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小学音乐说课稿【精品】小学音乐说课稿汇总六篇小学音乐说课稿篇1
一、说教材
1、教材《留给我》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元
2、教学内容学唱歌曲《留给我》
3、教学目标
①引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》
②通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣
③教育学生保护环境,拯救地球,从我做起
4、教学重难点
①歌曲中浮现的附点音符和切分音
②在歌曲演唱是浮现的回声应该如何处理
二、说教法
1、紧紧环绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素
2、游戏与音乐密切结合始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验
3、创设情境我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体味方法生动,简洁
4、激励创新在教学中,我重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参预音乐、体验音乐,这种学习方式非但使知识掌握得更坚固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉
三、说学法握的目的接受音乐的快乐步骤四演唱带有旋律线的歌词,体味歌曲旋律的音高特点设计意图浮现歌词的旋律线,形象、直观的将旋律的音高呈现在学生眼前,有效地辅助教学,达到事半功倍的效果投入快乐的音乐教学思路之三多种形式表现歌曲设计意图是利用师生接唱、生生接以及领唱加齐唱这些学生们喜欢的演唱形式,巩固学生对歌曲的学习对于这个年龄段的学生来讲,他们喜欢表现自己,所以这种形式的教学体现了歌曲演唱的快乐感让快乐音乐走进学生的心里教学思路之四打击乐器参预伴奏,表现歌曲意境打击乐器的加入,使学生进一步提升了对学唱歌曲的兴趣,再一次让歌曲演唱快乐起来设计意图是将唱、奏结合,体验合作学习的快乐彰显音乐的快乐
四、说关键处根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用欢快、有弹性的声音演唱歌曲,把握歌曲中的变化音,表现出歌曲悠扬、生动的童趣在这个环节,我采取教师语言描述创设情境,学生想象漂亮景色的形式,激发学生的情感,引导学生用自然的声音演唱因此,本课的关键处为愉快地学唱歌曲体验歌曲所表达的情感,激发学生对大自然的夸姣情感《音乐课程标准》对高年级学生在表现领域提出了这样的要求培养学生自信的演唱、演奏能力,使学生能用音乐的形式表达个人的情感,在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦,受到情感的陶冶止匕外,《音乐课程标准》中对五六年级演唱做出了这样的要求能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或者参预齐唱、合唱关键处的处理手段是
①自主听辨聆听,从音乐中感受快乐
②形式多样的多遍聆听,获得愉悦的感受和体验并通过歌词的演唱、动作表演辅助,学习歌曲
③唱好第二乐句中的四个“告诉”,用甜美的声音完整地演唱歌曲
④打击乐器参预伴奏,表现歌曲在音乐课上创造条件让每一个学生都能参预音乐活动,例如自主聆听时,加以动作表演的辅助和及时鼓励学生的演唱和表演,培养学生的自信心,同时调动学习的主动性,使学生想学、乐学
⑤创设音乐情景首先利用动画片导课,创设情境其次,学习歌曲中,用教师的语言描述创设情境此外,在拓展延伸中,用不同风格的音乐作品创设情境音乐课中情境的创设也很重要,设计悬念、形成氛围,教师通过创设有趣的音乐学习情景,可激发学生对音乐的好奇心和探索的愿望,引导学生进行即兴发挥
五、说扩展延伸在课堂拓展延伸中,我选用了《银色的马车从天上来》和《春晓》两首作品,作为拓展和延伸的内容设计意图是通过对不同风格、不同作品的对照聆听,再一次体验音乐的快乐结束语各位领导、老师们,人民音乐家冼星海说过音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉这是音乐家发自肺腑的金玉从这句话中我得到了启示假如音乐是清泉,就让它流得更欢;假如音乐是熔炉,就让它烧得更旺让音乐成为学生人生中最大的快乐吧!小学音乐说课稿篇5《可爱得家》是一年级第二学期第二单元得内容第二单元是以“亲情”为主线,让学生在音乐中感受和谐温馨,其乐融融得感人情景从热闹得动物王国到拟人化得植物火伴,再到身边熟悉得幸福得小家,处处流露出热情、友善、关爱得浓浓亲情在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法,引导学生通过音乐活动来体味“爱”得付出与获得同样快乐,学生如何与大家分享欢跃,引导学生关心、匡助他人下面谈谈我设计这节课得一些想法
