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幼儿园大班区域活动设计方案区域活动是在正确的教育观.儿求观指导下使儿童的认识水平、独特品质、社会化能力得到主动主动发展的nt要物质条件,今n我在这给大家整理了•些幼儿园大班区域活动设计方案我们一起来看看吧!更多方宪相关内容推荐竞赛活动策划方案会议主题活动策划方案学校特色实施方案茶话会主趣活动方案农村主题活动方案幼儿园大班区域活动设计方案1结合主题活动和我国的教学特色开展区域活动,为幼儿提供丰富有效的材料引导幼儿在自由、宽松的气象中主动探索、学习区域活动是表达幼儿在玩中学,学中玩,富教可于游戏中的形式好之一.据幼儿的年龄特点我们大班年级组一共开设了民间浙戏区、痂织区、美食区、印染区、服饰区、剪纸区、益智区、科发区、建构区、阅读区、表演区等.坚持每天开展游戏活动指导幼儿动手、动腑.主动地与材料相互作用.
一、材料的投放
1、结合幼儿园教学特色一一民间游戏挖掘农村资源,共同制作渐戏器材,在区域活动中,我们有很大一部份的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集比方瓶子、竹竿、绒线、纸板、草席等等,都来自幼儿和家长的共同采集并进行制作,幼儿对各自带来的游戏材料都很撼兴趣,我们投放以后,郎纷纷去尝试着玩这样,在幼儿参预活动主动性提高的前提下,也进一步开辟了农村资源
2、巧用区域活动器材让幼儿人人参预各种活动民游器材种类繁多,如民间游戏区器材有不少的品种,如沙包、抽陀螺、濯铁圈、抬轿子、竹竿舞.跳布袋、早龙船、踩高跷、枪绣球、推小车、风车、竹蜻蜓等近30个品种,但每班每种的数质较少,我们便把全建大班的民游港材柒中起来进行整理支配,汨任到班,每班负近管理
5、6种,然后设计游戏方案和支配表.这样就可以让大班的全部孩子都能玩到全部的民游器材.
3、区域材料能做为班级主题活动的延长.区域活动做为班级主题活动的延长环节,准时地把主题活动迸行过后的材料投放到区域活动中,让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与搽作活动.美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的,这样幼儿范本都了解了怎样操作也更感兴趣了.
二、幼儿在活动中的发展
1、给幼儿发展的空间,让他们自由发达和表现,我们往往在一■旁无声地观看孩子们的表演,尽量不去打搅到他们,充分满足了幼儿表达和表现的需求.对幼儿的全方位发展起着做人的作用.
2、子细观看幼儿发展中的个体差异,对活动作出相应的调整..同年龄阶段的幼儿在发展上也是不凭相同的,我们在民间游戏区设计了“早龙船”的活动.能力较好的幼儿既能依据规则玩.还能自己组织进行竞褰;但是有几个幼儿不会玩,还有时活动不感兴趣,于是我们就针对这样的差异性作出网整我们把“同色的一双早龙船■•该成为了“不同色的早龙铲的游戏如一只是绿色.■只是黄色,那末就可以依据颜色进行直观的械口号进行游戏.游戏湍材适当调整后,能力差的幼儿也有了很高的游戏兴趣
三、良好的师幼互动
1、随时观看幼儿活动的状况,赋予准时的引导、关心,满足幼儿的需要.新f纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者在区域活动中,我们能帔留意观看每一个偻子的兴趣操作状况和恰当的时机参顶到幼儿的活动中去,与孩子们一起探索、操作、觉察、商议、解决问S3真正表达孩子们的主导地位而不是在觉察问题时,把自己的意见和想法强加与孩子2用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展.假如有必要我们往往深入到孩子中间去,了解他们的玩法、规则意识等,我们还常用耶、真棒真棒啊、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价.并努力使每•个幼儿都能城受到胜利的双跃,通过努力虽然孩子的游戏水平所提高,但在不少方面还是存在着同即如在手工区活动时,有的孩子会相互仿照,动脑不够;在民间游戏区,孩子们的上动性不够,往往会产生游戏的倦怠感;在表演区中,孩子交往性的语言还欠缺,因此,在以后的浙戏开展过程中我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿湖戏兴趣.我们孜备把游戏展示、活动竞赛等形式加入到幼儿活动中去,班与班之间能跟深入的沟通活动,取长补短,让每•个活动区能精致的呈现,也让孩丁的都能纵情的浙戏.让短一个孩子在快乐的游戏活动中提高自我,使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶.幼儿向大班区域活动设计方案2
一、活动区创设背景本学期,我们主要商议两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问超,二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放通过一个学期的实践与商议,我们有实践与商议,我们有一些心得体味.就本园空间小的实际状况,本学期本班商议ifi点首先放在有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间上实践下来,我们有以下一些心得体味
(一)充分利用好三维空间.幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、增面和空间,尽可能多地为幼儿提供学问或者信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力.1在室内外地面可各种图形和格手、数字等在区域活动时,孩子们可以和同伴一起商议,制定游戏规则,一起游戏,在游戏过程中,哺育了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展.
