文本内容:
27、岳阳楼记邺州区横街中学许鹏浩教学目标
1、有感情地朗读并背诵全文
2、掌握常用文言词语,熟练地翻译课文
3、品味优美语言,体会文中蕴含的思想感情,理解文章主旨教学重点
1、背诵并默写课文,翻译课文
2、品味优美语言,理解本文精邃的思想内容教学过程
一、导入由介绍“江南三大名楼”导入江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》而名闻天下,湖北的黄鹤楼因崔颍的《黄鹤楼》一诗而声名远播洞庭湖畔的岳阳楼,也是文人墨客云集的地方,因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下;到了宋代,更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉今天就让我们跟着本文的记述,做一次洞庭之游,去感受那万顷碧波的阴晴明暗,去聆听作者那“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的拳拳心语吧!
二、感知课文
1、范读课文
2、翻译全文学生质疑,师生共同解决
三、精读研讨
1、文中“览物之情,得无异乎”中的“异”异在何处?为何会有这种异呢?(“物”“异”而“情”“异乙阴冷险恶一一悲;春光明媚一一喜)
2、文中“古仁人之心,或异二者之为”中的“异”异在何处?为何会有这种异呢?(“古仁人”“不以物喜,不以己悲”,因为他们“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,他们以“天下”为“忧以天下”为“乐工)
3、作者把“迁客骚人”与“古仁人”作比,其用意是什么?表达了作者怎样的思想感情?(既是自勉,更是劝慰友人)
4、本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的?请找出有关词语和句子(“观夫——然则——若夫——则有……者矣——至若一一则有……者矣——嗟夫一一然则一一噫”这些标志性词语的运用,使文章叙事、写景、抒情、议论一气呵成,浑然一体)
四、品味语言有感情地朗读课文,画出自己认为写得好的语句或好的词语,仔细揣摩品味写景有声有色渔歌互答、郁郁青青、跃金有形有味岸芷汀兰有动有静浮光跃金、静影沉璧句式骈散结合的句式和对偶句的运用
五、拓展延伸
1、你知道历史上有关“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人吗?请举例说说
2、结合实际,请你谈谈如何做到这一境界?
六、布置作业
1、背诵全文
2、搜集描写岳阳楼景观的诗文附诗文
①孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“八月湖水平,涵虚混太清气蒸云梦泽,波撼岳阳城欲济无舟楫,端居耻圣明坐观垂钓者,徒有羡鱼情”
②李白《与夏十二登岳阳楼》“楼观岳阳尽,川迥洞庭开雁引愁心去,山衔好月来云间连下榻,天上接行杯醉后凉风起,吹人舞袖回”
③杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水,今上岳阳楼吴楚东南拆,乾坤日夜浮亲朋无一字,老病有孤舟戎马关山北,凭轩涕泗流”附板书迁客骚人谪古仁人—x以“阴”悲,以“晴喜溪物之情不以物茎不以己悲(即景抒情)(由情入议)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐附译文庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵太守到了第二年,政事顺利,百姓安居乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了于是重新修建岳阳楼,扩增它旧有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在上面,嘱托我写一篇文章来记述这件事我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭一湖它连接着远方的山脉,吞吐着长江的水流浩浩荡荡,宽广无边;早晴晚阴,气象万千这是岳阳楼盛大壮观的景象,前人的描述(已经)很详尽了然而北面通向巫峡,南面直到潇湘,被贬的政客和诗人,大多在这里聚会看了自然景物而触发的感情,大概会有不同吧?像那阴雨连绵,接连几个月不放晴,阴冷的风怒吼,浑浊的浪冲向天空,太阳和星辰都隐藏起了光辉,山岳也潜伏起形体;商人旅客不能前行,桅杆倒下,船桨断折;傍晚的天色暗下来了,虎在咆哮猿在悲啼(这时)登上这座楼啊,就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀,(会觉得)满眼萧条景象,感慨到极点而悲伤了啊到了春风和煦、阳光明媚的时候,湖面平静,没有惊涛骇浪,天色湖光相连,万里碧绿;沙洲上的鸥鸟时而飞翔,时而停歇,五彩的鱼儿(在水中)畅游;岸上的芷草和洲上的兰花,茂盛并且青绿偶尔或许大雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,照在湖面上闪着金色月影映入水底,像沉潜的玉璧,渔夫的歌声在你唱我和,这样的乐趣(真是)无穷无尽!(这时)登上这座楼啊,就会感到胸怀开阔,精神爽快,光荣和屈辱都被遗忘了,端着酒杯,吹着微风,那是喜洋洋的欢乐啊唉!我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思,或许不同于(以上)这两种表现的,为什么呢?(是由于)不因为外界环境的好坏或喜或忧,也不因为自己心情的好坏或乐或悲处在高高的庙堂上(在朝),则为平民百姓忧虑;处在荒远的江湖中(在野),则替君主担忧这样(他们)进朝为官也忧虑,退居江湖为民也忧虑那么什么时候才快乐呢?他一定会说“比天下人忧虑在前,比天下人享乐在后”吧啊!(如果)没有这样的人,我和谁志同道合呢?。