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文本内容:
《湖心亭看雪》学案.【知识链接/张岱(1597—1679)字宗子,又字石公,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人侨寓杭州其家自曾祖以来,均为显宦他早年过着精舍骏马,鲜衣美食,斗鸡放鹰,弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水,通晓音乐戏剧,一生未曾仕宦明亡后,避居浙江烈溪山中,从事著述《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后书中缅怀往昔岁月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感心湖心亭位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景白描写作手法白描是一种描写的方法原是中国画的一种技法是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现生动形象【预习导学】
(一)诵读课文
①结合课下注释中的注音大声朗读课文
②画出不认识的生字,并利用工具书解决(-)了解作者
(三)预习检测
1、练习册P781-
3.给下列加黑字注音是日更定()拥覆衣炉火()雾淞沆扬()()长堤一痕()与余舟一芥()舟子喃喃曰().解释下列加黑的字词湖+人鸟声俱绝余拿一小船【学习目标】.能利用工具书、识,理解课文内容.能正确、流利、生受到美的熏陶【导学过程】
一、预习检查
二、自主学习一读通课文.读准字音,把握节奏,注意语调、语速,读出情感.朗读挑战二借助工具书、结合课下注释,逐字逐句理解,然后翻译全文
三、合作学习签一步就自己不能解决的问题,一对一讨论解决第二步一对一讨论还不能解决的问题,在组长的组织下,小组讨论解决、展示点评一读通课文
1.听读录音;
2.朗读挑战二翻译全文人,客此⑹及下船⑺湖中焉得更有此人..
2.辨析多义词「上下一白数词出长堤一痕一童子烧酒炉正沸”r是日更()定由《湖中焉得更()有此人-是日更定二日《问其姓氏,是金陵人r湖中人鸟声俱绝以1与妻子邑人来此绝境.翻译下列句子⑴湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已湖中焉得更有此人!莫说相公痴,更有痴似相公者!第二课时【学习目标】.把握文章运用的白描手法.了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色【导学过程】
一、自主学习
(一)走进课文.“看雪”的时间是;地点是;写雪大的句子是;写冬雪寒冷威严的句子O.哪几个词表现作者遇知音的高兴心情?说说原因.请找出文中描写雪景的句子读一读希望能读出气势和感情1)找出描写雪景的句子,这两个句子所描写的雪景有什么不同?你认为哪个字在句中起关键作用?寄托了作者怎样的情感和人生感叹?2)这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰?有什么特占?
八、、•.文章中哪一个字最能概括张岱的为人?他的“痴”表现在哪里?你能从中体会到他什么性格和情感?
(二)写作特色.作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情之间的关系的?2练笔:观察“下雨”或“刮风”或“下雪”的景色,然后写一段话,在写景中表达自己当时的心境(100字左右)
二、合作学习黄一步就自己不能解决的问题,一对一讨论解决第二步一对一讨论还不能解决的问题,在组长的组织下,小组讨论解决
三、展示点评U!比较阅读《湖心亭看雪》与《江雪》进行比较
五、作业练习.作者写作此文时,清朝已建立二三十年,但作者仍采用明朝的年号,你能说出其中有何深意吗?还从文中那个句子也能看出此种情感?.“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象.上文画线句子在内容和写法上有何特点.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?.文中引用舟子的话有何用意.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么性格?.结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点.文中舟子的话里有两个“痴”字,怎样理解?从全文看,这句话有什么作用?。