种群数量的变化教案2

上课时间年月—日第课时总课时

一、种群数量的变化

1、种群增长的J型曲线（图一）产生原因在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下，种群数量呈J型曲线增长

2、种群增长的S型曲线（图二）n八产生原因环境条件如空间、食物、天敌冬

3、影响种群数量变化的因素教决定因素出生率和死亡率、迁入和迁出I自然因素气候、食物、天敌、传染病等（图二）影响因素I人为因素如人工养殖K引入1］在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”思考讨论准备回答过K提示ILNn=21N代表细菌数量，n代表“代”

2.N=2216o

3.细菌数量不会永远按这个公式增长可以用实验计数法来验证程K问题H再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力K板书』

一、建构种群增长模型的方法K学生活动X学生阅读并完成P66图4-4细菌种群的增长曲线K旁栏思考题13生思考回答师提示K提示力不够精确K问题X在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢K答并板书

11.种群增长的“J”型曲线K学生活动X阅读P66第三段到第五段K板书U自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型Nt=N0人K问题U“J”型增长能一直持续下去吗K板书》

2.种群增长的“S”型曲线K学生活动X阅读P67并完成“思考与讨论”K提示

21.对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施

2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，

①如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；

②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；

③养殖或释放它们的天敌，等等K旁栏思考题31生思考回答师提示K提示H同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响K问题U种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗[[板书X

3.种群数量的波动和下降典型例题例1种群是指一个生态系统中A.同种生物所有成熟个体的总和B.所有生物成熟个体的总和C.同种生物所有个体的总和D.所有生物个体的总和例2生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图，下列判断正确3种群数量的Ia种群与b种群为捕食关系a种群依赖于b种急匚a种群与b种群为竞争关系，竞争程度由强到弱IMo时间C.a为S型增长，其增长受本身密度制约D.b为J型增长，始终受到a种群的制约

1.适当密植可以提高单位面积的产量，但种植过密反而减产用生态学观点进行正确解释是（）A.过度密植导致害虫大量繁殖B.过度密植造成通风不良C.过度密植造成种内斗争激烈D.过度密植造成杂草生长旺盛.用标志重捕法来估计某个种群的数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正的（）A.种群数量可用N表示B.种群数量大约为88只C.该种群数量大约为10只D.N=39X34^

15.下图是一个鼠群迁入到一个新的生态系统后的生长曲线图试分析在曲线中哪段表示食物最可能成为鼠群繁殖速率的限制因素A.EF段B.DE段C.BD段D.CB段L（多选）在适宜的温度、水分和CO2浓度条件下，分别测定强光和弱光时不同值物的净光合作用量如下图所示，请据此判断，下列叙述正确的是A.在题中叙述的条件下，植物光合作用的主要限制因素是光照B.同等光照条件下，玉米比小麦的净光合作用量高C.植物在强光下，光反应较强，导致植物强光下的净光合作用量高于弱光下D.大多数农作物属于喜阳植物

5.生态工作者从东到西对我国北方A、B、C三种类型的草原地行调查下表是不同调查面积的物种数量统计结果:1A、B、C三种类型的草原对放牧干扰的抵抗力稳定性由强到弱的顺序是0导致这三种类型的草原物种数量不同的关键生态因素是o如果将A草原与我国东北针叶林相比，两者之间恢复力稳定性较强的是O2调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调查步骤

①选取40cmX40cm为最佳样方面积

②在该物种分布较密集的地方取5个样方

③计数每个样方内该植物的个体数若计数结果由多到少依次为Nl、N

2、N

3、N

4、N5则将N3作为种群密度的估计值请指出以上设计步骤中的错误并加以改正参考答案IC

2.C

3.A

4.ABD

5.1A、B、C水A草原2

①选取的样方面积不对应取物种数量达到稳定的最小面积100cm义100cm

②取样方法不对应在B草原中随机取样

③对种群密度值的估计方法不对应以调查样方的单位面积中种群个体数量的均数作为种群密度的估计值作业教学后记课题第四章种群和群落第2节种群数量的变化教学目标.说明建构种群增长模型的方法.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型.用数学模型解释种群数量的变化.关注人类活动对种群数量变化的影响教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化难点建构种群增长的数学模型教具多媒体、实物投影仪面以草原类型、、、10X1020X2040X4080X8090X90100X10C110X110120X120130X130140X140A358141617192020♦♦・B35691113131313•••C23588888_8^••♦。