一、挖掘教材中得情,从情入手欣赏曲《可爱得家》是首让人感到亲切,温暖得歌曲,朴实无华得旋律中洋溢出对亲人深深得怀念,对故乡无尽得忧思,使人眷恋那份浓浓得、难以割舍得亲情所以我在设计教学时,充分挖掘歌曲中透露出得浓浓情意,以培养学生音乐听觉为目标,充分运用教学中得各种环节,通过“情”来拨动学生得心弦于是我以这首乐曲作为背景音乐环绕“家”这一主题展开讨论学生在这首轻柔音乐得伴奏下从竹了宝宝得家谈起,到个别学生通过照片介绍自己所熟悉得小家,让全体学生引起共鸣,体味到家得温暖固然班上也有一些特殊家庭得孩子,为了让他们也体验到家得感觉,我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱得班级大家庭,在这个家庭里可以得到更多地关心通过运用讨论、谈话式得教学方法,拓展了学生对“家”得认识,使他们从被家里长辈万分宠爱得小宝贝成长为班级中其他小火伴得姐妹兄弟,更让他们懂得与他人相处要温和、友善,要学会照应关爱他人在随后得欣赏过程中,学生就会将自己得感受,全身心得融入音乐作品之中,从而使其得到美得享受
二、以情导创,以创拓情音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力得一条有效途径,它能激发学生创作音乐得情趣和积极参加音乐创作得意愿,唤起其音乐情感,启示和丰富学生得想象力我在设计欣赏歌曲《可爱得家》时,通过各种欣赏活动,使学生产生出积极得情感反应,以情导创,以创拓情,把“情”作为一条主线首先是以《可爱得家》作为背景音乐,通过师生间得相互交流切入本课主题,引起每一位学生心灵深处得共鸣这是一种彻底放松和无意识得听赏方法,以此来渲染一种柔美、恬静得氛围接着是将学生通过语言交流所体味到得对“家”得点滴感受融入到静听乐曲之中,随着音乐得进行,进入回顾、联想或者想象,这是一种联想想象式听赏,是学生自身感受与音乐情感得交融然后,我在交流“家”和聆听关于“家”得音乐基础上,和学生共同创设了一个生活化得音乐情景,通过即兴创作表演,以身体动作来对音乐做出反应,称为运动式听赏第一步无意听赏是引起学生欣赏得动机和兴趣,第二步静听是激发起学生对音乐强烈得情感反应,第三步是组织学生参预体验、创设有关音乐中所体现得浓浓亲情与温馨和谐得家庭氛围,使他们得审美情感、道德情感、理智情感进一步升华,最后就是将先前学生体验到得音乐情绪,落实、内化到歌曲得演唱上,使他们在演唱中身心得以愉悦,情感得以抒发在学生对歌曲《可爱得家》理解与创作时,我认为既要营造好他们“参预音乐活动”得氛围,深化“进入情境”得心理诱导,也要尊重学生自己得创造,放手让他们根据创设得情境开展想象并结合自己得内心感受,斗胆地进行音乐创作得尝试
三、以情激趣,以趣促情人们说“兴趣是最好得老师所以要以生动活泼得教学形式与教学方法来激发学生得学习兴趣这节课中我将上学期学生非常爱慕演唱得歌曲《音乐是好朋友》作为进教室得音乐,让他们爱慕d、re、i喜欢音乐,踏着这首熟悉得乐曲步入音乐课堂,从而激起他们学习音乐得兴趣随后我再让学生用歌声来和可爱得竹子宝宝打个招呼,他们顿时觉得很新鲜,平时都是和小火伴,和老师打招呼,这次却和拟人化得植物朋友问好,他们对演唱《竹子冒尖尖》这首歌曲得兴趣一下子提升了不少,而且不用老师多提要求,他们也会凭自己得生活经验以亲切、活泼得歌声和竹子宝宝对话,和大自然交朋友设计贴近学生生活得情境,符合儿童得心理年龄特征,容易产生亲切感,引起他们学习得兴趣,促进他们夸姣感情得抒发通过此次上课,备课,也使我深刻地领悟到《唱游》教学应该面向全体,服务全体,是具有普及性得音乐教育作为音乐老师要根据学生得情况,把音乐知识与技能融于活动之中,并隐性成线,让学生在音乐实践中逐步获得浅显得音乐基础知识和基本技能而不是一味地追求情感得激发,忽略音乐教学得基本技能、技巧,那末培养出来得学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵得人,无法让学生真正得到美得享受和熏陶小学音乐说课稿篇6恭敬的各位评委你们好今天我说课的题目是《小螺号》,我将从设计理念、教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述首先教材分析《小螺号》选自人音版四年级上册,是一首欢快、活泼的儿童歌曲它以生动的歌词,轻盈的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副夸姣的画面表达了孩子们纯真、充满快乐自豪的情感在教学过程中,教师不仅要对教材进行分析,更要对学生的情况有清晰明了的把握,这样才干做到因材施教,有的放矢四年级的学生在能用自己的声音进行摹仿并表演,但注意力集中的时间较短因此,在课堂上我将采用律动、集体舞、音乐游戏等活动,丰富学生的课堂体验,培养对音乐的兴趣根据本课的教材和学情分,在新课改的指导下,我制订了三维教学目标.