声部各学唱自己的声部曲调(因为这部分节奏与前8小节一样,所以必需在前8小节娴熟的前提下再学习第二部分).弱起小节不必从理论上去讲,而是从歌调的重音布局去阐述,如“我那家乡的小路”其重音在“故”字上这样学生很自然把弱起小节唱好.歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点要以对家乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌颂,以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现.设计打击乐伴奏,留意4/4与3/4的交换如
三、倾听《思乡曲》.导入由介绍《中国少年儿童队队歌》一作者马思聪一《思乡曲》创作背景.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调,并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题).初听乐曲设问当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时,请举手.复听乐曲设问小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受.小结乐曲表现了远离家乡的人们对家乡的思念之情
四、变奏练习创作活动.不讲变奏的概念.从本书上的“例”起先练习
3.完善书本上的“例”,学生自己作改变发展不要受书上的“例”限制,可以自由创作变奏曲,不仅是同一拍号,还可以是变拍子的
五、音乐学问变拍子L变拍子的乐理学问结合歌曲《家乡小路》的教学顺带进行.教学时不从理论上讲解,而从谱的现象上去切入设问这首歌曲每小节的拍数是否一样除第1小节是不完全小节外,
二、表演《叮铃铃》.以倾听前奏导入设问这两小节你能听出是什么声音一一铃声一一哪里来的铃声请听一一.倾听范唱歌曲表现了什么内容二段歌词,两种铃声,你能说一说吗他们各表现了少年怎样的心情与情景.学习歌曲曲调1歌曲的前4小节是全曲的主题音调,学好这4小节至关重要可跟琴模唱加视唱,唱好这起先4小节⑵从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱然后流畅地唱好齐唱部分曲调3二声部10个小节,可分声部让学生自学这两个声部节奏与旋律,学生基本能视谱唱出⑷这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理.学唱歌曲时,衬词“啰”等要处理好,另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼快乐的性格.创作活动完成曲调最终2小节的创作,唱一唱,奏一奏.该创作活动旨在让学生创作的最终2小节要有结束感从音乐的技术上讲就是调式感的问题,但与学生不讲调式问题,仅仅是感性上要求有结束即可.从曲调的发展来看谱例1应当是“do”结尾,谱例2应当是“la”结束但必需让学生在实践中去获得,而不是老师包办代替听辨练习.先用钢琴或其他键盘乐器分别弹奏这两段曲调要求听辨这两段曲调的相同与不同之处.跟着钢琴模唱一遍,说出这两段曲调相同与不同之处节奏相同,曲调也基本相像不同之处是第二小节的“4”上升半音为“#4”课后记:
一、倾听《雨滴》.主题名称导入我们用欢快的歌声,表现了雨花,钢琴是怎样描绘雨滴声.初听乐曲的第一主题片断你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗?.谁情愿到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!.观赏乐曲第一乐段设问这一乐段给你什么感受.观赏乐曲第二乐段设问这中间乐段在心情上与第一乐段对比起什么改变.介绍肖邦创作背景及生平(见乐曲分析).倾听全曲假如班级中有学生能演奏此曲,请她(他)来演奏,效果更佳.小结雨滴带给人们遐想
二、表演《雨中》.这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲.看着歌谱听一遍范唱.用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上,这样便于学唱.再听一遍范唱要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调.分声部自学曲调⑴把全歌分为两个部分前16小节为第一乐段,其余是第二乐段,分乐段自学学好第一乐段,巩固第一乐段再学第二乐段
