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四年级英语教学反思四年级英语教学反思「篇一」这节课我执教的内容是小学英语《开心学英语》四年级上册Unit6Whatdotheywant第一课时conversation部分和song.《新课程标准》要求小学英语课堂教学设计要注意整体性设计,能根据小学生的认知心理特点以主题、人物或故事等形式贯穿整个课堂教学的设计,使教学内容生活化、情景化、趣味化,从而激发学生的学习情趣,使课堂教学充满活力同时也强调要善于利用和整合各种教学方法,进行适当的调整或取舍而“故事教学法”是最被推崇的根据故事教学的内容,创设恰当的情境,通过表演,让学生在声音、图片、动作的媒介下,调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官,使其全面感知,并运用所学语言进行交际这样故事教学能促使学生的综合能力逐步提高因此我在这节课教学活动中,注意突出了以下几点
1.新旧知识点的整合小学阶段的英语教材的主题非常丰富,涉及到了学生生活的各个方面,所以根据教学内容合理整合显得十分重要学生在三年级阶段已经学习了食物这一主题,对于喜欢和不喜欢哪种食物的表达已经非常的熟悉因此,我利用WhatdoyoulikeIlike这个句型作为切入点,一开始老师复习了第一册第九课的有关食物和饮料的词汇,学生在三年级的时候对这一个单元的知识很感兴趣,通过师生之间讨论自己喜欢的食物和饮料,激发了学生的欲望,同时以Whatdoyoulike这首歌作为热身,营造了轻松愉快的教学氛围,消除学生上课的紧张心理既然学生喜欢某种东西,那么他们也会想得到这种东西,从Doyoulike自然就过度到本单元Doyouwant的句型重点上了通过第一册与第学面向全体,关注情感培养,并且注重其交际的发展在我的教学中,要面向全体,要为学生全面发展和终身生展奠定基础创设各种情境,鼓励学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合能力在我的教学过程中,多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语的学习效果,还会影响其他发展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中尝试,保护他们的自尊心和积极性把英语教学与情态有机会结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们创造语言的机会建立融洽、民主的师生交流渠道,互相鼓励和帮助,做到教学相长学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动两人之间的对话活动是最常见的两人活动要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话,也可要求学生发展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动两人活动,很容易在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活跃课堂气氛,或者提供更多与不同人进行训练的机会,可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动我在课堂上,当学生正确回答问题时,我常常进行鼓励,这是帮助初学者克服英语学习的良好方法而且任何鼓励都会使儿童感到高兴我在课堂上大胆使用鼓励,可以鼓励全班,也可鼓励某一小组或某一学生学生在开展个人活动、小组活动时,可以到学生中间去,鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生这种做法是比较好的对学生的书面作业,我也经常给予鼓励,不仅可以写上“Good!Verygood!”等,还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画对于学生书面作业中的错误应给予纠正,让学生感到你在意他们的书面作业今后教学注意以下几点
1、坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授
