学案1.2第1课时矩形的性质.doc

矩形的性质与判定第1课时矩形的性质【学习目标】.了解矩形的有关概念，理解并掌握矩形的有关性质..经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理意识；掌握几何思维方法.培养严谨的推理能力以及自主合作精神；体会逻辑推理的思维价值.【学习重点】掌握矩形的性质，并学会应用.【学习难点】理解矩形的特殊性质.情景寻入生成问题网知回颍.菱形的定义是什么？答一组邻边相等的平行四边形叫做菱形..菱形的四条边都相等菱形的对角线互相垂直.自学互研生成能力知识模块一探索矩形的性质他一糊究先阅读教材P1172页的内容，然后完成下列的问题.矩形的定义是什么？.答有一个角是直角的平行四边形叫做矩形（通常也叫长方形）..矩形具有一般平行四边形的所有性质吗？答因为矩形是特殊的平行四边形，所以矩形具有一般平行四边形的所有性质.合作阙究.拿一个可以活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点并观察，它还是一个平行四边形吗？为什么？（演示拉动过程如图）.再次演示平行四边形的移动过程，当移动.到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形.平行四边形归纳结论矩形定义有一个角是直角的平行四边形叫做矩形（通常也叫长方形）..学生观察教师的教具，研究其变化情况后，可以发现矩形是平行四边形的特例，属于平行四边形，因此它具有平行四边形所有性质.思考矩形还.具有哪些特殊的性质？为什么？归纳结论矩形性质」矩形的四个角都是直角；矩形性质2:矩形的对角线相等..矩形是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称.轴？答矩形是轴对称图形，有两条对称轴.R.如图，在矩形ABCD中，AC、，BD相交于点0探究A0与BD的数量关系.归纳结论直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.知识模块二矩形性质的应用自泛薜究解答下列各题.平行四边形、矩形、菱形都具有的性质是（B）A.对角线相等.B.对角线互相平行C.对角线平分一组对角D.对角线互相垂直.如图，在Z\ABC中，ZACB=90°AB=10CD是AB边上的中线，则CD的长是（C）典例讲解已知如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点OZAOB=60°AB=4cm求矩形对角线的长.解:四边形ABCD是矩形.JAC与BD相等且互相平分.・・・/人08=60，•••△OAB是等边三角形・•・•矩形.的对角线长AC=BD=2OA=2X4=8cm.对应练习已知如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，DFJ_AE于F若AE=BC.求证CE=EF.证明•・•四边形ABCD是矩形，AZB=90°且AD〃BC.N1=NZ.TDFLAEZAFD=90°./.ZB=NAFD.又AD=AE，，ZSABE也△DFA（A4S）・AF=BE.AEF=EC.交流展示生成新知段-一I展.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上.并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑..各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知展傣屣m知识模块一探索矩形的性质知识模块二矩形性质的应用检测反馈达成目标.如图，在既ZXABC中，ZACB=90°D、E、F分别是AB、BC、CA的中点，若CD=3cm则EF=3cm..若矩形的一个角的平分线分一边为4c机和3c加的两部分，则矩形的周长为22或20o和.已知如图，矩形ABCD中，AB长8cm对角线比AD长4c7九求AD的长及点A到BD的距离AE的长.解设AD=xct72则对角线长x+4c7〃，在放4ABD中，由勾股定理x2+82=x+42解得x=6则AD=60加利用面积公式，可得到两直角边、斜边及斜边上的高有一个基本关系式AE.DB=AD.ABcm.课后反思查漏补缺.收获.存在困惑。