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六年级语文培优补差计划_六年级语文培优补差计划1指导思想培优补差工作是为了要发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成扎实的语文基础和阅读写作能力但这并非通常所说的“精英式教育”,而是在提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩的基础上,匡助后进生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的匡助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力」工作目标在培优补差活动中,将主要目标放在巩固中等生和辅导后进生上,并在一定程度上注意提高优等生的自主学习能力,使各辅导对象能有一定改观工作内容及措施:沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,惟独活跃起来了,学生也就有学习激情了
7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练
8、采用激励机制,对差生的每一点进步都赋予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立模范,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
9、充分了解差生现行学习方法,赋予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高
11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题力争全班平均分能够突破60分的目标
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动
2、近反义词以及经典对子的积累
3、成语谚语采集与积累
4、背诵古诗比赛I、我进行的有效尝试
1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标
2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句
3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体味到父母的艰辛,从小要有感恩之心;止矽卜,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了
五、我的工作特色用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵便多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体味到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文一学期以来,我虽说对学困生花了不少工夫,但收效不算很大在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原于是造成的学习艰难学生,我将具体问题具体分析,区别指导多动脑筋,多想办法大力气把教学工作做得更扎实更有效、六年级语文培优补差计划5
一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比较均匀,六⑴班通过上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但部份男生的语文基础差,态度仍较消极六⑵班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟六⑴班一样优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上遇到艰难时会有各种消极情绪,部份优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,于是学生往往浮现“语文太难了,我是学不好的”“我比别人笨,怎么也学不会”“这节课我听不懂”长期发展下去,势必造成成绩落后而非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决艰难问题意志薄弱,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等他们并非“朽木不可雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善
二、辅导目标
1、使我班的优秀学生更加优秀,拔尖生更拔尖使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识
2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让后进生体味到成功的欢跃
3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围
三、辅导内容_优与
1、课外阅读练习
2、结合课后练习的思量题
3、有创新意识的习作训练_后进生
1、看拼音写词语或者简单的句子
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习
4、古诗的吟诵和填空练习
5、重点课文的理解和阅读练习
6、习作训练_优生:J
1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们掌握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力
2、为了使优等生更加先进,对其进行“创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质
3、对其进行意志品质教育,在学习上遇到艰难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质
4、坚持每晚看一篇作文或者其他书籍,坚持每周写读后感
5、定时给优生布置几道思量题加强训练后进生
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要[复习内容要有阶段性」体现循序渐进的认知规河_
4、阅读训练的内容多样,一匡助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力]六年级语文培优补差计划6
一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期,根据九年级学生的实际制定如下计划
二、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时
三、培养优生,转化学困生措施、方法
1、培养后进生的自信心惟独树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点
2、要用科学的方法教育后进生
3、对后进生多宽容,少谴责
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于艰难中求欢跃
5、作为班主任必须千方百计培养学具有坚毅的意志
6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极其重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息优生的培养根据这种学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了针对此情况,我时常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或者是奥数题每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵便性,使他们的数学思维能力逐步培养起来总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩六年级语文培优补差计划2本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施一学期以来我在培优补差工作过程中能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容使学生能较好的得到发展
一、基本情况我所教的班级学生65人,其中
1、学困生有⑼人,这9名学生学习习惯和行为习惯都较差
2、优等生刘红学习习惯好,自觉性强,特别是数学解题方式方法思路很棒,可是语文习作显得不足
二、主要措施
1、利用课余时间,进行有效的辅导
2、采用一优生带一差生的一帮一行动
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生
5、对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都赋予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立模范,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