情感态度与价值观目标通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣,匡助学生体味纯真的感情和对爸爸的爱.过程与方法目标通过音乐互动教学培养学生主动的参预各种音乐活动,锻炼他们的合作与协调能力,增进群体意识.知识与技能目标掌握基本的乐理知识和节奏型能够为歌曲编创舞蹈动作结合学生的实际情况,确定本课的重点是能主动的参预各种音乐活动,并能自信、有感情的演唱歌曲难点是音乐创编依据“教学有法、教无定法、贵在得法”,同时为了达到既定目标,解决重点、突破难点,我将采用以下教法创设情境法、模唱法、声势律动法等通过创设情景,学生在情境中感受歌曲的所表达对父亲的思念与爱;声势律动这样直观形象的感受,能够匡助学生更好的掌握音高和节奏教师的教是为了学生更好的学,学生才是学习的主体因此,本节课的学法确定为小组合作法和自主探索法学生分小组以比赛的形式进行演唱,不仅能提高学生歌唱的积极性,而且能培养学生间的合作能力下面我将详细地阐述本节课的教学过程为了激发学生的积极性,更好的学习新知识,我采用激趣导入、新授课程、音乐活动和课程小结四个环节来展开第一环节创设情景,激趣导入为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性我采取了用多媒体来创设情境,通过播放海边顽耍的视频,请学生回顾并分享自己在海边的经历,这样声像一体的课堂氛围中导入新课第二环节教授新课,解决重难点结合学生的特点,并在教学中建立平等的师生和谐关系我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点首先,聆听歌曲、初步感知多媒体播放歌曲《小螺号》,同时请学生思量歌曲唱了哪些内容?给你怎样的感受呢?学生在初步聆听时感受歌曲的内容,可以对歌曲有个大致的了解之后,我将进行范唱,并请学生思量歌曲的中小姑娘的情感是怎样的?(唱)学生带着问题,有目的地聆听歌曲,感受歌曲的情绪,能够更深刻的了解歌曲中所表达的对阿爸的思念与爱其次,学唱歌曲,解决重点四年级的学生已经具备一定的自学能力,所以,节奏方面,我会先给学生几分钟的熟悉时间,同时找出难点节奏行重点教学如节奏型XX和XXXX我会引导学生展开丰富的联想,想象生活中的声音是否有与之相似之处如知了的叫声和快速跑的声音这样的方式,便于学生形象的掌握节奏音高方面,我则会用科尔文手势这一形象直观的方式第三环节填词演唱,情感表达有感情的演唱歌曲是小学阶段最为重要的目标,因此,在进行填词演唱时,我将采用跟琴填词的方式,我弹一句,学生跟唱一句同时,强调歌曲的情感,前段欢快地,后段抒情地在学生能够有感情的演唱歌曲之后,进行巩固练习的环节我将给学生10分钟的自由练习时间,在此期间我会播放歌曲伴奏,学生试着跟伴奏进行歌唱,同时,会针对学生浮现的问题进行及时的纠正,以达到真正的会唱歌曲第四环节音乐游戏,拓展延伸在这一环节,我会充分挖掘学生的潜力鼓励学生根据歌曲进行律动或者情景创编我将学生分为四组,激发学生自行创编,形式可以多样与此同时,我会进行巡回指导之后,鼓励学生斗胆展示表演,并进行自评和互评,锻炼合作与协调能力,增进群体意识,培养团队精神第五环节课堂小结我会采用学生自主总结的方式,鼓励学生斗胆说出今天的收获与新知,加深对情感的培养之后,全班在优美的歌声中结束音乐课最后,说说我的板书设计我会在黑板的正上方写上本节课的题目,下面靠左的位置写上节拍和情绪,右边写上本节课的重点节奏和音高以上是是我说课的全部内容,感谢各位评委老师的细心聆听根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位
四、教学过程
1、创设情境,走进音乐(播放“鸟的天堂”音乐课件)
2、激发情感,引入音乐师同学们,刚才你看见谁在向我们问好呢?生是小鸟在向我们问好师再听一听,这是谁在歌唱?(播放海浪的音响)听出来了吗?生是大海在歌唱(播放背景音乐)师同学们,小鸟与大海,还有一切的生灵,他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上,你知道这个星球的名字叫什么吗?生叫做地球师这个蓝色的星球名字就叫做一地球!(播放地球课件)地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮,是我们共同的妈妈地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴,想一想,她还为我们人类提供了些什么呢?