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文本内容:
第一单元
①北京的春节教学目标
1.会写“醋、饺”等15个字会写“腊月、展览”等35个词语.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛理解节日习俗中的民族文明和传统文化.揣摩文章的表达顺序体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处教学过程
一、情境导入,激发兴趣.同学们你们喜欢过春节吗说说理由(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆).板书课题交流作者信息.导入新课:现在我们就跟随作家老舍走进老北京过一个“京味儿”十足的春节感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化
二、初读课文,扫清字词障碍L提出读书要求朗读课文小组内合作认读本课生字、新词.指名读生字、新词着重指导正(zhOng)月掺和(chdnhuo).指导书写课后方格中的事着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范
三、再读课文,整体感知.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容(老北京过春节的情景).再默读课文想一想:按照老规矩北京人是怎么过春节的?自读课文然后小组讨论完成下表时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到孩子:买杂拌儿,买爆竹买各种玩意儿腊月二十二大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜穿新衣贴对联贴年画,灯火通宵放鞭炮吃团圆饭守岁元旦(旧时指农历铺户关门,男人拜年女人待客,小孩逛庙会正月初一)正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮吃元宵正月十九春节结束.学生汇报.北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九才结束本文都提到了哪些日子哪些日子写得详细呢再讨论一下这样写的好处(本文提到的日子有:腊
八、腊月
二十三、除夕、元旦〈正月初一>、正月初
六、元宵节、正月十九等详细写腊
八、腊月
二十三、除夕、元旦〈正月初一》、元宵节这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解)
四、交流探讨,感受年味
1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注
2.小组内交流说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分
3.全班交流(重点关注〃京味儿〃语言)
五、课堂小结老北京的春节给你留下了怎样的印象(红红火火、热热闹闹)-第二课时-
一、复习故知,导入新课.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况.请按顺序说说课文主要写了什么内容(课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九结束人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景截然不同,元宵节是春节的又一个高潮正月十九春节结束).导入新课:通过上一节课的学习,我们已经感受到了老北京春节的热闹气氛这节课就让我们一起走进热闹而又喜庆的老北京的春节好不好?
二、品读课文,感受节日气氛在详写的这些内容中,你最喜欢哪一个部分呢深入读读勾画出你自己印象最深的语句结合自己过年的感受,谈谈自己的体会(学生自由读后交流)
(一)腊八课件展示句子感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙
①“在腊八这天,家家都熬腊八粥……农业展览会”从“家家都”可以看出人们对节日习俗的重视“农业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种类很多,多得好像聚在一起开展览会一样作者运用生动形象的比喻写出了腊八粥的材料极其丰富(课件演示腊八粥的图片)
②“把蒜瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子”“翡翠”写出了蒜瓣的颜色,“辣”字写出了酷的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙
(二)腊月二十三.指名读第5自然段,说说人们在腊月二十三的主要活动(放鞭炮吃糖).说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排”(天一擦黑……过年的味道)
(三)除夕
1.指名读第7自然段,说说除夕给你什么样的感觉(热闹)2•你们从哪些地方可以感受到“除夕真热闹”?
①人们的活动人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等活动表现了除夕的热闹理解“守岁”一重意思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意思;二重意思年轻的人守岁,则是祈盼父母长寿
②味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”,作者从味道到色彩到声音对除夕这一天进行了全方位的描写无不体现出除夕的热闹,也让你我感受到了老舍观察的细腻
3.除夕这一天,你以前是怎么过的呢打开记忆的闸门,让我们分享你的快乐吧!让学生自由发言
4.指导朗读:想象一下文章中描绘的热闹场面,有滋有味地读读这一段
(四)元旦(旧时指农历正月初一):L指名读第8自然段,理解“截然不同”的意思(形容两件事物毫无共同之处).说一说“元旦(旧时指农历正月初一)”与“除夕”有什么截然不同之处课件演示“铺户……全城都在休息”.这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢?(悠闲).你们还从哪些地方感受到元旦(旧时指农历正月初一)人们的悠闲自在?人们的活动:男人们,女人们,小孩们,小贩们不同年龄、不同身份的人,或走亲访友,或逛庙会……都是那么快乐轻松自在.指导朗读:读出轻松自在的感觉
(五)元宵节.元宵节的特点是什么(处处张灯结彩,像办喜事红火而美丽).哪些内容描写了元宵节的灯这些灯有什么特点?.用“有的……有的……还有的……”这个句式说说元宵节上还有什么灯,并写一写.作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多其用意何在(突出元宵节的热闹).朗读这一部分读出元宵节的热闹
三、领悟写法,拓展延伸.快速浏览课文从哪儿能体会到作者对年文化的热爱?(引导学生从具体语句中感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中的写作特点,如〃这不是粥,而是小型的农业展览会〃〃色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子〃〃整条大街像是办喜事〃这的确是美好快乐的日子〃〃一眨眼到了残灯末庙〃等).对比阅读链接,体会文章抓住主要特点来描写北京春节的方法对老北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解(老舍先生《北京的春节》语言通俗直白,如一位长者侃侃而谈,清浅素白中流露出了对生活的热爱对除夕这一天热闹场景的描写顺序井然舒乙的《北京的春节》描绘的是祭灶、吃春饼等风俗习惯展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了作者对传统文化的认同和喜爱斯妤的《除夕》重点描述了一家人在除夕这一天的忙碌,介绍了闽南的春节习俗,忙碌中透露出温馨与喜庆,字里行间流露出作者对生活的热爱).联系生活写一写你是怎样过春节的□板书设计北京的春节课前设置预习方案让学生搜集春节习俗可以激发学生学习的兴趣有助于加深学生对课文内容的理解。