文本内容:
石头书?第二课时石头书?第二课时
一、复习.上节课我们初读了课文,勘探队员叔叔告诉我们石头就是书,因为石头一层一层的……(生答).关于石头书,这节课你想进一步了解些什么?(学生自由发言)
二、学习第六〜十四自然段.自己读第六〜十四自然段,看看自己能不能读懂读好.老师了解班上哪些同学爱提问,哪些同学爱答复以下问题?再读课文,爱提问的遇到课文中的问话多读几遍,爱答复的遇到课文中的答复就多读几遍.(出示问话)请爱提问的同学推荐一位导读要求让我们一听就知道你重点问什么?[相目机板书字画].(出示带提示语的问话)加上提示语,你们是不是能读得更好,问话更吸引人?自己读
(1)指名读,把你读得最好的句子读给我们听
①“不禁笑了起来〃一一说说川川心里怎么想?
②“一起问〃一一找一个你的好朋友一起问
③“包办艮问底〃一一是什么意思?我们班有没有像川川一样遇到问题爱刨根问底的同学,请你们一起来读一读.学习答话
(1)你对这4个问题中哪个问题最感兴趣,就在书上找到叔叔的答复,自己读一读2指名答
①“有字吗?〃指名答问字是什么?[板书波痕、雨痕、矿物]问矿物是什么?还有可能有什么颜色?
②“有画吗?〃指名答问画是什么?[板书树叶、贝壳、小鱼]看书上的化石图,欣赏上面的图画
③“化石能说明什么?〃老师课前找了一些资料,请大家读读课文,再结合资料想一想,化石到底能说明什么?可以四人小组讨论讨论指名答,再结合这块石头上的“字、画〃想一想,你知道了什么?
④“看懂了这些又有什么用呢?〃指名答结合书上的省略号想一想还有哪些作用?引导学生课后查资料.分角色读叔叔和川川、磊磊的对话
三、师总结化石能让我们由现在推测到过去,多神奇啊!课文学到这儿,你们心中的小问号解决了吗?这样的石头书你们会读了吗?学生自由发言板书石头书字波痕雨痕矿物画树叶贝壳小鱼。