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活动名称《滚进球门》教材分析《滚进球门》是选自山东省幼儿园课程指导用书大班上学期中的一节科学活动大班幼儿对“滚动”有很大的兴趣,常常在搭建区利用奶粉筒、易拉罐、纸杯等物品放在自制斜坡上滚来滚去,同时对自己感兴趣的问题总是刨根问底《指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”活动中幼儿通过观察猜测、合作探究等方式发现物体滚动路线与其形状之间的相互关系,给予了幼儿充分的自主操作空间,保护了幼儿对科学探究活动的兴趣和热情,有助于培养幼儿尊重科学、实事求是的科学态度,体验合作探究的乐趣教学策略.创设问题情境,激发幼儿探究兴趣活动中将“两组材料(纸筒、易拉罐等为一组,纸杯、塑料杯等为一组)谁会滚进球门获得胜利”这一问题抛给幼儿,更能激发幼儿的探究兴趣,幼儿自由表达自己的想法,大胆猜测,并通过实验验证自己的猜测.动手操作实践,理解滚动路线的变化幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程在活动中幼儿通过动手操作发现能利用多种辅助材料帮助塑料杯滚进球门,感受物体滚动路线的变化.联系实际生活,在运用中提升经验活动中请幼儿说一说在生活中的类似现象,也符合了从活动中来到活动中去的道理活动目标.感知纸筒、易拉罐、纸杯等物体形状不同,滚动路线也不同(重点).能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法(难点).体验由易到难、合作探索的乐趣活动准备经验准备幼儿有观察过球等物体滚动的已有经验物质准备.纸筒、易拉罐、纸杯、塑料杯、斜坡、球门等.橡皮泥、海绵胶、毛根、双面胶、剪刀等辅助材料若干.活动课件、轻音乐活动过程
一、情境导入,激发幼儿活动兴趣播放课件,观察比较两组“队员”外形的不同,初步感知形状特征提问第一队队员是谁?第二队队员是谁?两队的形状一样吗?哪里不一样?小结纸筒、易拉罐两头一样粗;纸杯、塑料杯一头粗一头细,它们的形状不一样
二、师幼共同探究,发现两组物体滚动路线的不同.两组物体中各出示一个物品,引导幼儿猜测滚动结果提问每队派出一名队员进行比赛,猜一猜谁能够成功滚进球门,获得胜利?教师鼓励幼儿大胆猜测滚动结果,并根据幼儿猜测结果做好记录.师幼共同操作,引导幼儿观察,讨论交流发现讨论哪队最终滚进球门,获得了胜利?鼓励幼儿大胆交流自己的观察情况,教师根据幼儿的观察结果,做好记录小结在趣味比赛中,一队队员顺利滚进球门,二队队员没有滚进球门.教师引导幼儿理解两队形状不同,滚动路线不同提问一队是怎样成功滚进球门的?它的滚动路线是什么样子的?二队为什么没有滚进球门?它的滚动路线呢?师幼梳理总结经验两头一样粗的物体滚动起来是直的,这是直线滚动;而一头粗一头细的物体滚动起来不是直的、会拐弯这是弧线滚动所以第二队队员没进球门
三、幼儿分组操作,巩固提升经验.出示三种物品,引导幼儿合作探究并记录操作结果4人一组(3名操作者、1名记录者)分工合作,观察并记录不同材料的滚动路线.引导幼儿分享交流观察到的结果及记录,总结提升经验讨论这三种物品滚动起来都有什么特点?它们的滚动路线都是一样的吗?一头粗一头细的物品是怎样滚动的?小结一头粗一头细的物品滚动时是弧线滚动,直线滚动的物体必须是两头一样粗的
四、探索尝试变弧线滚动的物体为直线滚动.教师提出问题,引导幼儿动手操作将弧线滚动的物体变为直线滚动提问第二队也想赶快完成比赛,我们来帮帮他们吧!谁有好办法?小结只要让物体两端变得一样粗细,让弧线滚动变成直线滚动,就能成功滚进球门.出示课件辅助材料海绵胶、彩泥、粗麻绳、硬纸板、毛根、一半纸杯等材料,结合实物分析材料的特性提问我们可以用什么材料来帮忙?这里还有其他材料,你想用哪种来帮忙?.幼儿初次操作,鼓励幼儿大胆交流讨论,分享探索经验提问谁来说说你是怎样成功的?借助了什么材料?你没有成功,哪里出现了问题?应该怎么做?.幼儿再次操作,展示幼儿作品,体验成功的乐趣
五、经验迁移,感知生活中的直线滚动现象提问在我们的生活中直线滚动随处可见,想一想生活中哪里藏着直线滚动?小结直线滚动可以省时省力,给我们的生活带来了许多便捷活动延伸.继续在益智区里探究不同物体的滚动,探究直线滚动的其他应用.请幼儿回家继续搜集、探索家中物品的滚动情况,并进行记录,与同伴分享探索结果。