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文本内容:
童年与蜗牛教学设计教学目标
1、认识生字9个
2、积累词语句子假设干
3、正确流利地朗读课文
4、边读课文边按要求圈划词句,并摘抄文章的中心句
5、懂得世上无难事,只要肯登攀的道理教学重点难点
1、正确流利地朗读课文
2、能边读课文边按要求圈划词句分层目标
1、能正确朗读课文,正确认读生字词语能摘抄文章的中心句〔后)
2、能在正确朗读课文的根底上按要求圈划词句,并摘抄文章的中心句〔中〕正确流利地朗读课文,能够感悟文章所揭示的道理并初步学习课文以“童谣引入〃的写作方法〔优〕教学过程
一、认知冲突
1、出不图片看,这是什么?你能用一句话来介绍一下它吗?
2、生自由说
3、揭题
48、童年与蜗牛
4、读题、质疑读了课题,你想知道一些什么?、主动探究【一)初读课文整体感知
1、学生自由轻读课文要求〔1)把课文读正确〔2〕自学课文中的生字
2、学生交流自学情况[1)指名认读生字〔2〕重点字音椅、谨、跋、涉字形毅[3[读读词语启示、莫大、坚毅、鼓励、谨慎、敬佩、跋涉、醒悟、何况、慢腾腾〔二〕再读课文,找出相关的语句、释疑
1、指名分小节读读后评议
2、出示句子小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量,也正是它坚毅的品格不断鼓励我走上新的生活道路〔1〕读读句子〔指名读、小组读、男女生读、齐读)〔2〕质疑
3、重点学习第
2、3节[1)轻声读读第2节,用直线划出描写蜗牛胆小的语句完成填空蜗牛喜欢住在〔),它总是藏在〔〕不肯出来如果我们磨它们的壳,它们就慢腾腾地钻出来,而且非常〔),真是个〔[2)指名读第3节思考是什么让我改变了对它的看法?交流
4、这件小小的事,却让我明白了一个大道理[1)齐读第4节(2〕出示句子一个小小的蜗牛尚能如此,更何况是人呢?
5、这是一句反问句,你能把它改成陈述句吗?
三、实践运用
1、齐读课文说说你学到了些什么?
2、摘抄中心句世上无难事,只要肯登攀
3、形近字组词椅()谨〔)跋〔〕椅〔〕勤〔)拔〔)
四、拓展延伸其实生活中有很多小动物,别看它们不怎么起眼,但它们却能给我们许多启示小组讨论。