2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向
3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式四年级英语教学反思「篇九」这是我们这个学期的第一次片区活动,所以每个学校的每个成员准备得十分充分首先是每个学校介绍六年级复习计划安排,真是各有千秋啊!各学校有各学校的特色与方法,当然前提是适合自己学校学生的情况和教学条件、环境其次是说说在教授过程中存在的疑难困惑,在这一环节中,大家真是各抒己见,讨论得十分热烈,如语音的教授、四会单词、句子的听写、如何充分得利用学生的课外时间等等问题都是大家平时教学中最棘手的问题,同时有经验的老师也给了大家一些很不错的建议和方法第三阶段是关于中小学衔接的一些问题大家提出了几个很及时的建议与问题,如26个字母是否顶格书写?因为PEP教材与新标准教材衔接上不同;当然大家也强烈建议PEP小学英语教材中的单词表中应标上音标与词性,这样便于学生了解与熟悉三册知识的有效整合来教学,更加符合小学生的认知与能力水平,遵循了以旧代新的教学规律
2.以“Tonysbirthdaypresentsn这个故事为主线贯穿整个过程《开心学英语》教材的内容与生活息息相关,因此我们的教学也是从学生的身边出发,作为生活一部分的生日成了本课的主线,利用Gogo和Jenny去给Tony买生日礼物的故事,创设了一个去商店买玩具的场景,引发学生的学习兴趣和学习热情,从而学习玩具类单词同时从生活化角度出发,我引导学生自己设计自己的生日愿望卡作为教学的拓展内容;从思想教育的角度出发,我通过播放贫困山区的儿童的艰苦现状,让学生在故事结束之后有所感悟和启发
一、这节课的成功之处有
1、复习食物名称与新课导入这个环节,设计唱Whatdoyoulike这首歌,并根据食物图片进行师生问答,既复习了旧知识,又自然地引入了新知识,注重语言的再现与知识的滚动复习,注意拓展语言空间,做到环环相扣,步步设营,启发学生,真正做到学以致用
2、在教学过程中,根据新课程标准的理念,通过多媒体多次创设情境,激发兴趣如两人对话、猜故事中小男孩和小女孩想要什么玩具,用头饰扮演对话中的各种角色并进行表演通过Tony的生日愿望,学生谈谈自己的生日愿望通过情景的创设,鼓励学生大胆使用英语,为学生提供了相互交流的机会,鼓励他们通过体验、实践、合作,发展听说语言技能
3、在教学过程中,我努力营造宽松、和谐的教学氛围,通过设计的歌曲、Chant>以及动手完成自己的生日卡及课文剧的表演等,发挥学生的参与性,活跃课堂气氛在每个教学环节,尊重每个学生,通过及时到位的评价和激励方法,如把全班分成四大组进行比赛,攀爬阶梯,勇夺最后的大礼,给说对、回答积极的小组前进一步,给合作好的小组和表演好的小组给予前进2步的奖励,这很大程度上激发了学生的学习积极性.运用了任务型教学,通过完成一个又一个任务来帮助学生学会知识,完成本节课的教学目标和任务的本课的教学由多个任务构成,如,通过唱旧歌通达到热身,通过师生对话复习旧知识并自然过渡到新内容通过观看影片了解贫困山区儿童的现状已达到思想教育的目的珍惜自己的幸福生活并力所能及地帮助他人,通过听力理解学习新句型和单词,通过表演熟悉课文对话内容,阅读引出制作自己的生日贺卡,并且这些任务之间是存在着一定的关系的,它们由易到难,由听说到书写,由基础到拓展,符合小学生的学习特点和学习规律.上课中每个环节时间运用得当,每个环节清晰可见,过渡自然操练的方式丰曷O
二、这节课的不足之处是.我上课的激情还有待提高由于精品课程教案经过多次的修改,每天处于紧张状态,休息不好,在课前,对修改过的教案还不熟悉,心里难免有所紧张,出现误点太多,非常遗憾不过临时应变还好,无大的过错
2、拓展练习应该再更多一点
3、教案设计中听、说、演较多,但是读和写地练习不够
4、得多一些调节学生表演兴趣的手段和方法,有些学生表演时候不够大胆,声音较小
5、没能大胆鼓励学生在对话表演的时候,加入已学的语言知识,特别是交际型语言,对对话进行创作的改编
三、我今后的教学努力的方向是
1、多阅读有关教育教学研究方面的书籍,更新观念,改进教学方法,用最丰富的理论知识来指导自己的教学行为,努力提高自身的专业素质和课堂教学水平形成个人的教学风格
2、更多地观摩优秀教师的课例并不断地进行自我反思和及时总结,以此来改善自己教学行为、提升教学质量