生水、鲜花、资源宝藏等等师地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林,还有许多的宝藏呢!同学们,你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧,地球妈妈已经有46亿岁了,她早在50万年前便生下了人类,向来无私地抚养着我们,直到现在师可是最近一段时间,地球妈妈的“身体”不如从前了,她总是一个人在悄悄地哭泣,你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗?生是人类师让我们一起来看一看,人类都对地球妈妈都做了些什么吧!(播放地球环境污染的课件)瞧瞧小河吧,由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水,小河水已经变成为了什么颜色?(学生回答红色)这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗看看天空吧,人们把黑烟、废气释放到了空中,让蓝天整乾坤哭丧着脸;再看看大地吧,沙漠埋葬了绿洲,水灾、旱灾频繁地袭击着人类同学们,大森林和大海里的小动物渐渐地减少了,你知道他们去哪儿了吗?(学生回答)他们为寻觅适合自己的生存环境而四处地奔走,甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们,世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿,而在同一时间内,就会有1个或者更多的动植物物种彻底灭绝,每年至少有
2.7万个物种永远地从地球上消失了师看了这些触目惊心的画面,此时此刻,你最想对全人类说的一句话是什么?(学生回答)师老师最想说的一句话是让我们快快行动起来,救救地球吧!因为挽救地球就是拯救我们人类自己,让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱,留下地球妈妈所赋予我们的一切吧,有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声,这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》(播放歌曲的录音范唱,同时播放歌曲课件)
3、审美体验,表现音乐师(播放歌曲的伴奏音乐)同学们,歌曲带给你什么样的感受呢?请和你的小组同学交换意见,然后把你的感受告诉大家请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受师同学们,歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链,让我们一起来想象一下,如果地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土,才会形成许多条小河千万条小河可以汇聚成大海,有了大海,地球上的空气变得更加的湿润,土地还会浮现沙漠化现象吗?留下绿洲给草原,留下草原给牛羊,如果没有新鲜嫩绿的小草,牛羊会怎么样?(学生回答)想一想,如果天空总是雾茫茫的我们还会看到漂亮的星星和晚霞吗?如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗?如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花,我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上人不是惟一的动物,还有许许多多别的生灵,他们和我们人类一样,都是地球妈妈的孩子,任何一个物种的灭绝,都会影响到整个生物链的平衡师让我们再来完整地聆听一遍歌曲,同时找出歌曲中浮现的难点节奏(播放录音范唱)师为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)你认为这里的“我指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那末,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)师我们真心地去祈求,祈求全人类善待我们赖以生存的家园一地球吧我们替大地、替小动物们祈求,请留给我,留给我和妈妈吧请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词(教师伴奏,学生演唱)师接下来,就请同学们来接唱歌曲的这句歌词,前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱(教师弹琴伴奏演唱前部份歌词,学生接唱“留给我L)师这一次,我们扩大演唱的范围,请同学们试着接唱歌曲的后半部份(教师弹琴伴奏,学生演唱歌曲)师同学们是否注意到,在歌曲中多次浮现了山谷的回声,请听(教师范唱留下太阳吧,给森林,给森林……)山谷的回声有什么特点呢?