一、表演《雪花带来冬天的梦》.解题导入“雪花”、“梦”有关系吗这里的“梦”由谁在做是小挚友还是小动物做什么“梦”这就是本歌要告知你的内容.倾听范唱听完范唱,对唱名能理解了吗雪花-梦-小动物-春风-梦醒.再听一遍范唱,在“告知小义X”的间奏处,请大家轻轻随音乐拍手(XX)o.解决两处难点的音高要*近“3,这样“#2”就能唱准留意弱起的节奏,用划拍法唱准.自学歌曲的曲调6•歌曲表演时,留意两个乐段的对比,第一乐段留意叙述性,平稳而口语化,尤其是四个“告知”,要体现对小动物的爱护的环保意识第二乐段是全曲的高潮,留意抒情性,表现对小动物的亲切和热忱.探讨设问⑴歌曲告知了我们什么学问(生物科普学问一一冬眠)⑵还有哪些动物也冬眠(学问的拓宽与延长).带着生态平衡、环境爱护的意识,有感情地唱好本歌.小结冬雪带给我们的好处一一生态平衡
二、倾听《踏雪寻梅》.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年头的一首歌曲简介黄自的生平.观赏《踏雪寻梅》边听边看书上的歌词,如能将歌谱也同时展示,效果会更好.探讨歌曲表现的内容(歌曲抒发了主人翁在冬天,踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时间的心情).再次倾听激励学生看着歌谱,轻轻哼唱.小结这是20世纪30年头以描绘雪景为题材的歌曲
三、倾听《打虎上山》.初听《打虎上山》介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景.倾听引子音乐,体验“莽莽林海、广袤雪原”的壮美景色.复听全唱段学习杨子荣的英雄气概.小结这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深化匪巢歼灭匪徒的豪情壮志教学反思:教学过程设计7
一、表演《堆雪人》L对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说,只能从图片、动画片中去想像,但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受.倾听范唱,找出相同节奏的乐句.学唱第一乐句的曲调(3小节).在驾驭第一乐句曲调识谱的基础上,自学第
二、第
三、第四乐句(每句3小节),并找出其中的规律(每一句的第1小节除节奏相同外,旋律的行进方向也基本相同;每句的第2小节的第一拍都是弱起”,每句的3小节都含有切分节奏).完成歌曲的练习线条图形的连接.假如第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话,第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了.歌曲的表演有两个难点首先是要唱出轻松活泼的、欢快骄傲的心情,详细是唱好衬词“啦啦啦”其次是伴奏,要吹奏好伴奏谱,要花肯定时间排练当然合唱的和谐也不是很简洁能唱好的.在流畅地唱好的基础上,可以启发学生按词意排练、构思表演唱,这样肯定可以更好地表演歌曲的情景
二、创作活动.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上,老师归纳出这就是曲调创作上的一种仿照进行的发展手法.按教材上的要求,做“仿照”的创作练习;素材是仿照创作的第一个音是规定的,这样很明显其创作的曲调应当是
三、倾听《乘雪橇》.由祖国各地的冬季引入本课观赏内容的标题一一《乘雪橇》.对全国的少年来说,干脆有乘雪橇的感受的是不多的,但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣.初听全曲设问这是什么地区(国家)的音乐风格为什么(美国,爵士音乐风格足以证明).依据教材中的图形谱及简谱谱例,熟识乐曲的主题音调(或唱或奏或哼).复听全曲设问这一主题音调全曲共出现几次每次出现有哪些改变,表达了怎样的心情与情景.再次复听,边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解
四、祖国各地的冬季.绽开中国地图的挂图.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置.同样是冬季,为什么在中国土地上冬景不一样.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方,或从书本学问、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景.请体验过冬雪的同学谈谈其感受课后记教学反思:
4.在括号内填上拍号,再唱一唱
三、表演《晚风》
1.老师谈话导入本课主题是朝夕,唱好了“晨现在唱“晚二《晚风》是一首俄罗斯歌曲听听晚上的景色美不美一一倾听范唱2复习已学过的三种指号2/
4、3/