7、充分了解差生现行学习方法,赋予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
三、配合本学科教学组织的教学活动有
1、百字竞赛
2、反义词对子积累
3、成语谚语采集与积累
4、背诵古诗比赛
四、自己进行的有效尝试有
1、短期的有以寓言故事为主题的故事会
2、中期的有结合教材内容,进行动手实践,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体味到父母的艰辛,从小要有感恩之心_
3、长期的有背诵积累古诗友积累成语、谚语、和课内外的好词佳句J_对学困生花的工夫多,但收效不算很大—在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头[_对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原于是造成的学习艰难学生一我要具体问题具体分析,区别指导多动脑筋T多想办法「下大代力把教学邙做得更抵卖更有效1六年级语文培优补差计划7
一、基本情况分析本班共有学生54人,这些学生语文成绩很不平衡,在期末考试中高分和低分落差很大,优生吃不饱,差生吃不了的现象较为严重,因此在一个班级中惟独对优生和差生进行分层教学,才能避免成绩参差不齐,仅靠课堂教学是不够的,必须进行培优补差工作;
二、指导思想本学期的培优重点放在阅读能力和写作能力的训练上多给他们推荐一些较好的课外书籍,扩大他们的阅读面,摄取更多课外知识;对于写作应多赋予一些实质性的指导,以期能够灵便运用,定时安排一定难度的练习任务,全面提高其综合运用语文的能力辅导内容是根据小学六年的知识难易程度,从各个弱点出击比如杨润梅主要是识字量较少,不少想法无法用文字表达出来,所以只能靠不断的积累来增加他的识字量,才干谈到提高语文成绩而李昌进则彻底是因为语言不通所造成的成绩差,对她应多训练口头表达能力,让她尝试说、敢于说、进而争取善于说对于后进生要教会他们敢于做题、会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,让他们至少能写得出,还可布置他们摘抄、仿写,保证每一个差生有话可说,有文可写在辅差措施上还应采取激励机制,对后进生的每一点进步都赋予肯定,并鼓励其继续进取,给他们表现的机会,调动他们的学习积极性和成功感,对于后进生的学习方法赋予正确引导,使其朝正确方向发展,提高学习成绩必要时多与家长联系,协助解决后进生的学习问题提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,匡助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的匡助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩
三、指导目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在85分以上,并协助老师实施辅差工作,匡助差生取得进步辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高特殊是语文考试这一基本的能力
四、指导内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力介绍或者推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,特别是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵便运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄仿写后独立完成,保证每一个差生有话可说,有文可写训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说
五、培优对象周乔宇易思思黄雨露
六、辅差对象林元戴猛黎志阳
七、主要措施.课外辅导,利用课余时间.采用一优生带一差生的一帮一行动.请优生介绍学习经验,差生加以学习.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力.采用激励机制,对差生的每一点进步都赋予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立模范,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.充分了解差生现行学习方法,赋予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题
八、时间安排周四下午三节课后为补习时间]制定人易婷20—年2月22日六年级语文培优补差计划8作为一位毕业班的老师,为了学生的全面发展,为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的情况为顺利完成本学期的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,环绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的培优补差工作中
(一)思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作,时常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等从而根据的思想心态进行相应的辅导堂等各方面的情况
(二)有效培优补差措施利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排坐位时坚持“好差同桌”结为对子即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题,第二层“选做题”一中等题,第三层“思量题”一拓广题满足不同层次的需要
4、培优补差过程必须优化,,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优培优补差尽可能“耗费至少的必要时间和必要精力”备好、备好教材、备好练习,才干上好课,才干保证培优补差的效果要精编习题、习题要有四度习题设计(或者选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启示思维;习题讲评要增加程度,环绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵便性培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵便的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、每周进行一次测试一“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案[
(三)在培优补差中注意几点
1、不歧视有艰难的学生,,不纵容优秀的,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的
3、时常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生时常会浮现作业没做好的情况,教师应该分清晰是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比如
①自己不会做
②不敢向同学或者请教_
③不认真,马糊等等I要找到学生不做作业的真正原因,才干“对症下药”的匡助学生,才会感受到的关爱,才会努力去,不定期地进行所学知识的小测验,一对所学知识进行抽测,一及时反馈矫正「耐心辅导_总之惟独科学地提高学生的学习方法,才干有效地提高学生的学习成绩,我在教学中将要坚持“抓两头,促中间”的原则,以全面提高学生的整体素质与学习水平I六年级语文培优补差计划9]结合开学接班和近五周的学习观察,特殊是结合刚刚结束的第一次月考成绩,我班的培优补差工作急需纳入正轨为有效地做好此项工作,确实提高我班的语文教学质量,做到“差生脱贫”,优生更棒,特制订本学期的培优补差计划如下
一、基本情况我们六年级三班一班共有学生39人,其中女生17人,其中学困生有10人,平均分在30—50分摆布非常差的惟独十几分他们都有一个共同的特点,厌学、基础很差,没一本的学习方法,学习吃力,不求上进而且家庭教育几乎为零,家长不关心孩子的学习优等生4人平均分在85——95分摆布可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不十分强,然而形象思维却先天优越,特别是语文习作思路、语感、习作等很棒却偶尔也会浮现粗心大意的毛病
二、我采取的主要措施
(一)关于补差的措施
1、耐心细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,时常鼓励,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追