生回声比原声的声音弱师歌曲中为什么会浮现回声效果呢?(学生回答)师请大家注意看歌单,由于旋律相同,节奏相同,歌词相同,所以产生的回声效果师下面我们来做一个传递歌声的游戏,我来当原声,老师走到谁的面前,牵着谁的手,谁就来当我的回声,传递歌声,把我们共同的心声传遍世界的每一个角落,演唱时请注意这个长时值的“漠”字唱几拍?(六拍)后半部份我们大家手拉着手,一起来演唱(播放录音伴奏,学生演唱歌曲)师老师觉得歌曲前半部份的曲谱和节奏比较简单,所以想请同学们来视唱前半部份的曲谱,后半部份我们继续接唱歌词(教师弹琴伴奏,学生演唱)师我们生活在地球妈妈的大家庭里,我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲请同学们带着这份骄傲,带着一份渴望、一份祈求,全体起立,我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》,同时,把这首歌送给全人类(教师弹琴伴奏,学生演唱)师让我们手拉着手,共同来保护我们的地球妈妈,一起来传递我们共同的心声第一小组同学来扮演太阳,演唱第一句歌词,将歌声传递给第二小组,然后第二小组再将歌声传递给第三小组,第三小组传递给第四小组,老师也加入到你们的传递行列中,我来扮演绿洲,接着四个小组继续挨次演唱,然后我们一起手拉着手,演唱歌曲的结束句(播放录音伴奏,学生以小组为单位接力演唱歌曲)师(播放歌曲的伴奏音乐)同学们,我们惟独一个地球妈妈!让我们拉起手,让更多的人听到我们的呐喊,(播放漂亮风景的课件)我们要留下那茂密繁盛的丛林,珍惜那蔚蓝无际的大海,保护每一寸空间,使明天的山更青、水更净、天更蓝,以使明天的地球妈妈更加漂亮可爱!留住绿色,留住明天!我宣布,五四路小学保护环境、拯救地球小分队正式成立,请同学们和老师一起宣读入队誓言保护环境,拯救地球,从我做起小学音乐说课稿篇2恭敬的各位评委、各位老师:大家好!今天我说课的内容是《彩云追月》教材分析本课是面向小学四年级学生,所用教材是湘教版新编教材民乐合奏《彩云追月》《彩云追月》是一首国乐精曲整个乐曲以富于中国民族色采的五声性旋律形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色,曲调悠扬而抒情根据课标的要求,结合教材确定本节课教学目标如下.听赏民乐合奏《彩云追月》,感受乐曲所表现的意境,体味中国民族音乐的独特意韵.熟悉音乐主题并引导学生积极参预音乐主题的演奏活动本课的重点、难点是引导和启示学生对整首乐曲的情感体验有效的组织好学生参预演奏活动学法指导为了突破教学重、难点,我的教学设计是以听为本,重情感、美感把主动权交给学生,让学生主动参预学习并自由发挥,从而使学生学得生动活泼让学生在音乐活动中加深对音乐的体验本课的教学过程我是这样思量的整堂课以“皓空美景”为情境背景展开其环节包括“初步感受主题欣赏参预快乐的小乐队拓展欣赏“通过一系列活动的安排,让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐,并从中使自己的感受美的能力得到提高首先,初步感受轻盈的音乐,让人轻松充满遐想巧妙利用多媒体手段展示两幅图,一静一动教师提问;“你觉得刚才播放的音乐更适合表现哪幅图?为什么?”音乐是通过听觉来感受的,教师出示课件,两幅图对照明显,学生能轻易的感受出不同,为听赏奠定一个基调再次聆听音乐,听辨主奏乐器及了解演奏形式培养学生听辨出常见的中国民族乐器的音色是音乐欣赏课一个内容,而运用任务驱动式的教学方法,更能激发学生听赏音乐的兴趣在听辨主奏乐器后,要求学生摹仿演奏这个设计的目的,一方面提高学生的兴趣,加深对乐器的了解;另一方面为后面的律动做好准备最后一个环节是为音乐取名由于前面的铺垫,学生能把握住音乐的基本意境同时音乐具有不确定性,每位学生都有其个性化的理解这一环节充分发挥学生的自主性,激发学生的创造力,同时自然的引出本课的课题总的来说,第一部份在创设的情境中,通过选图画、说音乐;听辨主奏乐器及演奏形式;取名字三个环节层层推进,让学生在设计的活动中不知不觉的加深对音乐的印象,使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想,从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识达到这一部份的教学目的第二部份,主题欣赏为了完成好教学任务我做以下设计唱熟主题后引导学生找出旋律的特点(既民族五声调试);找出节奏上的特点(即切分节奏)并用这个节奏型随音乐律动通过前面的铺垫,学生能轻易地并背唱音乐主题,并为