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文本内容:
再塑生命一教学教案教学目标.理解、累积“盼望、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾〃等词语.了解海伦・凯勒的人生经历及其品质,学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神.培养学生从文中精确猎取信息并进行言语概括的能力,把握课文一体两面的思路结构,揣摩文中重要语句,加深阅读体验.理解作者对莎莉文老师敬爱和感谢的情意领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术教学重点研读课文,把握作品的思想内容教学难点深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感想教学方法诵读法质疑研讨法课时安排2课时教学程序设计第一课时
一、介绍海伦・凯勒,引起阅读兴趣,导入新课结合课下注释,了解海伦・凯勒,设问是什么原因让她成为有如此杰出成绩的伟人呢?今天,我们一起走进1再塑生命),去感受一个病弱生命的坚韧成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师(板书文题、作者)
二、朗读,整体感知文意.学生分读课文,余生听读,初步感知文意.疏解以下词语盼望迁徙繁衍油然而生花团锦簇美不胜收不可名状期期艾艾.学生自由诵读,理解课文描述的生活世界体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术带着以下问题,从文中筛选信息并进行言语概括1莎莉文是怎样教育“我〃认识事物的试举例说明研讨课后练习三2莎莉文走进海伦的生活后,她的生活起了怎样的变化3幼年的海伦得病致残以后,愚昧而又乖戾,但后来却成为一个有文化修养的大学生这个“再塑生命〃奇迹的制造,在很大程度上,可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果文中作者是怎样表达自己的感情的学生思考后答复,教师提示1教师提供旁证史料,援助学生理解文意如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法“我们经常在旷野中进行活动什么词需要用就教什么词当某一行动需要用上某一词的时候教给她,她很少会忘记当某一行动需要用某一短语或句子去表达的时候,她学这个短语或句子就像学一个单词那么简单显然地,当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习言语成效特别快他们学会了词语,同时也学到了知识一进教室.他们就刁;再是戏剧主角,他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那这不能引起他们的求知消极被动不能刺激起兴趣和精力孩子们都热心学习他们想了解的东西,而对你要他们了解的东西则不感兴趣〃莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧2莎莉文启开了海伦智慧和感情的大门,让海伦获得了生命的意识和感情拥有了求知的美妙的感受莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然,在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好她还引导海伦从“能触摸的东西〃中获得思维的提升,“领悟到抽象的概念〃是莎莉文老师再塑了海伦的生命3课文开头写道“老师安妮・莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天〃联系文题,这句话的含意也就是说,莎莉文老师到来的这一天是“我〃生命的重新开始,甚至作者把莎莉文称之为再塑生命的人在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者,她到来时作者这样描述自己的心感情受“我心里无声地呼喊着光明!光明!快给我光明!恰恰正在此时,爱的光明照到了我的身上她就是那个来对我启发世间的真理、给我深切的爱的人〃课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我〃的理解、关爱、教育的具体言行,来表达作者对莎莉文老师的感谢、崇敬之情海伦•凯勒在(假设给我三天光明)中倾诉了她对生活的礼赞其中假定自己获得视力后第一天注视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬文中说啊,如果我有三天视力的话,我该看些什么东西呢第一天,我要看到那些好心的、和气的、友好的、使我的生活变得有价值的人们首先,我想长时间地注视着我亲爱的教师安妮・莎莉文•麦西夫人的脸,当我还在孩稚时.她就来到我家,是她给我翻开了外部世界我不仅要看她的脸部的轮廓,为了将她牢牢地放进我的记忆,还要认真研究那张脸,并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹,她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务我要从她的眼睛里看出那使她能坚决地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心第二课时
一、海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦自己努力的结果课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹请学生通读全文,联系作者的生平经历,说说海伦性格中的特点学生答复,教师归结文中的“我〃是个好学、聪慧、坚强而感情丰富的女孩海伦在学习过程中,表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵她不单是用触觉感知事物,更是用心灵体验事物在求知中获得一种幸福的体验文中在春光中,她热切体察和探究大自然的奇异当掌握了言语的钥匙之后,她运用于生活.寻求进一步的理解,如对“爱〃的执著探求联系全文内容看,好学、坚强、敏察、极高的悟性以及丰富的感情是海伦的突出特点
二、深层研读,体察文意文文笔优美,充满诗情画意请学生再读全文,品评并累积文中优美而精警的语句学生品评,累积的语句可能有“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外〃十分形象地展示了坠人黑暗而寂静世界的海伦的心灵历程“我又获得了一种新的知识一一大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔漂亮的外表下面还隐藏着利爪哩!〃与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面,以“利爪〃形象说出“我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间〃,作者在执著痴想后体悟到的“爱〃的感情.合作研讨1指名学生感情诵读课文10——12语段,研讨课后练习二2研讨课后练习一学生小组合作交流,教师点拨〔参阅〔三点一测〕.拓展延伸海伦是世界有名的残疾成功人士请学生联系阅读体验,列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹教师提示奥斯特洛夫斯基全身瘫痪.双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的,鼓舞了几代热血青年几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与命运抗争的最强音一一〔命运交响曲〕失去光明的民间艺人阿炳的[二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量史铁生身残志坚直面人生写有〔我与地坛成为著名作家
三、课堂小结同学们,是莎莉文无私的爱重塑了海伦・凯勒的生命爱,确是人类的珍贵精神财富,当它升华时,可以奔流不息,可以惊天动地,可以发挥非凡的潜力,可以能人所不能唱响爱的颂歌,会使人,情思无限,胸怀宽广海伦说“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明,别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐别人嘴角的微笑当作我的幸福〃再塑后海伦的生命如歌,所连续传承的也是一个涵义丰富的爱的故事。