4、4/4o这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍,《晚风》的拍号是6/8拍,它的含义是什么.再听范唱《晚风》,并边听边划6/8拍的指挥图式,设问是否听出有两句的曲调基本是相同的.全体划拍(以八分名符为一拍),留意强弱节奏,跟着老师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)5在第一句能精确视唱的基础上,学生自学第
二、三乐句的曲调(留意每句的弱起拍,节奏要唱准).请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲.本歌的难点是二声部合唱,其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡平行三度的二声部合唱不简洁唱好,要做些听觉上的协助练习⑴学生唱第一声部,老师唱第二声部,要求相互都能倾听⑵听伴奏学生学唱第二声部⑶老师唱第一声部,学生唱第二声部
(4)学生二声部曲调合唱.在二声部曲调较稳固的基础上,再唱歌词,留意力度记号,以温柔的声音唱出其晚景课后小结教学反思教时第2课时教学唱《赶坪归来啊哩哩》;创作活动选择合适的小节填空内容教学钢琴、电脑、课件打算教学过程设计
一、表演《赶坪归来啊哩哩》
1.解题“赶牙”,在彝族地区就是赶集,“啊哩哩”是衬词,是当地人民常用的衬词,表示很兴奋的心情因此歌名的意思就是一一赶集回来很兴奋
2.倾听范唱感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的快乐心情设计
一、倾听《丰收锣鼓》.导入人们在喜庆的日子里,往往要敲锣打鼓来庆贺中国的锣鼓经世界著名,特别有中国特色中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器.观赏乐曲第一部分设问在你眼前仿佛出现了怎么一个场面你从音乐声中感受到了怎样的心情.观赏乐曲第二部分设问这一部分与第一部分对比,心情上有什么改变.倾听全曲⑴看着书上的谱例,随着音乐的发展,举手指出、示意是第几段
(2)合着音乐的速度和心情,作仿照该段主要乐器的演奏动作⑶出示相应的民族管弦乐队的图片,让学生边听边看边仿照演奏的动作三结合立体的观赏全曲,把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来投入到音乐中去.师生沟通(有时间可允许再复听一次).小结丰收的喜悦场面是特别热情的感受从丰收中获得劳动成果的快乐
二、主题创作活动.围围着“庆祝”的主题自由命题,创作一段音响(音乐).课前提出创作要求,如大家自带些自制的乐器等.对有乐器演奏实力的学生,激励他们把家里的乐器带来自己创作旋律,伙伴们配上打击乐等去表现该主题.此项创作活动旨在学生的参与,不求规范、正统、只要能反映出主题的心情就应赐予激励因此创作的过程是重要的,而创作的作品水平不是主要的评价对象,当然有好的作品更好课后小结.初听乐曲设问乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗.复听乐曲设问主题重复了几遍表达了怎样的心情你从中感受到了什么.小结家庭是温馨的、可爱的
二、倾听《回家》.初听乐曲设问这首乐曲是什么乐器演奏的在西洋乐器的分类中属哪一类.复听乐曲设问这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与心情上有什么相同与不同.请你为这首曲调配上歌词,歌词的内容与“回家”的标题是一样的,试一试,唱一唱,奏一奏.在乐曲的伴奏中,唱自己编的词.小结家是可爱的
三、表演《牧场上的家》.这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美.老师范唱时要留意弱起拍的节奏及换气处.学唱曲调⑴在看谱听老师范唱曲调中,找出曲调中的相同乐句2在老师指导下学唱第一乐句8小节,及第三乐句的8小节,要求学生划3/4拍指挥图式唱谱⑶学生自学第二乐句的8小节,划拍把握好节奏的长短留意弱拍节奏⑷在老师完整的弹奏曲调后,精确地唱好全曲留意唱好三拍子的强弱感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱第三乐句是全曲的高潮,在力度上要稍强
四、改编练习.特别娴熟唱好前8小节曲调.驾驭4/4拍或6/8拍的特征.学生自由选择两种拍号进行改编,如.改编展示学生试唱自己的改编曲老师要多加激励学生的改编曲课题第一课朝夕课型新授课教学目标.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少本课就用这一题材为主题编选了四个作品,以体现“音乐与自然”的人文性,激发学生对生活的热爱.把图形谱、字母谱、简谱数字谱综合运用,以拓宽乐谱记录形式的学问.在音乐实践中驾驭六拍子拍号.唱好二部合唱,提高合唱表演实力教学重、难点唱好二部合唱,提高合唱表演实力教时1课时教学内容唱《早晨》,听《晨景》、编创活动《早晨》教学打算录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计老师活动特性化设计