后面的音乐活动做好准备通过主题音乐的学习,让学生进一步熟悉音乐,加深对音乐的理解及认识第三部份参预快乐的小乐队本课的教学重点之一就是引导学生积极参与音乐主题的演奏活动乐队的组建对普通的四年级教学班来说是一个艰难本设计另辟奚境,从打击乐入手,降低了学生演奏的难度,提高了学生的参预率首先,教师出示打击乐器,引导学生用打击乐器为乐曲设计伴奏通过这一环节,充分的发挥了学生的创造力,调动学生的积极性然后,让学生以小组为单位自由选择一种节奏型练习,为乐曲伴奏最后,演一演老师或者有器乐特长的学生演奏主旋律,其他同学节奏伴奏这个环节充分调动学生的各种感官,使之积极主动的投入到整个欣赏活动中去,纵情地表达对乐曲的感受最后一部份拓展欣赏多种版本的《彩云追月》同一个音乐素材,通过不同的修饰手法展现出了别样风情通过这一环节拓宽了学生的音乐视野,同时又折服于中国民族音乐悠长的历史和深远的影响力,进一步激发了学生对民族音乐的兴趣与自豪感以上是我对歌曲《彩云追月》的教学设计和理解肯定还有许多不足之处,敬请各位老师多提珍贵意见,谢谢大家!小学音乐说课稿篇3今天我说课的内容是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲《哦,十分钟》o这首歌是一首2/4拍,两段体结构的儿童歌曲歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课属于小学音乐中级水平,首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握
1、歌曲的学唱
2、带住手符切分音节奏的学习通过这两个基本的要求,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:
1、学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》
2、在歌曲演唱的过程中,引导学生把握好带住手符切分音节奏的演唱
3、通过学习歌曲,鼓励学生尝试简单地即兴创作表演教学重点能用优美的歌声,有感情的演唱歌曲教学难点带住手符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理我所面对的是小学四年级的学生,他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力,因此,我打算采用教授、讨论、听唱等多种教学方式相结合,将我的课堂顺序设计为4个步骤第一环节首先是发声练习,我会在黑板上板出|5534|50|这条旋律,让学生通过唱“我要上课了”这样的词来吸引学生的注意力,使他们的注意力能够很快的集中到课堂上来同时也因为这条旋律是采用新课教学《哦,十分钟》歌曲中的旋律,而且是在歌曲中反复浮现多次的旋律,因此这样做可以为后面的新课教学做好铺垫接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中,什么时间是同学们最喜欢的呢?为什么会喜欢呢?当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到歇息、放松、做好下节课的准备之外,还也可以顽耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢做或者想做的事情的时候我会即将抓住学生的思绪,告诉他们,今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲,名字就叫做《哦,十分钟》从而引出课题,也激发了学生的学习兴趣第二个环节在课题导入之后,我会直接让学生来听歌曲范唱,在聆听的过程中,要求学生思量两个问题
1、歌曲的情绪是怎样的?
2、歌曲可以分为几个部份?通过师生共同讨论的方式可以总结出,歌曲是活泼欢快的情绪,可以分为两个部份,A部份节奏欢快,B部份节奏舒展接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来,了解歌曲是2/4拍的,并讲解2/4拍的意思、强弱规律以及指挥图示但这里并非教学重点和难点,所以占用的时间并不长第三个环节歌曲的学唱
1、结合歌曲节奏读歌词老师先范读,接着学生跟读,然后全班齐读通过读歌词找出本节课的学习难点带住手符切分音节奏的学习联系新旧知识,我会先复习切分音节奏XXX然后通过对照的方法进行教学,指导学生遇到住手符采用说空“0XX(空大大)”到默念空(0大大)再到心中有空这样的层层递进的方法,并通过多次的练习来掌握此节奏型
2、跟电子琴伴奏旋律学唱歌词由教师弹琴学生们小声跟唱歌词,并引导学生发现上课前的发声练习和歌曲中的部份旋律是相同的,而且|5534|50|这一音型在歌曲中一共浮现了4次这样对于A段的歌词的学习,学生很快就能掌握B段的旋律也很简单,通过几次反复的练习,学生也可以唱准,在跟唱B段歌词的时候,老师要注意带住手符切分音节奏是否唱准,并及时的进行更正和指导
