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文本内容:
《比尾巴》教学设计教学目标
1、认识“公、谁、长”等11个生字,会写“把、比”2个生字
2、正确流利朗读课文,理解课文内容,背诵课文
3、认识动物尾巴的特点,照样子编儿歌教学重点正确朗读课文背诵课文教学难点仿照课文,编写儿歌教学准备生字卡片、PPt课件教学过程
一、情境导入
1、师动物王国要举行一场比赛,看看都有谁来参加啦,大声喊出他们的名字生猴子、兔子、公鸡、孔雀、松鼠、鸭子师借助拼音再来准确的读一读生猴子、兔子、公鸡、孔雀、松鼠、鸭子师老师听你读的很认真,你能带着大家读一读第一行的词语吗?声音很洪亮,字音也很准确!有没有的同学发现,写一行词语都有一个共同的特点是?生第二个字都是轻声轻声应该读的短而轻
2.随文识字师瞧!大公鸡向我们走来了,他给我们带来了生字朋友“公”学习“八字头”生组词、师带读师出示没有拼音的动物名称,再次朗读词语师同学们快看,这么多小动物齐聚一堂,他们要比什么呢?生比尾巴读准轻声“尾巴”学习生字“比”回答写字口诀“一看结构抓特点,二看笔画找位置,三看笔顺慢慢写”板书示范生字,学生在书本田字格上,描两遍写一遍,教师巡逻指导纠错
二、初读课文
1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,不会的字音借助拼音多读几遍,并且数一数,课文一共有几个小节
2、同学们读的差不多啦,谁来告诉老师,这首诗一共有几个小节生4个小节,看看屏幕你标对了吗?
3、读第一小节,男女生读、分组读,在朗读中感受疑问的语气语调稍微上扬请同学读出疑问的感受,谁还能比他读的还要疑问
4、强调生字“谁”纠正字音,说一说你的识记方法换偏旁、加一加、数笔画复习熟字“堆”与“谁”作比较
5、学习生字“把”请学生说一说这个字的结构、占格大小总结左右结构、左窄右宽、竖弯钩写在竖中线上认识“提手旁”提手旁的字与手或者手上的动作有关举例提手旁的字,做动作板书“把”生在书上练习写认识了这些生字朋友,相信同学们可以把第一小节读的更好了,再次齐读第一小节
三、讲授新知
1、师第二小节也迫不及待想跟大家打招呼了,一起来看第一小节是问句,第二小节是回答,一问一答十分有趣,同桌之间试着练读,一个人问一个人答听见同学们十分有趣,老师也忍不住想和你们试试了生谁的尾巴长?师猴子的尾巴长生谁的尾巴短?师兔子的尾巴短生谁的尾巴好像一把伞?师松鼠的尾巴好像一把伞
2、这组选手刚刚结束,另外一组参赛选手又来了,让我们看看,他们在比尾巴什么?找一找弯、扁、最好看各位小裁判评一评,谁的尾巴最好看呀?生孔雀!读出最好看的感受练读最后一句话,读出“最”字,加长、加重
3、同学们,你们想看看这最好看的尾巴是什么样子的吗?一起看图片,欣赏孔雀的尾巴,以及孔雀开屏的美丽视频看到这么美丽的孔雀,我们一起来夸夸它吧!生孔雀的尾巴最好看!小孔雀听到后开心极了,给大家带来了一首儿歌,让我们一起来听一听吧!播放视频“比尾巴儿歌”可以跟着一起唱一唱
四、巩固练习
1、同学们,儿歌你们都会唱了,那歌词你还能记得住吗?合上书本我们一起来试一试根据图片提醒填空补充文章
2、生字朋友又出来和大家打招呼了,他们摘下了拼音的帽子,看看大家还认识他们吗?齐读生字比、巴、把、尾、谁、短、伞、兔、最、公、长
五、拓展训练
1、动物王国的比赛还在继续,让我们看看又有谁来参加比尾巴大赛了?老鼠、恐龙、燕子按照课文格式,继续编写儿歌寻找小动物尾巴的特点谁的尾巴细?老鼠的尾巴细谁的尾巴粗?恐龙的尾巴粗谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀
2、和同学们一起打着节拍做动作唱出儿歌,同桌两人一起编一首属于自己的儿歌
六、布置作业课后查阅资料,了解动物尾巴的作用,写出自己的儿歌教学反思朗读练习可以多抓情感练习,个别练读优于集体朗读生字教学是重点,应该注重多元化的教学点评方式方法再多加强课文朗读次数,朗读课文应该带着明确的目标和任务,写字教学要及时反馈多加练习,利用多种识记方法,学会识字方法的运用除了生字教学,儿歌教学应该让学生在朗读中体会动物尾巴的特点,感受儿歌的趣味。