2、空间布臂主要是通过吊桂各种具仃教育性和袋饰性的物仙实现的我们在屋顶挂了几报自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来这样,不但装饰了环境,附育了幼儿的自信念和成就感.
3、充分利用好墙面让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录以往,墙饰多是老师的事情,境饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参预墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动本学期,我们布设墙饰时,主要以幼儿参预为主充分两动幼儿主动也让他们画老师、国好伴侣并进行装饰,促进了主题的发展我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录
(二)充分利用好橱柜、央面及窗台、窗户,创设r一个有利于幼儿发展的区域活动环境例如:角色区利用每•个橱柜放n用品、饮品做了标记
(三)充分利用好室外空间为了实现资源共享在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用.
二、活动区设式说明】、图书区园内发放及幼儿自带的图书.根据课程需要提供字卡、纸偶.识字玩具的材料.书架、书袋、小椅子、小案子等设施,
2.建岗区四种以上的整料拼插玩具废旧材料2至3种,每种数量有利于5至6名小伴侣玩游戏{纸盒、纸筒、易拉城等).
3、美工区园内发放的各种美术工具(第、剪刀、泥板、毛笔、彩色)等材料,根据课程需要采集的半成品、废旧材料等.
4、益智区幼儿游戏机、五子机、牌等,根据需要幼儿采集的各种杂粮、篌子、毛线等,老师自制的益智区材料《牛•成品3S.角色区幼儿采集的各种度IH物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等还有各种仿真的蔬菜和水果,各种文具类的用品
三、活动区名称
1、图书区欢乐书吧.2建构区:我是小小建造师.
3、美工区小巧手.
4、益智区益智区,
5、角色区月亮班总市.
四、活动区目标图书区
1、阅读时保持清静,不大声讲话不影响别人.2留意用眼R生,眼肺与书保价确定距离,坐姿端正,看完书要准时整理,摆放整齐
3、对文字感兴趣能在成人的启示上认读汉字,愿意学说普通话,初步养成终惜图节的好习惯能初步看东图画节中的主要内容并能够表演,建构区1,构建比较冗杂的,有大型主题组成的建造2能自行设计、自行构造.
3、和同伴一起构建,井解决过程中的问我.
4、愿意在原有的作品呈现的基砧上环绕主即继续创作,美工区
1、对动手制作活撼兴趣,惬意通过自己动手制作作品
2、能绪正确使用剪刀、正确区分各种线组.进行制作活动.
3、在制作活动中不怕艰难,相互关心获得胜利的体验.
4、养成良好的手工制作活动常规,益智区
1、正确运用多种材料(七巧板、数字、图形等),探索多样化的玩法,发挥创造性,-物多用
2、活动有目的,操作认真
3、能仃重点的讲解并描述自己的操作过程与结果,有探索欲望
4、能自觉、有条理的整理游戏材料.角色区
1.主动参预角色游戏.对•福州小吃游戏有深厚的兴邂.学会商议支配角色,主动主动地与同伴交往,友好合作,能解决游戏中浮现的问题.
2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系.在游戏中能涟守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语,归类摆放和整理游戏材料.
3、了解家乡的饮食风俗,萌发爱家乡的感情,
五、材料投放说明图开区
1、活动室中的小桌子和小椅子;2充分呈现图书封面的书架或者书袋;
3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐脑,或者幼儿可从家带书到幼儿园
4、图H的转变:但如有大量的图竹,应当一次只陈设一部份然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿目不暇接,无从选择,普通每隔2-3个星期更换一次.
