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识字二•比一比?及评析文章本文章的主要内容是关于?识字二middot;比一比?教学实录及评析,欢迎您来阅读并提出珍贵意见!师我想带你们去一个农家小院去做客〔演示课件,风景如画,教师描述师看谁第一个出来迎接我们?生小猫师能把他的名字读好吗?出示文字“花猫〃指名读,齐读师有什么好方法记住猫字呢?生师你用了加一加的方法,不错〔出示图画、文字“黄牛〃师把他的名字悄悄的读给同桌听〔学生按要求做〕师去掉拼音,你还有信心读好吗?〔学生读师用“一群……〃说一句话〔学生说〕师在农家小院认识了一些动物,还能吃到什么?〔出示“苹果〃”杏子〃“桃子〃自读去掉拼音,同桌读“开火车〃读词语〔阿远感受:识字的火车开起来,这个识字的火车到底从哪里来呢?是谁创造的,竟然在全国流行?用这个方法就真的能激发学生?有没有可以替代的方法?〕出示图片一堆杏子一颗红枣师谁能用加一加的方法记住“颗〃出示一堆〔)一颗U学生填空学生〔阿远教师一急说出了“一轮弯月〃,教师的“现挂〃能力取决于功底,也取决于不断的磨炼自己)出示词语,同桌互相读“数量词〃,跟老师说〔阿远这里说“数量词〃没有必要,让学生能运用即可〕找朋友的游戏——教师拿图片,学生拿生词师“我的名字在哪里?〃〔播放音乐〕生你的名字在这里〔把生词贴到黑板上)师再把这些词语读一遍师在农家小院里,什么多?什么少?什么大?什么小?生黄牛大花猫小师有人把大家的发现写成一首儿歌〔出示儿歌)师:读一读齐读指名领读生字师谁能把“多〃”少〃的感觉读出来?教师读指名学生读〔阿远评价:教师的意识不错,通过教师的朗读启发学生,让学生感受到怎样读出“大小〃”多少〃指导起来不露痕迹,学生通过不断的练习也能感受到应该怎样读)师读读,想想、背背是学习语文的方法出示课件摘智慧星,一朵花,一块西瓜,一双鞋,一把扇子,一件衣服……摘到智慧星是不是变得聪明了,那要看小朋友会不会编儿歌了出示两组词闹钟手表柿子枣〔阿远:给学生一点提示,符合低年级学生的特点,给学生思考的凭借,给学生一定的语言环境)写字牛羊让学生观察两个字,先观察“横〃,再观察“竖〃,教师板书学生描一描,写一个师〔总结〕把路上看到的编成儿歌,可以把写的字给爸爸妈妈看看〔阿远感受这节课的设计有特色,教学的整体设计表达了与众不同,能够兼顾指导识字与朗读具体操作还要看教师的功力,课堂教学效果要看学生平时的学习习惯和学习能力)内容概括这篇介绍了关于?识字二middot;比一比?教学实录及评析,希望对你有帮助!。