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文本内容:
语文教案一第一册第三单元汉语拼音12第一课时教学目的.学会复韵母ie、uuml;e,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.学会整体认读音节ye、yueo教学重点.学会复韵母ie、uuml;e和特殊韵母er的音形,并能正确书写.正确区别韵母ie、uuml;e和整体认读音节ye、yue的用法教学过程
一、复习导入.出示i和yi、uuml;和yu〔1〕让学生读一读〔2〕说说它们分别代表的是什么?.出示〔1〕让学生读一读⑵说说uuml;上两点省略规那么.我们学习几个复韵母了?按顺序说一说今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!真棒!板书12ieeer
二、利用插图学习复韵母ie、uuml;e和er的音形及er的四声〔1〕出示3幅插图问你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、uuml;e、er的音形呀?〔2〕请同学说说自己的学习过程[3教师适当地纠正学生不正确的发音方法纠正后教师范读,学生随读体会,指名读,开火车读4教师讲解er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了
2.学习er的四声〔1〕板书ereacute;reregrave;r〔2〕自己试着读一读〔3〕借助平时口语中的发音读准四声14选择其中的声调进行组词,帮助稳固发音
三、指导书写ie、uuml;e、er.说说ie、uuml;eer3个复韵母的组成.它们在书写时应占什么格?.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生两个字母要写紧凑.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确标准
四、学习整体认读音节ye和yue.师讲ie和uuml;e是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?教师板书:ye、yueo.比较韵母ie、uunil;e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?(韵母ie的左侧是i整体认读ye的左边是y〕.启发学生想一想,音节yue中的小点为什么没有了呢?引导学生复习两点省略规那么提醒学生小uuml;有礼貌,见了大y就摘帽.运用多种形式读准韵母ie、uuml;e和整体认读ye、yue的音附板书设计第二课时教学目的学习声母与复韵母ie、uuml;e组成的音节,稳固uuml;上两点省略的拼写规那么,能熟练地拼读音节教学重点学习声母与复韵母ie、uuml;e组成的音节教学过程
一、复习上节课学习的内容
二、运用比较的方法拼读n、1与uuml;ej、q、x与uuml;e相拼的音节.出示.比照两组音节,你发现了什么?.教师强调j、q、x与uuml;e相拼时uuml;上两点省略规那么.引导学生自己练习拼读.同桌同学互相读一读.指名读,开火车读,到达熟练拼读
三、看图拼读音节.出示P35页下面的图指导学生看图老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?.出示音节.自己试着读一读.同桌小伙伴互读.指名读,如果读得不准,其他同学补充在教学中要注意多给拼得慢的学生时机,使他们也能拼读熟练准确
四、学读儿歌.出示儿歌.读读本课学习的红色韵母ie、uuml;eer.选出你会拼读的音节读一读.请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图.学生领读,其他同学随读儿歌.自己试读.同桌互读,相互纠正.指名读,鼓励学生背下来
五、读全文.自己试着读一读.同桌同学,一人读一人听,相互正音.齐读.指名读
六、小结今天我们与韵母ie、uuml;e、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!附板书设计探究活动做看谁听得清,找得准?的游戏听老师或同学读字母或音节,看谁又快又准地把字母和音节找出来。