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一年级语文春夏秋冬教案(最新版)编制人审核人审批人编制学校编制时间一年一月—日下载提示该文档是本店铺精心编制而成的,希翼大家下载后,能够匡助大家解决实际问题文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典教案,如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等,想了解不同教案格式和写法,敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadititcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloadingpleaseadjustanduseitaccordingtoactualneedsthankyou!Inadditionthisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplanssuchaspreschoollessonplanselementaryschoollessonplansjuniorhighschoollessonplanshighschoollessonplansuniversitylessonplansotherlessonplansetc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplansstaytuned!(出示词卡房檐)读读这个词你们看看书上这幅图,指指,找找哪是房檐?实物投影书上插图伸出房子屋顶以外的地方就是房檐
③演示“串”(演示“串字)你有什么好办法记这个“串,,字[点评从“会意字”“串”的演变,让孩子结合生活识字来记忆字形]出示“串”字范写(出示一串,一串串)读读,有什么不一样?想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样?
④指导朗读
2、赏读第三句⑴指名读这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢读读
(2)理解省略号用意
(4)感受串串雨铃铛发出的声音现在,你们当雨铃铛,我们每一个同学就是这一串雨铃铛这一组就是4串雨铃铛,你们会发出什么样的声音呢?咱们就以组为单位,每一个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧[点评体味雨铃铛发出的美妙声音,感受声音的延续]
3、赏读第四句,出示燕子看,谁来了快和她打个招呼吧!我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手,在呼喊着小燕子,所以招呼的“招”是——扎“呼”是口子旁当你们看到飞来的小燕子,你们会和她说些什么呢想一想,嗨,小燕子……1出示第四句话咱们一起来读读这句话
4、拓展练习说话春雨在招呼,快快o这雨铃铛指的就是春雨,除了招呼小燕子,它还会招呼谁,快快干什么呢我们一起去看看[点评让学生从不同角度练习说话]小结经过雨水的滋润,小草才会钻出水面,花儿张开了小脸,我们的生活也会变得生机勃勃这么美的小诗,我特殊想把他背下来,谁愿意和老师一起背?3“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音,像招呼小燕子盖新房你还听到过什么样的雨声,像什么?[点评让他们用自己的心灵体验课文的文学美,给学生插上想象的翅膀,斗胆想象]
四、指导书写
1、这节课我们还要学写几个字,先读读,在选择其中一个字组个词,说一句话
2、指导书写用什么方法记字形⑴范写⑵第一遍把字写正确⑶第二遍看清位置写端正⑷写完2遍后,拿出作业纸和书上字对照一下,那儿写得好,那还有欠缺就改改第三编就要写得漂亮小结这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨,看到了大自然中的春雨是那末得可爱作业
1、把这首好听得诗歌背诵给家人
2、用彩笔划出自己心中的春雨美景板书设计雨铃铛沙沙响丁零当啷一年级语文春夏秋冬教案3教学目的
1、使学生能够正确、流利地朗读课文,背诵课文
2、正确地认读11个新字,会写8个新字
3、培养学生的想象能力教学重点认读新字教具准备字卡、图片教学过程
(一)导入同学们,大自然是一个非常了不起的艺术家它时常为我们演奏一些奇妙、动听的音乐,你都知道哪些声音,能不能学一学?现在正是春天,春天的雨普通都是什么样的雨学生学一学在春雨的滋润下,事物都发生了什么变化?生描述,师相应贴出柳树、小草、燕子等图片你们知道吗春雨还有一个好听的名字呢!(板书课题雨铃铛)
(二)新课课文
1、读课题,认读“铃铛”,注意“铛”是轻声说说怎么记住这两个字,齐读“铃铛”
2、生自由读课文,不认识的字自己想办法解决
3、指名读课文,不认识的字自己想办法解决
4、同桌互相读课文,互相纠正字音
5、指导朗读
(1)通过朗读,你们知道这是一场什么样的雨吗(小雨)从哪里看出来的(沙沙响)应该怎么读呢(声音轻)自己练习读第一句话,指读,生评议师范读,告诉学生就像春雨在和你说悄悄话一样学生练习读,再指导
(2)出示一个铃铛看,老师为你们带来了什么听听它的声音,觉得怎么样(清脆、响亮)就这样练习读下面的句子指名读,生评议师强调,两个“丁零当啷”读的要不一样,生再练习读,指读
(3)谁能完整地将课文读下来男女生各选一位代表进行比赛生评议,选出胜利者,赋予奖励认字
1、出示“雨铃铛”图片,想像这些雨铃铛都会落在什么地方?生边说边相应的贴在黑板上(雨铃铛会落在草地上)同学们读的发生好,那末,课文中的字你们都认识了吗?
2、自己拿着字卡读一读,把以前就认识的字挑出来,和同学读一读
3、拿着不认识的或者读不熟的字卡,去找你的好朋友帮忙,把字学会,看看哪些好朋友合作得好!
4、老师告诉你们一个秘密,这些雨铃铛后面还藏着字呢!如果谁能够将字认下来,组成一个词语,还能够带同学们读一遍,老师就会把雨铃铛送给他!学生自己选择摘取雨铃铛,带读
5、师出示字卡,开火车读字
(三)想像练习春雨在招呼谁想一想,春雨还在招呼谁像课文中那样说(它在招呼……)
(四)全课总结语文教案终于写完毕了,希翼能够匡助到大家,谢谢!一年级语文春夏秋冬教案经过一年时间的一年级语文学科教学工作,作为一年级语文老师的你一定有着许多的成就,那末你知道如何写一年级语文春夏秋冬教案吗?它会对你教学带来积极的影响你是否在找正准备撰写“一年级语文春夏秋冬教案”,下面本店铺采集了相关的素材,供大家写文参考!一年级语文春夏秋冬教案1教学目标
1、通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话
3、调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望教学重难点激发、鼓励和发挥学生的想象教具准备乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带教学过程
一、谜语导入,激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗打个谜语大家猜猜吧身穿破壳袍,缩头又缩脑水里四脚划,岸上慢慢爬知道是一种什么动物吗?板书乌龟(出示课件乌龟在草地上的图)
2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?