2、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,积极进行“学案导学”的实践之,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心
3、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生
4、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生
5、对差生从学法上下功夫,实施多做多练措施特殊保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分
6、先从书写上进行强化训练,尽量把字书写的规范整洁利用“作业展示栏”多激励他们
7、在教学过程中,灵便多样的方法培养他们学习兴趣让他们逐步的爱慕学习语文,乐于学习语文工作中要避免死气沉沉的高压政策,随时做到活跃学习氛围,焕发每一个差生的学习激情
8、尽快检测,当场鼓励进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练
9、采用激励机制,对差生的每一点进步都赋予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立模范,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感
10、充分了解差生现行学习方法,赋予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩
11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题力争全班平均分能够突破60分的目标
(二)培优的举措
1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动
2、近反义词和经典对子的积累
3、成语谚语采集与积累
4、背诵古诗比赛
5、激励他们当好老师的小助手,指导孩子们的学法
6、长期进行展示活动,激励他们更上一层楼
7、鼓励他们做学习经验介绍,达到全班共同进步总之,培优补差工作不是一个能在短期内收到效果的工作必须要在老师、家长和学生的通力合作下才干取得成果,提高整个班级的语文素质和语文成绩」六年级语文培优补差计划2
一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养本学期,根据九年级学生的实际制定如下计划
二、学生名单差生卢亚龙,孙畅
三、学困生形成原因情况分析
1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长农村家庭父母繁忙没有过多的时间来顾忌孩子的学习
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时
3、非智力因素(个人原因)卢亚龙同学本身比较聪明他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因他怕经受挫折,经受魔难,一遇艰难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气又认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进〃双差生〃行列孙畅同学英语很差,只能认识26个母字,对于音标却一点也不通拼读根本不会,只能靠死记硬背,而且今天教一个明天又忘了这让我非常着急家长又不配合,找家长根本不来要去家访又怕被家长拒之门外(听说家长智力有问题)所以一直也不能与家长沟通培养优生,转化学困生措施、方法后进生转化
1、培养后进生的自信心惟独树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点
2、要用科学的方法教育后进生
3、对后进生多宽容,少谴责
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于艰难中求欢跃_
5、作为班主任必须千方百计培养学具有坚毅的意志]6二老师的辅导要及时;以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成河_
7、家庭的配合是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极其重要的班主任可通过家长学校、家长会议「家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息一一优生的培养根据这种学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了针对此情况,我时常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或者是奥数题O每天养她们思维的敏捷性厂灵便性厂使他们的数学思维能力逐步培养起来总之一只要我们共同努力,坚定信心」科学物育.加蛀伊后讲力作头1素话批育的一个重理方面和撒ri而▽不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩六年级语文培优补差计划3本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施一学期以来我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展
一、采取的主要措施
1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生
3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力
5、从整体上进行格式和书写强化
6、在教学过程中,灵便多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙语文是有生命的,它的生命就在于主体参预下的不断生成的语境和流动的语流之中惟独活跃起来了,学生也就有学习激情了
7、以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练
8、对差生的每一点进步都赋予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立模范给机会表现调动他们的学习积极性和成功感
二、我进行的有效尝试短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标一中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语谚语、和课内外的好词佳句」期塑心的结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了
一三、我的工作特色「用先进创新的教学理念,「活泼风趣的教学风格」灵便多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体味到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文_六年级语文培优补差计划4本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施一学期以来我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展
一、基本情况我们六年级强化一班共有学生42人,其中女生18人,在我的零起点上的平均分是38o6分
1、学困生有10人,平均分在20—30分摆布他们分别是王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差
2、中等生有28人,平均分在40-50分摆布大部份同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大
3、优等生4人平均分在85-95分摆布他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,特别是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会浮现粗心大意的毛病
二、我采取的主要措施
1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生
3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生
4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施特殊保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分
5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到
6、在教学过程中,灵便多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙语文是有生命的,它的生命就在于主体参预下的不断生成的语境和流动的语流之中特殊是我们强化班,更是要避免死气。