3、真正做到以学生为本,要不断地进行总结和研究学生的认知规律,通过各种途经激发他们的学习兴趣总的来说,这堂课让我更清楚地认识到自己的不足迫切地促使我努力提升自己的个人素质和自由驾驭课堂的能力四年级英语教学反思「篇二」本单元课文呈现了以爱心义卖为场景的购物活动让学生学会用简单的语言进行买卖对话,并且要求学生能够根据实际情况,知道如何询问东西的价格及回答本节课为本单元的第一课时,所呈现的内容为storytime部分在课堂上学生通过听、说、读练习了shoes、socks、umbrella等单词,并学习了Howmuchisit和Howmucharethey的句型以及相应答句
一、创设情境,自然导入通过和学生的freetalk呈现了卖火柴的小女孩在冰天雪地里的情境,自然导入到词汇和句型的教学,教授了shoes、socksumbrella和HowmuchisitHowmucharethey句型以及相应的回答同时也激发了学生们的爱心,为后面课文中的义卖做了铺垫
二、编写歌曲,激发兴趣英语歌曲一方面能引起学生学习英语的兴趣,另一方面,还能创设良好的英语氛围,让学生在音乐中享受英语,学习英语我利用了《两只老虎》的旋律,把所学的重点句型编入歌曲中,让它们得到了练习,并且活跃了课堂气氛
三、形式多样,学习新知四年级的学生需要大量的口语练习,读是写的基础多读能培养他们的语感,也有助于他们以后的英语书写这节课,我运用力多样的朗读形式,通过让学生一起读、小组读、个人读等方式,练习了新授单词和句型
四、布置任务,强化新知“任务型教学”是非常适合小学生英语课堂教学的一种教学模式,它能充分调动小学生的积极性,激发学生的语言运用力和语言表现力在consolidation”这一环节中,我设置了四个任务,完成了这四个任务就能帮卖火柴的小女孩筹集20元学生在不知不觉中完成了任务,既激发了兴趣,又强化了新知四年级英语教学反思「篇三」一年的英语教学很快就过去了回顾一年来的教学有许多值得我去反思四年级是学英语的开端,也是一个过渡期,学生以后爱不爱学或喜不喜欢都要从这一个年级开始这是一个很重要的阶段所以在一开始我就想方设法的去营造学习氛围,好让学生对英语产生浓厚的兴趣上课前我都会精心备好课准备好精美的图片上课时多玩游戏及时对学生进行表扬学生的确有很高的兴趣,上课时每个学生都能积极的投入上课所学内容都能掌握下来这使我感到很高心然而考完我却发现结果并没有我想象那么理想原来是单词这一块学生没有记住于是我就给学生分好小组,给他们选好组长,让他们自觉去背开始一二个单元还不错,可是后来单词多了学生就背不下来了,让学生在家背又没有效果所以每个单元考下都很糟糕究其原因还是我自己花费的时间不多,没有亲自去抓这是我最值得反思的地方当然和家长沟通也很少以后争取在这些方面做好引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学良好的学习习惯我相信只要我努力去做了我就一定能做到四年级英语教学反思「篇四」在英语教学过程中,创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现,从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用;鼓励学生大胆地使用英语,创造条件让学生能够探究一些问题,并自主解决问题本周教学目标是学会16—100的数字,并在相应的情景中运用教学新知识是在学生原有的知识经验基础上,先复习1----15及其应用,然后学习16—100并在情景中运用,通过教学,学生主动参与课堂学习,学会了用英语模拟购物,基本上达到了教学目标的要求在教学过程中,我从学生最熟悉的数字一一15入手,很自然地过渡到新知识的学习学生学习由浅入深,循序渐进例如在教学15—19时,总结末尾字母都是一teen引导学生比较14与4的异同,并自学16—19部分学生学完16—19后,提出自己想了解的问题,提问20等怎么说于是我就提醒学生20—90末尾都有一个小尾巴一ty引导学生并指导他们拼读,同时还加上一首诗歌让学生去读,去感受,从中达到了巩固知识的目的下一步教学中,我应该做到关注每一个学生,以科学的新课程理念,以学生的全面发展为本,激发学生的学习情绪,唤起学生的参与意识,培养学生的创新精神四年级英语教学反思「篇五」由于平时学生接触英语的机会比较少,缺乏语境和语言感染力,因此,在实际英语交流中往