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》,你听听这一段音乐描绘是什么要求边听边比照教材中的三幅图,你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景?你能画出更好的图来表示吗.再听一次主题并看谱哼唱一次说说教材中用三种形式记录了这段音乐线条图形谱、线条字母谱、简谱这三种形式你喜爱哪一种?为什么.重点倾听《晨景》第一部分连续听两遍要求假如还可以的话,请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”.观赏全曲.小结1简介格里格生平2器乐曲表现早晨的一例
二、表演《早晨》L这是一首校园歌曲,在演唱风格上要通俗朴实,像说话似的歌颂2倾听范唱,对唱曲整体有所了解设问1歌曲表述怎样的内容2歌曲可以分为儿个部分.学生自学第一乐段16小节曲调提示形式不拘,可以视唱;可以个人自学;可以合作自学.在老师指导下学唱第二乐段曲调指导的重点是音准这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa4音要唱准
5.小结改编也是一种创作,但由于不同的拍号,所以心情也不尽相同教学反思课题第五课故乡课型新授课教时第2课时教学内容听《乡间的小路》,唱《家乡小路》,“唱唱自己家乡的歌”;听《思乡曲》,做变奏创作练习;教学打算钢琴、电脑、课件教学过程设计老师活动特性化设计7
一、倾听《乡间的小路》.干脆导入初听歌曲设问这是什么地区的歌曲(台湾校园歌曲)歌曲反映了什么内容(青少年对家乡的热爱).把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示.边看歌曲边听录音,以加深对唱曲的印象允许同学轻声随录音哼唱.师生争论歌曲给自己的感受.小结走在乡间的小路上是多么的潇洒,让人流连忘返
二、表演《家乡的小路》.干脆导入我们自己来表演对家乡的思念之情.倾听范唱提出三个要求每小节的拍数有几种类型归纳歌曲由两种拍子组成,这就是变拍子
3.复习音名变音记号,比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势唱准“
3、
4、
5、#
4、
6、
5、3”因此“#4”的教学也结合歌曲《家乡的小路》进行课后记教学反思课题第六课快乐的少年课型新授课教时第2课时教学内容唱《叮铃铃》;听《可喜的一天》教学打算钢琴、电脑、课件教学过程设计老师活动特性化设计
一、倾听《可喜的一天》.以史地学问导入设问俄罗斯的地理位置在哪里在20世纪初,著名的十月革命诞生了什么国家(苏联)谈话第二次世界大战最终由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师,取得确定的成功本歌就是前苏联影片《攻克柏林》的插曲.倾听歌曲,并介绍歌曲的时代背景与内容.朗读一遍歌词,旨在进一步体验歌曲内容.再观赏一遍歌曲.师生争论从歌曲中获得的感受.完成课本上的练习歌曲分几部分(两部分)用图形表现歌曲的不同部分.小结苏联少年儿童华蜜的生活和美妙的志向教学反思课题第七课雨花课型新授课教时第2课时教学内容教学内容听《雨滴》;唱《雨中》教学打算钢琴、电脑、课件教学过程设计老师活动特性化设计
(2)跟伴奏音带唱二声部曲调老师可参与第二声部赐予支撑
6.因为歌曲是表现学生自己的生活,学生很简洁投入要求学生以身临其境的感觉,轻松活泼、风趣地表现歌曲,以表达校园的多彩生活教学反思课题第七课雨花课型新授课教时第3课时教学内容教学内容听《暴风雨》;创作“雨”的命题音乐教学打算教学过程设计老师活动特性化设计
一、倾听《暴风雨》.复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分设问这段音乐你们听到过吗它的名称是一一内容是一一师生回忆四年级(上)《回声》中及倾听过的《羊肠小道》.出示教学标题一一暴风雨这段观赏曲是继四年级倾听的《大峡谷组曲》的第五乐章.初听第一部分从乐曲的旋律中听到了你熟识的主题吗从本乐曲的标题名称中,你认为这段音乐是描写了怎样的场景(暴风雨前的安静).初听第二部分从这段音乐的音响中,你想像是怎样的场景(狂风暴雨、电闪雷鸣).倾听全曲(第五乐章)要求边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受.小结这与《踩雨》、《雨中》就不一样了,是暴雨了,但还是表现了雨的主题音乐的表现改变无穷
