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关于自然教育之感在疫情期间,我们一起线上学习了很多自然教育的课程,让我们从一个个自然教育的小白,经过了学习后,对自然教育有了初阶段的认知,再次打开课程有了更多的了解在马琳琳老师的课程《2020新冠疫情背后幼儿园开展自然教育的新思考》让我们对新冠疫情背后的自然教育有了新思考;了解到德国自然教育/可持续发展教育革命性革新的模式;通过体验感受自然游戏教学法;自然教育如何运营中国本土化实践的思路何老师的游戏让我始终要牢记尊重孩子,生命是独特的譬如家长说我爱你不是把你变成别人的样子,可实际上,我们的父母几乎都是这样的,做不好就会批评你看看某某孩子他和你一样大,多么听话多么聪明,可是我们是一个独特的个体,不是附在别人身上的替代,每个人都有自己的特色在朱老师的课程《如何实施幼儿园4+1森林日社区模式》,朱老师首先整理了课前回顾,让你带着孩子去户外的时候你担心发生的问题:需要再去理解或者更多实验操作怎么去进行的我们首先一点是需要选择合适的场地,在场地选择完了之后,我们需要在选择场地的时候就要进行风险评估同时对整个到户外去的活动的一个统筹,一个规划我所看待的家园合作是:我们学习了自然教育的内容,有了对自然教育的直观认知不管你是幼儿园教师、管理者,还是做营地的和自然教育基地的导师,或者是机构的自然教育实践者那我们身上都会展现出一些和自然教育实践相关的一些特质,比如说热爱自然,自然关系等等那我们都可以来进行思考今天分享的内容讲到家园合作,它特质是在我们幼儿园教育过程中,幼儿园和家庭合之间的合作共育的一些内容家园合作就是幼儿园和家庭之间,双方在面面对孩子教育时的相互配合,一起通过一定的方式来促进幼儿的发展,强调的是双方相互配合的一个概念对自然教育虽然还是刚接触不久,但是经过我们的不断地摸索与打磨,会创造出明珠幼儿园的自然教育品牌,就像课程里说的如果我们专注于困难,那么很快,对于我们来说一切都不再可能;如果我们专注于可能性,那么很快,对我们来说一切都不再困难我们要帮助幼儿与身体进行链接一一与自然进行链接一一与世界进行链接。