5、图书的整理:图书应以生吸引入的方式加以陈设,假如月面破损或者撕种,就要准时修补或者更换,一本破损的图书非但不能引起幼儿的兴趣而且示意幼儿书并不重要.幼儿园大班区域活动设计方案3游戏是为了寻求快乐而白愿参加的一种活动.但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐,而是伴有生命充实感的快乐,游戏是幼儿的活动,与学习活动,劳动活动有着不少的区分.它有这样的一些特点第一游戏是幼儿主动自帆的活动,游戏是幼儿的天性幼儿游戏不是在外强制的状况下进行的•而是幼儿出于自己的兴趣与愿里自发自堰主动进行的活动.幼儿游戏的类型不少本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动,其中包括益智区、关工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪者团店等游戏.下面对我们班本学期的游戏活动,作一总结.•、角色游戏在角色游戏中,角色是游戏的中心幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色.以做想的方式把头脑中已有的表想更新组合.从而反映对社会生活的认识,并参预成人的社会生活.幼儿在游戏中,时常会发生这样或者那样的问翘,并为之争执不休对于我们大班的孩子,不仅要进行品彷教Ff,让他们懂得互相浜让同时住本学期若重对幼儿协作商:识进行哺仔.第一,利用游戏规则诱发幼儿的协作行为,规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求也是对幼儿行为及其游戏开展一种示意如,在娃娃家,我们这样引导幼儿确立规则”小伴侣在游戏开始前,要先商议,确定各扮演什么角色,然后再游戏,爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是家人,每人都要关心家里的事情和家里的人.不能想做什么就怎么做:要求幼儿能提出自己想要担任的角色・并相互商议.用一家人”将他们间关系明确示意他们在行为上要有协作.第二教师主动加入幼儿游戏老师加入幼儿的活动中可以激发幼儿的游戏娱趣也能为幼儿做出良好的典范.如:一次,我在娃娃家产“妈妈晋杰当爸爸,早晨起来,我对晋杰说“我给孩子穿衣服,你去买单点吧,他回来时对我说哦买了蛋熏“吃过早点,我看了一眼手表说蚀呀我要迟到了.来不及送宝宝了,普杰说:你快点走吧,我去送他”.开始时普杰是被动的与我交往.后来就变被动为主动协调我们之间的行为.此外由于幼儿年龄小•他鲂参预角色的主要动力是兴他和好动性.因此本学期在组织角色游戏时,在i殳假情景,激发幼儿的活动兴趣的基础上,留意引导和鼓励幼儿去斗胆尝试获取阅历,从亲身体验中逐步认识自己这样才干逐步变自发的好动为主动的活动有利于幼儿自身潜力的发展.例如在“小Z保面包房”这一角色游戏中,我们的小伴侣能选挂、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋桂他们在游戏中可以自由自由地随便选用材料制成心中所想的东西,大家都玩得十分欢乐.由此可见在游戏中.幼儿通过自身的体验从中获取了阅历.选择了自己恁到好的方法,这样使他们在更好更快他把握技能的同时,更增添了他们对角色游戏的兴趣和信念〃
二、教百区角游戏教育区的游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是教师把学问告知幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特殊是各种活动材料让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展.结合£丛书》中提出的“区域活动建议“,木学期我们班的教育区角游戏开展状况首先,教育区角游戏的设置是灵敏的我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设出如《:我们身边的科学2的主S3活动中,就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等而在£我找到了春天》主题活动中就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等.其次,各个区角的创设也根娓主题的具体状况而定语言区通常投放•些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料张贴一些好玩的图画和一些幼儿仿编的儿歌,同时也放置一些空F1纸,铅笔等习作物船;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外,如剪刀、橡皮混、彩纸、油画棒等,还投放•些简洁手工作品的示范图同时鼓励幼儿粘贴自己觉得湎意的绘画及其他的作品;在科学区通常提供一些幼儿操作材料,操作材料与主题相关;通常建构区是根据主题而定.
