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甜甜的泥土?听课反思甜甜的泥土?听课反思我们三位老师借班上了同一课题的课通过这次活动,我受到了如下启发
1、上公开课要在第一时间,让学生与老师产生心理上的亲近感,这需要精心设计开场白,陆敏老师的诗歌导入,音乐导入法用得好;
2、在课的开始尽量让学生获得成功的体验,否那么一开始就老卡壳,学生情绪会受到影响,教学过程中要注意学生的心理动向;
3、板书尽量按学生的意思写,上课时要在课前预设的根底上作调整;
4、设计的问题要有讨论价值,要让多个学生围绕一个问题说出自己的不同看法,这才符合新课标“阅读是学生个性化的行为〃精神,总是一问一答,或虽然有几个学生答复,但只是在等待一个答案是不行的;可以给学生一个句式,让学生有个答题的模式,使学生的语言实践获得一个抓手,让学生在课堂上的发言容量更大赵红武老师在课上让学生用“我喜欢,因为这句话表现了〃这样的模式品赏课文,学生思维很活泼;
5、教师的引导可以是粗线条的,但学生的学不能是粗线条的,一定要引导学生深入文本品词析句是必要的新课标指出要“品味作品中富于表现力的语言〃但不必字字细析,只要教给方法就行了叶圣陶先生说得好“课文只是一个例子〃,教材能发挥例子的作用就行了
6、语文课除了教给学生语文根底知识和开展学生的思维能力,还要注意情感与价值观目标的达成课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务〃教学?甜甜的泥土?时,要关注不同家庭的学生对课文内容的不同体验,让他们都能够从中受到积极的影响;
7、教师语言应力求与课文密切相关,不要为了过渡而过渡,游离于文本
8、如果设计的问题,学生经过思考仍无法表达,设计的问题肯定有问题比方我在教课文最后局部的时候,让学生想像传达室的老爷爷送糖的情景,学生对老爷爷的动作、语言、神态似乎很难想像得出,而赵红武老师让学生想像该怎么劝说小亮,学生纷纷发言,气氛很热烈
9、板书除了课文内容以外,还应适当涉及写作特色,以利于读写结合,以读带写,习得写作技法
10、我的语文课应该确立三个级别的追求一是让学生的答复语流量大;二是让学生的答复有文采;三是让学生的答复有思想深度。