文本内容:
16、白公鹅教学目标
1、学生能以一定的速度进行默读,能够体会两只白鹅的不同之处
2、初步体会作者表达方式的不同体会作者对白鹅的具体描写,唤起学生对动物的喜爱之情.让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力.通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美教学重难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同教学准备白公鹅的教学挂图导学设计(课前完成)
1、我会读、写生字新词腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰
2、我会用“掂量、无忧无虑”等词语说一句话
3、我会流利读课文教学过程
一、谈话导入同学们,我们刚刚认识了丰子恺笔下那只“架子十足”的白鹅,它是那样可笑而又可爱今天,我们又要去认识俄国作家叶•诺索夫描写的鹅(板书白公鹅)在学课文之前,让我们大胆推测一下,这只鹅会有哪些特点呢?
二、预习展示
(一)基础知识展示(小组内完成)
1、我会读、写生字新词腔调掂量涟漪无忧无虑属于主宰
2、我会用“掂量、无忧无虑”等词语说一句话
3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等)
4、我会自主完成课后思考题、每课一练的题目等
(二)学文悟情展示
1、我会读(读重点句、段)走路的样子(生表演,评演)读出慢条斯理
2、我会悟(我了解了白公鹅的特点)
(1)生观察文中的插图后,我想说一说:瞧,这就是那只白公鹅,它那耀武扬威的样子,我早就见惯了不知今天它又要和谁打上一架了生我也想说一说:我正在悠闲自得地垂钓,对岸的白公鹅大声叫喊着,我一看,原来它率领着一伙公鹅,又直奔鱼竿而来我知道,它们又要赖在这里了,今天的鱼是别想钓了生我也想说一说:你看,它一下水,总是要扇动起有力的翅膀,亮亮地喊上那么几嗓子,海军上将的派头就是这么大!
(2)这究竟是只什么样的白鹅?(耀武扬威)的大公鹅(威风凛凛)的大公鹅(派头十足)的大公鹅
(3)好一只拥有海军上将衔的大公鹅,那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?(高傲的)白鹅
(三)创作性展示
1、展示个性谈感受
2、展示续写、仿写片段
3、展示创造性朗读
4、展示心得体会
三、归纳总结《白鹅》和《白公鹅》的写法有哪些相同?哪些不同?(相同点抓特点,围绕特点来写不同点前者抓住一个特点一高傲,围绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔,然后再写为什么应当荣膺?在解释说明中写出了白鹅的特点)
四、拓展延伸根据《白公鹅》的写法进行仿写
五、板书
14、白公鹅叫声白鹅高傲步态吃相白公鹅走路的姿态。