3、有感情的演唱歌曲老师通过用一些有煽动性的语言来激发学生用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲接下来我会采用小组比赛的形式分组尾随伴奏进行演唱,比比看哪个小组唱的最好最准,在演唱的过程中,我会提示学生要注意情绪上的变化第四环节带着表演来演唱歌曲为了让学生更加乐于参加音乐实践活动,我会引导学生展开丰富的想象力,根据歌曲的节奏、情绪等要素去创编几个简单的动作来表现歌曲,这些动作可以是舞蹈动作、课间玩游戏时的动作也可以是丰富的脸部表情或者拍拍子通过2-3分钟的时间讨论、准备,然后合着老师的伴奏,同学们可以相对自由的边唱边做自己想做的动作或者击拍
五、最后说一下我的板书设计,首先用|5534|50|这条旋律做发声练习,为后面学习歌曲做铺垫,接下来以提问的方式引出课题《哦,十分钟》,初听歌曲体味歌曲的音乐情绪欢快、活泼然后通过师生共同讨论的方式总结歌曲可以分为两部份,A部份节奏欢快,B部份节奏舒展出示谱例,了解歌曲是2/4拍的,通过讲解2/4拍,让同学了解什么是2/4拍意思及强弱关和指挥图示最后通过切分音节奏的对照教学,来引导学生掌握带住手符切分音这一节奏型的难点这样,在轻松愉快的音乐声中,我的本堂音乐课就完成为了谢谢大家!小学音乐说课稿篇4各位领导,老师们,大家好今天我以人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课为内容为大家说课根据音乐教研中“快乐音乐教学”的理念,我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开始、音乐贯通于课堂教学的全过程的教学思路结合学生的年龄特点和生活经验,感知雪花与生活的关系,体现学生对大自然、对小动物的关爱;充分挖掘教材中快乐的因素,采取各种快乐的教学方式,以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲使音乐课处处充满了快乐,使快乐音乐走进学生的心里
一、说教材《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲,她告诉孩子们动物冬眠的知识,歌词拟化,曲调平稳而带有叙事性歌曲为带再现的二段体结构,每乐段各有两个乐句构成,整首歌曲16小节,短小精悍,一气呵成
二、说教学目标新课程对音乐教学提出了新的要求,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯通于音乐教学的全过程,在潜移默化中哺育学生夸姣的情操、健全的人格特别是近年来,关注学生“快乐学习也是音乐教学的重要趋势因此,在课堂教学中,努力使“快乐音乐体现于学生学习的全过程,是我们的最终目的因此我的教学目标是
1、聆听歌曲,感受歌曲优美、恬淡的意境,体现对小动物的关爱,体验人与自然的亲密关系
2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲,进一步表现歌曲情绪,并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏,表现歌曲的意境
三、说教学思路本课设计思路是以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线,在音乐情境中抒发情感,体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习教学思路可以分为以下四个环节
1、创设情境导入新课
2、愉快演唱学习歌曲
3、多种形式表现歌曲巩固学习
4、打击乐器参预伴奏表现歌曲意境下面我就这四个环节作一些具体说明教学思路之一创设情境、导入新课利用学生特殊喜欢的动画片展示滑雪的欢快场景,创设冬天的漂亮情境,导入新课让音乐课从快乐的动画片开始教学思路之二愉快演唱学习歌曲步骤一初次聆听歌曲范唱,感受歌曲所表现的内容在这里,教师还设计了歌词中四种小动物冬眠的情境,提问:“雪花给谁带来了冬天的梦?‘揭示“冬眠”这一辈子物科普知识;同时为歌词学唱中能够记住这几种小动物的名称,顺利学唱歌曲作了铺垫步骤二聆听歌曲,感受歌曲带来的情绪步骤三有效运用所创设的情境,分乐段学唱歌曲在课件里老师用不同的颜色将歌曲的两个乐段区分开,让学生在欣赏聆听的同时,感受歌曲的乐段体味其中的快乐发挥教师特点,用动作表现歌曲的情绪,并借机能够使学生提高对歌词的记忆速度通过律动表现歌曲,展现音乐的快乐教唱中对学生没能掌握和不许确的个别音,进行单独指导,特殊是升记号在歌曲中出现的两个地方,多遍练习演唱,以达到学会演唱的目的设计意图是通过多遍聆听让学生体验升记号在歌曲中的不同效果,并在演唱中加强练习,达到学会并掌。