文本内容:
U!I个太阳课后反思在教学设计之前,结合本篇课文设计了预习单一年级的学生还是以感知为主,因此,在预习单内容的设计上主要把字画相融合,引导学生由直观的图画引发联想,从而巩固字、词的学习,同时句,体现拓展延伸的效果上课伊始,抓住学生爱听故事的习惯,我给学生们讲了《后羿射日》的故事,旨在集中学生的注意力,帮助学生投入学习做好准备引发他们对天上有几个太阳的思考接着出示课题,让学生产生质疑“天上只有一个太阳,课题为什么是《四个太阳》?”从一开始,就让学生有目的的学习,激发他们的兴趣,让他们自己到文章当中去寻找答案在整体感知、理清脉络阶段从第一课时的字词复习入手,通过多种形式复习字词的读音,为读准字音,读通课文打下夯实的基础同时训练学生学习标注自然段,初步了解课文结构让学生养成带着问题思考的习惯,在听老师范读的时候,边听边思考文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳?分别送给了哪几个季节?进一步感知课文内容通过板画,加深学生的直观印象,再加上相对应的季节词卡,强化学生的记忆品读课文阶段,是让学生在感受自然美的同时,也感受到文字的美在教学的过程中,一是借助课件中精美的图片,引导学生感知四季,由词、词组的学习,引出句子和段落再结合课前预习单.,抓住春夏秋冬的特点,积累相关的优美词语二是通过多种形式的朗读让学生感受美,欣赏美,表达美,不断提高学生的审美情趣旨在让学生联系生活学习语文,体现课标中工具性和人文性的统一三是为了培养学生的发散性思维,课上也提出了一些问题如“想象一下落叶会邀请谁,做什么呢?”“你还见过春天里哪些颜色的景物呢?”等等重视引导,启发学生打开想象的大门,展现学生的智慧,提高学生的语言表达能力最后在升华拓展阶段,借助学生耳熟能详的歌曲激发学生热爱大自然,热爱生活,热爱身边各种美好的事物并用文字的形式记录下来,送给你喜欢的人既展示了学生积累的语言,又丰富了他们的想象力,体现了他们独特的创造力,达到了“和美”教育由于课堂40分钟的限制,没有能让更多的学生表达白己的想法这是本课教学的一大遗憾。