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语文教案一赵州桥?教学目标.学会本课的14个生字能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、稳固、而且、图案、智慧〃等.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.理解重点词句及课文内容,了解有关赵州桥的知识了解我国古代劳动人民的聪明才干,增强民族自豪感.领会怎样围绕一个意思把内容写具体,并积累语言第一课时教学目的初读课文,了解大意;学习生字,理解词义教学过程
一、介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解
二、检查自学生字的情况.指名按自然段读课文,并注意纠正读音,淡xiaacute;o河,不要读作jiGo;砌qigrave;成,不要读作qiegrave;;缠绕chaacute;nragrave;o,不要读成chaacute;nrao;前爪zhdo,不要读成zhud;吐水t口,不要读成tugrave;;“智、史〃,读准翘舌音.分析字形结构,注意书写标准“跨〃是左右结构的,右下角是一个“亏〃,不要写错“创〃是左右结构的,左边是“仓〃不要写错“毁〃左右结构,左上角是“臼〃不要写成“白〃;左下角是“工〃“坚〃上下结构,右上角是“又〃“智〃上下结构,下边是“日〃,不是“目〃.独体字应查的部首“击〃应查“一〃部“且〃应查T部.区别多音写的用法,可采用组词的方式,作稳固练习.区别形近字,可采用组词方式作稳固练习跨〔[史〔〕即()栏(〕垮〔[使〔〕既〔)拦〔)抵()爪〔)底()瓜〔〕
三、查字典,联系上下文理解词语世界闻名“闻名〃是有名、著名的意思在文中的意思是赵州桥这一建筑在世界上很有名设计:指在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预选制定方法,图样等雄伟雄壮而伟大文中指赵州桥雄壮而伟大创举指从来没有过的举动或事业文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的雕刻一种工艺,在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图像才干指办事能力较强遗产借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富,本文指历史上留下的物质财富——赵州桥
四、自读课文,稳固生字词
五、作业生字、词、读书第二课时教学目的通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感教学重点体会赵州桥的雄伟、稳固、美观和设计上的特点教学难点对为什么说赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举?为什么说赵州桥是我国珍贵的历史遗产?这两句话的理解,恐怕难以全面、到位教学过程
一、导入同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑?〔埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……〕谁能概括地说一说它们为什么而闻名?〔年代久远;外形独特;有与众不同的特点……下面我们看看赵州桥为什么而闻名?
二、学习课文.自由读文,整体感知赵州桥的特点读了这篇文章,赵州桥给你留下总的印象是什么?板书雄伟稳固美观副板书读感知.默读课文,自学自悟同学们在读文时,把你理解的内容可在书中空白处简单写一写,不明白的词句用“〃画出副板书画一一疑问.合作学习,深入理解文章内容同学们在合作学习中,了解文章从哪些方面表达了赵州桥的“雄伟、稳固、美观〃,并且帮助同学解决不明白的问题谈或说感受.汇报合作学习情况〔1〕为什么说赵州桥非常雄伟?〔
①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长;
②桥宽比我们的3个教室还要宽;
③它的构造不同凡响或非同一般……〕板书长宽〔2〕从哪儿看出赵州桥非常稳固?〔
①有一千四百多年的历史;
②遇到洪水易冲毁……[3从哪儿看出赵州桥非常美观?〔在栏板上雕刻的龙的图案非常多,而且个个栩栩如生,可称为艺术珍品板书精美图案师刚刚通过合作学习,同学们了解了课文内容,谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么?〔赵州桥雄伟、稳固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等).朗读课文,想联系通过全文的学习,你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么?〔赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征,是珍贵的历史遗产,是建桥史上的一个创举)板书劳动人民智慧才干想一一联系历史遗产建桥史上的创举师为什么说赵州桥是建桥史上的创举?〔
①赵州桥的设计是前所未有的;
②没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,它能承受普通桥所不能承受的重量
③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力,当洪水泛滥时,又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力并且这样设计节省石料这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最〃,因此说它是建桥史上的创举〕媒体演示
三、读全课,总结学习方法〔见副板书〕板书设计〔一〕〔二)
(三)第三课时教学目的积累语言,练习背诵教学过程
一、召开记者招待会.如果你是外国人会向记者提些什么问题呢?〔小组讨论,并写在纸上〕.如果你是记者如何答复外国友人提出的问题呢?〔小组讨论,并写出来).外国人听了你们的介绍他们会说什么呢?
二、引导想象背诵,积累语言出示投影三种龙的姿态图,引导学生观察理解,并说一说,试着背一背引导想象除了书中描绘的三种龙以外,你大胆想象一下,还会有什么姿态的龙?用“有的……有的……〃的句式说一说
三、练习围绕一个意思把内容写具体.秋天的庄稼美丽极了〔秋天的庄稼美丽极了,有白菜、棉花……你瞧,那边的棉桃个个沉甸甸的,好似一个个铜铃,把枝条都压弯了,棉叶湿漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶莹透亮,在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒那边,一人多高的玉米,叶儿发黄,牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上,棒子露出黄金般的牙齿,谁见了都生爱慕之心微风拂过,红缨在起舞似的,徐徐飘动,绿叶哗啦啦地响着,好似在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢!地头上一片红高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站着,红红的穗子,像少女头上的珠冠,在阳光的沐浴下微微地摇曳).第三局比赛打得更加剧烈了[第三局比赛打得更加剧烈了只见蔡玉中咬紧了牙关,瞪大了眼睛,向我发起了进攻,可我呢?只见球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃球来了,拍子不知道往哪里推,渐渐招架不住,连连失利蔡玉忠看我乱了阵脚,打得更猛、更灵活了有时轻轻放个短球,有时趁我不备,猛扣一板,搞得我手忙脚乱,无法应对还差一球我就输了我想,反正输定了索性一板扣去,球出界19比21我输了).天上的云,真是千姿百态,变化万千1天上的云,真是千姿百态,变化万千,它们有的像羽毛,轻轻地飘浮在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森刚刚还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时,却又是乌云密布,大雨倾盆).……
四、作业.自己写一段话,围绕一个意思把内容写具体.预习第10课教案点评这篇课文向同学们介绍了中国古代著名的桥梁建筑一一赵州桥的高超建筑技艺和它的艺术价值这篇教学设计例如共设计了三课时,第一课时主要以生字学习为主,为后面进一步阅读课文扫清文字障碍第二课时主要引导学生阅读课文,把握文章的主要内容,训练学生的分段能力教师层层设疑,按照学生划分出来的段落,从整体到局部,再从局部到整体,全方位地理解课文内容;同时,适时适当抓住学生的情感,对学生进行素质教育第三课时,教师设置了一些练习,既是对本课所学知识的反响,也是对学生动手能力的培养探究活动.在你所见的桥中有哪些不合理的地方,提出合理化建议可用文字说明修改意图及方案;也可直接设计图形说明应如何改进;还可图文并茂.想象并设计一下未来的桥什么样,附图及文字注释.选一座你最喜欢的或给你印象最深的桥,描述它或赞美它附一篇文章供参考?玉蜓桥的昨天middot;今天middot;明天?。