二、创作活动.依据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像,创作音乐一一命题创作.构思从命题动身构思内容框架依据框架选用素材进行创作
3.因为是命题的自由创作,所以各种形式不限如用各种音响的先后交织出现,组成一幅《狂风暴雨》;再如用数首表现“雨”的歌曲串联起来,加上打击乐器、串联词等还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作课后记教学反思课题第八课冬雪课型新授课教学目标.冬雪给大地带来寒冷,雪景给我们带来银白世界的快乐这一自然现象给音乐文化供应资源虽然祖国各地许多地方未能观其美景,但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去找寻体验、去获得乐趣.初步学习模进方法创作旋律教学重、难点教学重点歌曲教学教学难点合唱的和谐及#2的音准教时1课时教学内容教学内容:唱《雪花带来冬天的梦》;听《踏雪寻梅》、《打虎上山》教学打算录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计老师活动特性化设计课题第八课冬雪课型新授课教时第2课时教学内容教学内容唱《堆雪人》;听《乘雪橇》教学打算钢琴、电脑、课件.在老师的风琴伴奏下,快乐地唱好全曲曲调(老师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范).歌词4段较长,建议唱第
1、
3、4段歌词,第2段歌词留给学生自己学唱这样也不影响歌曲的完整性省下第2段的教学时间用于唱好歌曲,处理好歌曲,尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来.小结这是声乐表现“早晨”的一种形式
三、编创活动《早晨》表现早晨的内容特别多,歌曲《早晨》所表达的就是发生在早晨的活动管弦乐《晨景》也是对景色的描绘请学生把早晨的活动思索一下,然后表现其一个方面就可以了,如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等,都可以运用各种形式加以表达教学反思课题第一课朝夕课型新授课教时第2课时教学内容倾听《渔舟唱晚》、表演《晚风》倾听《渔舟唱晚》、表演《晚风》倾听《渔舟唱晚》、表演《晚风》教学打算钢琴、电脑、课件教学过程设计老师活动特性化设计
一、倾听《渔舟唱晚》.听了外国的“晨景”,现在看看中国古代的渔村晚景一一观赏《渔舟唱晚》第—部分.设问从音乐声中你能想像这是怎样的景色.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱.观赏《渔舟唱晚》第二部分设问,从这段音乐中你听到了什么声音.哼唱这段音乐中的主题曲调,并把每小节的第一个音连接起来唱一唱6彳明曲要求听完后能依据音乐的发展依次编讲一个故事
7.小结这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景
二、听辨活动4/4拍还是6/8拍.先听老师弹奏一遍,想一想.听一听,划划拍,试一试.边唱边划拍检验一下课题第二课农家乐课型新授课老师活动特性化设计.难点练习由于该曲采纳大量的十六分音符节奏,所以有肯定的难度,因此,在学曲调时宜放慢速度,当娴熟流畅后渐渐达到歌曲应有的速度另外为了降低难度,可分为二段学唱,先学唱4小节,待娴熟后再学唱后4小节留意唱准前十六分音符节奏学习曲调时要提示学生用4/4的指挥图式划拍,并做到匀速可采纳小组与集体交替唱,个人与小组交替唱等方式互补互学要唱出活泼欢快的心情.歌曲表演时可实行前4小节女领众和,即在“啊哩哩”处众和,后4小节齐唱还可以边唱边跳.伴奏是本歌表演的难点,先排练打击乐与人声,最终再加上音高乐器.完整的表演唱、跳、奏合一,各人发挥其特长,合作和谐,表演好《赶母归来啊哩哩》,表现彝族同胞的农家乐
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习.这一练习的目的有两个1从填空活动中,让学生获得组成流畅曲调的感性相识为学生自己的创作活动作铺垫2这一练习,也是音乐语言的结果,感受实力得到进一步提高,同时也是识谱的训练.娴熟地把谱唱好,并进行试填入.在反复地唱完整曲调中,推断组合的最佳方案.沟通自己的练习成果,并进行评价.小结把最佳的练习展示、试唱,并进行表扬教学反思课题第二课农家乐课型新授课教时第3课时教学内容倾听《丰收锣鼓》、主题创作活动教学打算钢琴、电脑、课件教学过程设计老师活动特性化教学反思课题第三课踪迹课型新授课教学目标
