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幼儿园大班歌颂活动《我是猫》本资料由幼教廖老师共享,如需配套音乐请加扣扣一零一四四八二八四一•、作品我是猫美国音乐沈颖洁填词23£3|2343|4J43|43217\3\222V7|723我是箱可爱的强,我是猫22144Im6I3_4J32|3^21s6|133_3|443调皮的猫,我是施.帅气的骑我是拓成风的猫接摇我的尾巴,嗤嗡嗡.4432|716||请你把我带回家口备注“摇摇我的尾巴”这一句音离跨度有八度,孩子演唱有困难,因此建议用说唱念白的方式来处理供应四种角色的猫咪图片♦演唱部分动作建议“我是猫”手握拳似爪子般前伸,另一手同样动作前伸交叉叠放在另一手上“嘀嗜□苗”双手在脸颊处往外摸胡须状“请你把我带回家”双手胸前握拳做祈祷状,再往前伸做拥抱状♦嬉戏玩法建议1演唱歌曲部分幼儿边唱边做相应的动作2间奏部分老师依次邀请部分幼儿,被邀请的幼儿跟在老师身后去选择其他小猫3反复演唱歌曲,直至全部幼儿都被选择并跟在老师背后“同带回家”二,教学活动建议【活动目标】1感受歌曲优雅,诙谐的曲调特点,在反复倾听中熟识歌词曲调,自主跟唱2以角色象征物和角色标识性动作为提示,在老师感染带动下用不同嗓音及肢体动作表现不同性格的猫咪3感受扮演及表现角色的欢乐,体验及同伴一同歌颂,嬉戏的乐趣【活动过程】
(一)情境导人老师和幼儿共同视察形态各异的猫咪,感受猫咪不同的外形及性格特点目的在于激活爱好,为多元化的表现猫咪特点进行阅历及情感铺垫
(二)发声练习幼儿跟随老师的指令和教具(毛线球)演示,进行长短音及音高音低的音色探究
(三)学习歌曲1引出情境,老师完整范唱,引导幼儿初步感受歌曲内容及旋律2老师进一步范唱,引导幼儿关注音色变化及猫咪角色特点的关系老师分别佩戴蝴蝶结发卡,网球,领结,皇冠等角色象征物,用不同音色反复范唱四遍(四句歌词相同),帮忙幼儿熟识旋律3幼儿完整学唱,尝试表现不同性格的猫咪对比角色,初步学唱“可爱猫及威风猫”“淘气猫和帅气猫”4提示歌词顺序,按顺序逐一用四句歌词演唱四种角色的猫咪提出音色挑战,强调用嗓音的转换来表现不同性格特点的猫
(四)分角色轮番唱1幼儿带上猫耳饰进行分角色演唱,用标识分组并确定角色老师请幼儿到前面分发带上猫耳朵头饰同时老师将小椅子间距稍作调整,分成四组将爱心,网球,领结,皇冠四张角色标记牌贴在每组的椅背上引导幼儿明确分组2老师用简单的动作提示指挥幼儿分角色轮唱老师指挥时用眼神和手势提前示意须要接唱的幼儿,降低幼儿接唱的惊慌3交换座位,再次轮唱
(五)嬉戏《选猫咪》以选猫咪为情节,幼儿进行表演唱,用肢体,表情,音色来表现不同特点的猫咪三,友情提示1歌曲中供应了四种特性各异的猫咪,在延长活动中,可以激励幼儿进行创编,将自己的爱好和特性融合到角色中进行创编,如“跳舞猫,贪吃猫”等,增加演唱的趣味2在范唱时,老师供应各种角色标识性的动作是为了加强幼儿对角色性格特点的感受,后续活动中可尝试让幼儿自主为四种不同性格的猫咪设计动作3可组织幼儿观看百老汇音乐剧《猫》,感受不同特点猫的演唱及舞蹈表现力。