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文本内容:
索溪峪的“野”?课堂实录第一课时课前谈话师同学们,你们到哪里旅游过?今天老师采访一下,除了济南,你还去过哪些地方?谁来说说?生西藏生云南生青岛生师哎呀,你们去过的地方还真不少可是你们加起来也没有我去过的地方多你们相信吗?老师世界各地都去过,什么都见过美丽的小兴安岭,富饶的南沙群岛,迷人的张家界……还有世界上许多地方,水上城市威尼斯,……你们知道老师是怎么去的吗?生坐飞机生看书〔小声〕师你大声一点生老师是通过读书去的师哈,老师是通过读书去领略的,就是呀,老师没有那么多时间即使有了时间也没有那么多钱呀不过文章写的好,我们书读得好了,我们就会有身临其境的感觉这就叫“神游〃〔板书)上课师:今天,我们学习一篇课文,跟随文章的作者去“神游〃一一索溪峪,认真观察老师写字师看“索〃字,上面“十〃字小,下面是“撇折、撇折、点〃,再下面是“小〃,这个“小〃可不要写得小了“溪〃字注意爪〃字头,下面是“撇折、撇折、点〃,再下面是个“大〃字不是“小〃字师“峪〃字怎么写呢?生“山〃”谷〃师噢,原来“山谷〃就是“峪〃啊!师“索溪峪〃是什么意思?生索溪流过的“山谷〃师你怎么知道是的索溪生我从课文中知道的师你真聪明!我们应该在文章中找到证据,不可能凭空想象师好了,写完了,齐读课题生没完师还有什么?生还有一个“野〃字师加上“野〃字师好,齐读课题生还不对,还有“引号〃师噢,还有引号,“野〃字上为什么要加引号?老师用课件出示引号用法一一“我来想想〃,学生选择师既然是“着重〃的意思,我们应该怎样读课题师指名读,齐读师咱们现在是不是可以神游了?生是师:好的,不过每次旅游我们都要做准备工作,我们现在做一下热身运动怎么样?神游的时候最怕碰障碍了,我觉得文中的生字词是障碍,我看看同学们把这些障碍都搬了吗?出示课件“我来读读〃,检查生词读写“赋予〃“淑女〃“撅屁股〃”老叟〃“荡涤〃指名读,齐读师这些小石子都踢开了,看这些大石块能不能搬开出示词语断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳〔指名读、齐读〕师好了,这些障碍都扫除了,我们是不是可以“神游〃了?生是的师不行吧,这些词放在课文中你们会读吗?能不能读好呢?下面请同学们自由朗读课文,看能不能读好,在读不好的地方,做个记号,多读几遍〔学生自由朗读〕师同学们能接受老师的检验吗?生能师谁读第一自然段?〔学生自己起立)师谁读第二自然段?〔七八个学生同时起立)师太多了吧)师……指名分自然段朗读课文师同学们读得太好了那些词语在课文中你能不能理解呢?老师看到你们课下都预习了课文,词语的解释也写在课本上了,这种习惯很好但是老师今天不让你们说查到的意思老师要跟大家做一个猜词游戏你们有没有信心?生有师很好,现在我们就来猜猜看教师出示一一“我来猜猜〃图片有“千峰万仞〃“窈窕淑女〃“抱伙成团〃“直插云天〃“绵亘蜿蜒〃师你为什么能想到是这个词呢?学生解释很多,实在记录不下来师现在我们可以神游了吗?生可以了师我们还不知道游什么呢谁先做个向导,告诉我应该游什么?免得到时候迷路啊!快速读课文生答复师板书山、水、动物、人师我宣布现在可以神游了课件出示图片欣赏师游得怎么样?生好师:看图片还过瘾,如果是“神游〃就必须到文章的语言去游,下面我建议同学们默读课文,看能不能在自己的头脑中出示各种形象要想有如临其境的感觉,一定要把心放到文章的每一句话中去学生默读课文师入神了吗?感觉怎么样?生好师这一次游有什么新感觉?能结合课文中的话谈谈吗?学生说感受师:老师本来想和你们一起游,可是还有任务没完成,没有兴致同学们,你们能不能帮老师完成任务生能师我先谢谢同学们课件出示
1、为风光片?索溪峪的山?配音
2、以索溪水的语气做自我介绍,告诉游人到索溪的水是什么样的