3、还想多了解乌龟吗丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面
4、你们又知道了什么还想知道什么课外可以看看《十万个为什么》
5、(点击,浮现蓝天中小鸟飞的画面)师描述看,乌龟伸长脖子在看啥呢多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上无拘无束地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?完成课题想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢今天我们就来学习这篇非常有趣的童话(齐读课题)
二、自读课文,读准读畅
1、认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的(生
①以前学过;
②拼读;
③猜的)
2、在文中圈出这些字
3、试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决
4、课文共有几个自然段标上序号
5、学生自由读,分自然段读学生评价、正音
6、读全文,注意按标点停顿
三、细读课文,入情入境
(一)图文结合,学习第一自然段
1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或者指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢说些什么呢?
3、齐读
(二)小组合作,学习2—6自然段
1、过渡乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀同学们,这时你们最想知道什么呢(乌龟飞上天了吗它怎样飞上天的结果怎样)
2、指名分别读2—6自然段(点击出示图2)其余学生评议读得怎么样?
3、回顾金钥匙“把自己当做故事中的人物去想、去说,就能读得好”指导读出乌龟问话的语气
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗有什么好办法吗小组之间讨论
5、交流、辩论他的方法好吗你有什么意见或者建议?生1可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上生2我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来生3最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着生4用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上过渡你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那末,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?
(三)演示想像,学习7—9自然段
1、自由读7自然段,讨论读懂了什么?
2、指名表演、演示,其余学生观察说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、此时你想对小鸟或者乌龟说些什么?(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)(小乌龟,你高兴吗感觉怎么样)
4、同学们这么爱读,老师也想读读师范读8自然段,学生听读,想像让我们和乌龟一块飞上天,去看看
5、(点击,出示图3)交流小乌龟看见什么了?你们还看见了什么了?(生
①老鹰……
②小鸟的火伴......
③气球.
④风筝……)
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉小乌龟会说什么呢
6、书中告诉我们它说什么了你们想怎么读就怎么读(生1”啊,,是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的同时,浮现动画图4)(生2哪旷是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……(换出示图5)快瞧瞧小乌龟怎样了受伤了没有?
7、师生齐读第9—10自然段
8、想想,此时乌龟会想些什么(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕艰难,开动脑筋)
9、全文表演读
四、迁移拓展,课外延伸
1、小组合作,再编故事
①为什么乌龟的壳上有裂纹
②乌龟第二次飞上天;
③与乌龟相关的故事可仿照课文配几幅插图
2、典型范说,评议、发奖
五、学习生字、指导书写
1、认读生字
2、说说你会写几个字,描议后,上台演示
3、你认为哪几个字难写集中学习前再做语文乾坤
(一)巩固字形、笔顺
4、生字开花
六、作业
1、继续分角色表演读
2、完成自编故事
3、做课后语文乾坤中的习题一年级语文春夏秋冬教案2教学目标
1、运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字
2、正确流利朗读课文,背诵课文
3、了解诗歌内容,体味春雨之美教学难点了解诗歌内容,体味春雨之美教学重点运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字教学准备多媒体课件教学过程
一、激趣导入,引出课题
1、欣赏歌曲《小雨沙沙》你们听听这首歌唱的是什么?(出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字雨是一种自然现象,古人是怎么造出来的呢(出示演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字,这表示云,从云中落下的水滴就是雨这是篆书的“雨”字,是不是和我们现在的“雨”字很像了知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了,伸出小手,和老师一起写[点评通过汉字演变记忆生字字形,提高识字能力]
2、课件出示书上插图,板书课题春雨沙沙地下着,细细的、密密的雨丝,轻轻的洒在房檐上,积成为了滴滴水珠金波爷爷给它起了个非常好听的名字,叫“雨铃铛”
3、板书课题,指导读题⑴看老师写课题子细观察“铃铛”这两个字,你发现了什么?嘟有“车”2出示铃铛你们看这就是“铃铛”,它是什么做的铜做的它们都属于金属类,所以“铃铛”这两个字用一专[点评根据汉字偏旁的特点,了解汉字的字义]3谁想读读课题?
二、初读课文,认识生字⑴自读课文,解决读音打开书57页,快来读读这首小诗,遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关⑵同桌互读,纠正读音教师巡视,了解生字认读情况⑶指名读全文,要求读正确
3、集体认读生字词⑴课件出示带词语的雨滴词语沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、A、自由读B、小老师带读
(2)、利用认读卡片认读生字a、自己读卡片上的生字B、听老师读生字,学生找生字卡片[点评此环节使识字教学落到实处]
4、读全文⑴自由读全文⑵指名读
三、赏读课文,感悟理解
1、赏读第
一、二句,理解“房檐”、“串串
(1)、自由读一二句,想想听到了什么,看到了什么?这首小诗一共有四句话,请你们自己小声地读读前两句,想想你们听到了什么,看到了什么?
(2)指名读第一二句,说说听到了什么,看到了什么?(听到了下雨声音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小铃铛)(板书沙沙响)指导朗读“沙沙响”这雨像牛毛像细丝,怎么读?
②看到了什么?(房檐上有许多水珠)。