1.革命歌曲留下的历史踪迹,使我们不忘过去,这就是音乐的社会功能让我们在革命歌曲的音乐中,牢记革命传统,懂得今日的华蜜生活来之不易的道理,这是进行以德育为核心的好教材.到图书馆找寻资料,在课内进行小品表演及造型设计等活动,加深对革命“踪迹”的相识,使课内外的封闭式与开放式教化相结合.在唱歌实践中,驾驭装饰音学问与唱法教学重、难点教学重点歌曲教学教学难点驾驭装饰音学问与唱法教时1课时教学内容琴、录音机教学打算录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计老师活动特性化设计
一、倾听《红星歌》.课前先请个别学生打算《闪闪的红星》故事在观赏前给全体学生讲故事.观赏全歌设问歌曲讲解并描述了什么内容反映的是什么时期的斗争.再听全歌设问音乐分为几个部分哪部分的曲调是相同的当再次出现相同的音乐时请举手示意.复听全歌可以随音乐哼唱歌曲设问歌曲的体裁是进行曲,还是舞曲、摇篮曲.小结这是反映工农革命时期少年儿童主动参与革命斗争的踪迹
二、表演《雨花石》.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”.由于这首歌的曲调整奏较困难有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱,主要通过倾听范唱,范唱曲调从听觉中加强学生的仿照记忆,有了基本旋律的轮廓后,让学生看谱唱曲为了加强其记忆,可分为二部学习第一部分为前四乐句,第二部分为后四乐句加尾声有困难的小节,必需是以乐句的单位进行指导.在曲调起先学唱时先不加装饰音,当基本唱熟后再加上倚音,并简洁讲解倚音的写法与作用(写法左上角;作用装饰性).在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词,用中速,很深情地表现出“雨花石”的崇高品质.在学生充分理解歌词深刻含义的基础上,要求学生依据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景,并充溢深情地唱好歌曲教学反思课题第三课踪迹课型新授课教时第2课时教学内容《红梅赞》、《歌颂二小放牛郎》;唱《我怎样长大》,沟通展示各自打算的资料教学打算钢琴、电脑、课件教学过程设计老师活动特性化设计
一、倾听《歌颂二小放牛郎》
1.前两个故事,我们都请同学讲,这个故事我请录音机讲,请你们听细致——播放本歌录音.设问谁听清晰了这个故事能复述一遍吗.再听一次记着歌曲的情节歌曲中的主角是谁配角是谁有几个场景.师生探讨歌曲的人物及场景.在老师指导下布置场景、安排角色留意要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛群、小草等.插放本歌录音,依据歌曲的叙事过程学生演小品.小结这是抗日斗争时期革命的小英雄留下的踪迹
二、倾听《红梅赞》.课前请个别学生打算歌剧《江姐》的剧情故事在观赏前给全体学生讲这一故事.观赏全歌设问歌名《红梅赞》的含义是什么.再听歌曲设问你从歌曲的情感与风格中领悟到什么(提示书上插图是江姐的形象)
4.小结这是反映解放斗争时期革命先辈留下的“踪迹”
三、表演《我怎样长大》L这首歌的歌词看来很简洁,但却特别富有哲理,因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义结合前面作品中表现的英雄踪迹,对学生进行以德育为核心的素养教化.这首歌的曲调是三拍子,学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行放慢速度分两个乐段学习,一般不会有太大困难.二声部合唱有肯定难度,教学时要慎重处理如有困难,可适当降低难度,如每句的第一音把三度改为同度,可能会简洁些.在歌曲的表演时,留意歌词的语气,如疑问句、答句,尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐.在学生理解词义的基础上探讨,说说自己应“怎样长大”
四、编创与活动.依据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌颂二小放牛郎》说说革命的历史踪迹用线连一连.展示各自打算的资料、CD、VCD、图片、故事,比比谁的资料最生动课后记教学反思课题第四课可爱的家课型新授课教时第2课时教学内容听《可爱的家》、《回家》;唱《牧场上的家》;复习教学打算钢琴、电脑、课件教学过程设计老师活动特性化设计
一、组织教学师生问好歌
一、倾听《可爱的家》.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景用故事形式讲给学生听,以引起学生的爱好.范唱《可爱的家》,让学生哼唱让学生熟识内容和主旋律。