三、晨间自选活动除了角色游戏和教育区角游戏,晨间自选活动也是幼儿花园浙戏的一部份它是幼儿园一日教育教学活动的开始,因此要细心组织每日的届间活动,徽到有目的、有准备,让好一个孩子都能主动快乐地参加,每天都有新收获为了让幼儿轻松快乐的进行信间活动我们实行了让幼儿自由组合、自由选择.如有的幼儿愿意画画,就让他自由的想象涂画;有的幼儿宠爱玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象;宠爱玩积木的幼儿可任诙搭建高楼.因此,我们会提的做好像的.对幼儿的兴趣爱好做到心中有数,在幼儿来园之前预备好各种活动材料,使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去在活动过程中.我们用意观看每一个幼儿表现出的兴趣.独特语言发展水平,和同伴的交往能力便于因人施教.关心幼儿解决在活动中遇到的问题使活动顺利进行不管是角色游戏、教育区角游戏,还是晨间自选活动.我们都会在活动结束后进行总结评价,评价的方式有不少,有时是全班进行,有时是分组商议,也可以让幼儿自12评价,由老师指教迷津等幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在讷戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴沟通共享,如以教师的鼓理性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高,可以向大家介绍•下你的搭建阅历吗你游戏玩的很欢乐把你游戏中最快乐、最好玩的事情讲给大家听好吗”由幼儿主动评价的“我觉察「什么问题为了以后玩得更好,我们还应当做些什么?我觉得谁玩得好,谁玩得不好”又如以教师的全面评价为主的“今日哪•组小伴侣整理玩具慢快”“觉察有的小伴侣在更换浙戏的时候,没有将原来的浙戏的玩具整理好再到另一个游戏去,下次活动中不能再浮现这种状况了.你学习了什么新本领为了使下次游戏玩得更欢乐,还需要做什么”等等固然在本学期的前戏活动中还存在若一些问胞需要我们去留意和改善.如在支配游戏角色、游戏任务时,我的会指定几个能力强的幼儿为负诙人,负责人再去邀请其他人,我们觉察,负员人在班上走动召唤火伴时,大多数的幼儿两眼紧急地凝视着他们•小手举得高高.埔里不停地说着“我•我!”可是.每次被行唤走的总是那末一些人,朝下的往往是常规习惯较差,或者是能力较弱的.刷下的孩子往往由教师另行支配:去看图书吧,去玩插塑吧沮丧、难过、不满种•种表情即将会出如今这些孩子们的脸上而那些被召唤的孩子对教师或者小负费人指定的用色也不愿定满意,在实践中我们体味到,是浙戏激起了幼儿的学习兴趣,嫡长了幼儿的生活学问在以后的游戏活动中,我们会加强对幼儿游戏的观看和指导,让幼儿在游戏中快乐地成长和学习幼儿园大班区域活动设计方案4活动II标
1、能用较流畅的语宫斗胆地表达、沟通自己宠爱的游戏.
1、幼儿尝试两人合作走大鞋,发展平•衡、协调能力,咐育节.奏感.2体验游戏的多样和乐趣,活动像备
1、两人走的大鞋15XX.
2.音乐像备£找伴侣》和夕欢乐颂》
3、谀件(:好玩的游戏b
4.场地像备活动实录
一、音乐游戏W找伴侣》直接导入
1、师小伴倡I让我们•起玩个游戏吧I
2、师和小伴侣玩£找伴侣》的游戏(听音乐玩三次,一遍音乐交换一个伴倡玩).二.沟通自己宠爱的游戏并在沟通中学或者玩个别好玩、简洁的游戏.
1、师刚刚我们玩的是什么游戏(找伴侣)这个游戏好玩吗(好玩),寻常我们在幼儿园里、在家里、在外面玩过许多游戏,那你宠爱玩什么游戏什么原由让你宠爱玩的呢?
2、幼儿沟通和介绍自己宠爱的浙戏,1)、幼儿1我宠爱玩《下棋3的游戏,因为我每次和爷爷下棋都能赢师那你都和爷爷卜什么模呢?幼儿L下象模、跳跳机、五子棋……2)、幼儿2我宠爱玩£老娘老狼几点了1的游戏,我觉得蛮好玩的,3)、幼儿3我宠爱在家和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶玩工瓜儿将?的游戏.4)、幼儿4我宠爱玩£山上有木头人》的游戏,还有4切西瓜9的游戏师我也玩过•和你有同样的感觉.S)、幼儿5我宠爱玩夕推小车》的游戏师就是推着小车跑的吗(师边说边做动作)幼不是的.是两个人做的.师这个游戏确定好玩.你来介绍一下吧!幼儿5请另一幼儿合作边说边示范玩法.游戏玩法一人虔在地上,另一人抓住他的两只脚,往前爬师真好玩!原来小车是小伴侣做的呀!让我们也一起找个伴侣推小车吧!全体幼儿玩一玩6)、幼儿6我宠爱玩电脑游戏,每次我做对了,电脑上就表扬我了.师那你玩电脑时间可不能太长,因为会伤眼睛的,7)、幼儿7我宠爱玩医院的游戏.师为什么呢?幼因为我想当医生给人看病.师很棒!你是个有理想、有爱心的孩子8)幼儿8我宠爱玩猾谜语和“跟我说得相反”的游戏9)、幼儿9我宠爱和奶奶玩猜动作的游戏.师我也会玩,我们俩一起玩玩.游戏规则一人做动作,另一人猜是在干什么.(此游戏好玩,幼儿都想玩)师做两个好玩的动作让幼儿猜一猜10)、幼儿10我宠爱玩走迷宫和拼图,因为可以让我多动脑筋11)、老师小结刚刚小伴倡将自己宠爱的游戏相互进行了沟通I看到你们沟通时的高兴表情,找能将受到你们对游戏的宠爱
三、幼儿在自主探索中学公老师宠爱的游戏《走大木鞋》师Z师也有自己宠爱玩的游戏,你们想不想听听?幼儿想师你们看(教师出示玩具)!这是什么(幼儿猜测)这是一双木头大鞋老师宠爱的游戏就是用它玩的叫《走大木硅%.猜猜看怎么样玩?幼儿旃测后,教师说这个游戏是两个小伴侣人前•人后穿者大木鞋向前走的.可好玩了想试试吗(想卜
1、幼儿第一次尝试合作探索
(1)、幼儿相互找伴侣,第•次尝试合作穿大木鞋走,教师巡回观看和指导留意觉察幼儿在尝试过程中浮现的问题和探索状况.