往反应慢或者不正确,有的甚至胆怯不敢言语,如果平时不加强训练,在练习中学生错误就非常多另外,我发现即使学生对课文读背熟练,词汇默写优秀,但实际运用如果不加强,错误还是很多的所以我注重知识的整理和积累,在语言训练的同时不断提高学生的答题能力特别对于班级中的一些学习困难学生,他们对知识的理解和接受能力都比较慢,所以我就创造机会给他们讲解,举一反三,尽量使他们能跟上教学步伐四年级英语教学反思「篇六」我们的小学英语课堂教学如果要发挥英语的语言工具性,首先要做的就是为学生创设一个真实有效的语言学习和运用情境,并使这个情境具有趣味性、实效性,它才能与教材巧妙对接有了真实有效的情境,学生理解、学习并运用语言才能水到渠成L31的教学反思本着这个思路与宗旨,我充分利用教材文本资源,以教材中的人物、背景为情境先让学生充分表演,继而拓展教材内容,增设以“制作动物园、谈论小动物”为话题的项目制作、语言交流等小组合作任务,从而丰富教材内涵最后以“制作精美小故事书并交流”为项目制作任务,将学习兴趣点转移到课堂以外,发展学生的想象能力、观察能力以及综合运用语言的能力,充分发挥学生的创造性一一即如何在学习任务中创造性地使用学习到的语言知识,实现了本课趣味性与实效性的特点本节课是单元开篇课,承担着使学生整体了解单元知识构架的重要作用因此,我在教学设计中既关注学生的已有语言知识储备又突出语言的整体实用性;操练本课目标语言的同时,做到语言的拓展与生成,带领学生走进文本(学习对话)、感知情境(表演对话),走出文本(创作交流),在共同创设的情境中锻炼学生语言的综合运用能力本节课教学内容符合四年级学生认知特点,谈论动物特征的话题更是贴近学生生活实际整堂课为了突出高效教学,我设计的教学内容由浅入深,以简笔画开篇,带领学生从一幅画学习单词,操练目标语言,继而到表演对话,最终能够使用语言进行会话交流课堂活动由易到难,通过两人交流、多人交流、小组合作等形式,完成表演课文对话、谈论动物图片、制作动物园并进行信息交流等任务四年级英语教学反思「篇七」英语情境是学习英语的首要条件,因此,在本节课中我十分注重活动情境的创设本课通过教具的演示和操作,简笔画演示让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言,让学生在交流、参与、合作中体验学习的成功和愉悦感通过这些活动,使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中,全身心地投入英语学习中来,从而对理解、掌握本节课所学内容起到辅助和推动的作用基础教育英语课程的任务和目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,培养其英语学习的积极态度和自信心,培养学生一定的语感和语音、语调基础,帮助学生初步形成用英语进行简单交流的能力,并为其进一步学习打下良好的基础要激发学生学习英语的兴趣,就要让学生变被动为主动地跟教师一起参与教学活动,运用一些学生喜闻乐见的教学方法及手段,帮助学生在乐中学,学中乐,让其感受到学习英语是一种快乐在本课中,教具和简笔画的使用,收到了良好的效果首先是新课导入这个环节,采用了自制课件与教具相结合的形式,来呈现场景,创设情境,将孩子们带入一个想象的世界,学生不仅有说的机会,还有上台操作表演的机会,极大的激发了学生的学习兴趣,通过学生的想象表达自然地导入新课其次是简笔画这个环节,从视觉的角度出发,给人以新鲜感,同时也达到知识巩固、衔接与扩展的效果本堂课还注重了对学生阅读理解能力的培养,通过师生交流,生生交流,对课文有了深刻的理解,老师针对课文内容从不同角度提出问题,使学生的思维得到了多角度训练本堂课还存有以下不足在写的方面有所欠缺,本册教材供五年级学生使用,教师应该注意到与中学英语教学的衔接,不能仅仅停留在简单的听、说、读的层面上在本课就可以让学生写一写自己喜欢的天气或者季节在回答问题方面也只是停留在老师问学生答的水平上,应该加强学生笔答的能力训练本课虽然体现了以学生为主体,但是教师占据但课堂时间还是过多,还应该让学生能够多说多练,教师应尽量做到精讲多练四年级英语教学反思「篇八」四年级英语教学中,我对学生的学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言,从而使学生的思维得以激活,学生自主学习的能力得以发展我把教。