3、现在你就是一名导演,你的任务是以“索溪峪的动物写人〃为主题,拍一部影片制定你的拍摄方案师看清要求了吧,下面自由组合师配音组站到前面来师“水的自述〃组站到旁边师怎么那么多同学站着不动呢?噢,我知道了,你们都想做导演做导演可不容易,下面导演组成两个组师下面每个组选出一名组长听清老师的建议
一、要明确你们的任务是什么
二、想一想,重点研究课文的哪一局部,可以让你们把工作做得更好配音小组到老师使用的电脑前,小组长做好指挥,看画面配音[教师指导要注意,画面写音的协调,如果配音乐也可以,老师提供“音乐文件夹〕“水〃小组活动,教师指导,一定要表达你们的创造性指导导演小组,你们也要脱离课文,表达你们的创造力师这节课,我们无法展示同学们的成果了,下节课我们来展示大家如果没看做完,课下可以继读做,也可以相互交流下课第二课时师同学们好,上节课大家兴致很高我了解到同学们都有上佳表现哪一个小组先汇报一下学生展示学习成果,借助多媒体到前面展示,教师提示:你觉得他们的汇报有哪些优点缺点随时记录在小本子上,他说完后,大家共同评价学生汇报完先自己评价,然后让其他学生评价〔交流时间大约为20分钟,因为学生的语言确实太精彩了,学生的表现确实太出色了,我没有方法整理出来,即使看了录象感觉还是不好整理,相信大家可以想象出来)师同学们,索溪峪的山美不美,水美不美,猴子和人可爱不可爱这种美是怎样的美?生是野性的美师:对,这种美是野性的美,是自然的美,自然的美就是不加修饰的美,就是天然的、质朴的纯真的美师同学们想不想,选择你喜欢的自然段美美的读一读?读山你就是山,读水你就是水,读猴子你读读吧!学生自由读指名读师索溪峪的山水如此之美,猴子如此可爱,人返朴归真,可是却有人把他们告上了法庭,并且法庭已做了宣判现在他们想请律师为他们辩护二审马上就开始了,你们能帮助他们吗?生想师你们想先为谁辩护?教师课件出示原告:人类被告索溪峪的山状告理由索溪峪的山大“野〃了,让人仰头而掉帽,望石而惊心,半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃……直插云天,敢戏白云……法庭宣判把悬空的石头用水泥固定直插云天,敢戏白云的山峰,削平或者炸掉原告:人类被告索溪峪的水状告理由索溪峪的水太“野〃了,想怎么走就怎么走,连山路都没有了,给我们造成了很多不便……法庭宣判索溪水只能顺着一条路走在溪上复制“赵州桥〃,让美的景物更美原告人类被告索溪峪的猴子状告理由索溪峪的猴子太“野〃了,竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿法庭宣判在城市里建一座猴山,把索溪峪的猴子统统抓起来,关进笼子原告:人类被告到过索溪峪的人状告理由这些人太不像话了,60岁的老头在石头上蹦来跳去,摔坏了怎么办?大姑娘啃玉米棒子,成何体统?法庭宣判只能呆在城市里,永远不能到索溪峪去,不能到大自然中去师下面他们的命运就握在你的手中,你可以保持沉默,但是你的每一句话都关系他们的命运只有感情是不够的,法律更相信证据,最好能运用你们的课本和资料学生辩护〔此处大约十多分钟,学生的发言太多不能一一列举〕师我宣布撤消原判,重新宣布索溪峪的山水无罪,猴子无罪,游人无罪师同学们,刚刚我们模拟了法庭我们感受了自然的美,让我们再到这些图像中领略一下索溪峪山水的美?放录像音乐师同学们看完了,能谈谈你们的感受吗?[也可以谈谈这两节课学习的感受〕师其实并没有人状告索溪峪的一草一木但是人类善意的、无意的、有意的、恶意的破坏,每天都在继续西湖的水浑了,西双版纳的天暗了,喜马拉雅山脚下的垃圾,青藏高原上偷猎者的足迹……本来完美的大自然正在悄然改变模样老师心中有隐隐的担忧,索溪峪的明天仍然会这样“野〃吗?师请同学们以?我心中的索溪峪?为题写一篇文章,可以引用文中的词句,也可以搜集资料下课。