(2)、组织沟通探索状况.师小伴侣!你们走起来了吗?幼儿走起来了没有走起来.・・・・・师先请没有走起来的小伴侣说一说,你们遇到什么殿难和问题了?兴许老师可以给你们关心.幼儿1我们走不起来.我走小伴侣乂不走.幼儿
2、我们也走不起来,那个木鞋老戳在地上,老是要帙跟头师那有没行走起来的?你们在玩的时候是怎么样解决这些问效的?走起来的幼儿分别来说一说,并示范方法.师小结原来两人走之前先要统一出哪只脚,然后喊“像的起一边走一边喊“一二一二”,看来玩这个大木鞋还福要我们两个人好好合作才干玩好,特殊是我们遇到问即和艰难时只要想方法就能解决.
2、幼儿再次合作探索要求公走的幼儿去带一带不公走的.
3、幼儿合作听音乐跟节奏走大木鞋
1、师小伴侣!老师要提一个加大难度的玩法•你们敢不敢挑战敢老师放一段音乐,看•一看谁能合着音乐的节奏走得更神气呢!
2.幼儿听音乐《欢乐颂》走大木鞋四现看录相4好玩的湃戏
31、师小伴倡I其实游戏还有不少种,让我们•起欣赏•下吧I
2、观看各种游戏,教师有机地向孩子们介绍幼儿从未玩过的游戏如跳房子、背萝卜、跳竹竿、数蚕豆、斗鸡……从游戏的观百中让幼儿体味到不仅孩了们宠爱玩游戏而且大人也同样宠爱玩游戏.活动反思本次活动中幼儿表现出极大的兴坦他们主动参预・主动探索、相互合作,感受着探索胜利的玳跣这让我深深体味到一个符合幼儿需要和兴趣的活动内容确定会受到孩子的宠爱,确定会激发孩子主动学习的热情,幼儿园大班区域活动设计方案5活动目标
1、了解同伴之间对玩具的爱好,
2、回用累加的方式计算出同伴对玩具的爱好程度.活动重点统计最宠爱的玩具,活动难点罗列统计结果活动像笛玩具若干种•幼儿用书《玩具也计表》、彩笔.玩具统计表玩具1玩具2玩具3玩具4玩具4全班人数活动过程
1、说说生爱的玩具“你知道你的伴侣宠爱什么玩具吗你知道我们班上欢迎的是什么玩具吗”猜猜伴俱指窕爱的玩具介绍自己我宠爱的玩具,看看你的伴侣猜对了吗2分组商议他爱的玩具⑴教师介绍统计表的用法2让幼儿尝试统计宠爱各种玩具的人数.商议可以用什么方法统计.3尝试分组记录、沟通展示个别幼儿的记录方法方法一可以在案上放几件玩具,每一个人站在宠爱的玩具面前,然后统计.方法二可以用举手、点数的方法统计.方法三可以每一个人手里察一件宠爱的玩具然后点数统计.4引导幼儿运用同伴的统计阅历再次尝试统计,
3、集体统计最爱的玩具教师在界板上将幼儿的统计数M加.得出全班的总数.观看表格了解表格的基本形式和记录方法;将分组商议的结果填入大表格中;统计出每种玩具宠爱的人数.排出“我最宠爱的玩具排行榜已幼儿园大班区域活动设计方案。