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核酸检测我不怕活动缘起因为新冠肺炎疫情防控的需要,我园幼儿开始分批次进行核酸检测大多数幼儿第一次参加核酸检测,一听到消息,天天就大叫起来:“啊?我上次在医院做过核酸检测,医生用棉签伸进我的喉咙里抠呀抠,我都快吐了!”听到天天这么说,嘟嘟有点害怕了,紧张地说“我不要做核酸检测,我不要!我不要!”两名幼儿之间的对话,明显地引起了其他幼儿的恐慌,大家纷纷表示不想参加核酸检测面对核酸检测时不舒服的感觉,我们成人也需要调整好心态,核酸检测采样的方式确实容易引发幼儿恐惧的心理面对未知的事情,恐惧是一种正常的情绪反应,也是每个人在成长的过程中都会有的情绪反应,如果这种情绪反应能被及时关注,并给予温柔的回应,那么幼儿就会有强大的力量战胜内心的恐惧为此,基于儿童的立场,我们有意识地组织本次活动,通过关注幼儿的情绪,倾听幼儿的心声,和幼儿共同分析恐惧产生的原因,以同伴互助的方式,帮助幼儿克服对核酸检测的恐惧,逐步形成自信、自强的心理状态集体活动价值辨析.捕捉生活中的教育契机,发挥潜在的教育价值突如其来的核酸检测消息给很多幼儿造成了恐慌,面对幼儿的实际情况,教师没有强硬要求,而是接纳幼儿的情绪,敏感地捕捉生活中的教育契机,组织开展集体教学活动,引导幼儿直面恐慌,正确了解核酸检测,积极面对因核酸检测而产生的焦虑、紧张、害怕等不良情绪,主动思考将不适当的情绪转移、缓解、控制等方法活动中幼儿或表达,或倾听,或向教师提问,或与同伴讨论,充分发挥集体教学潜在的教育价值.把握生活中的共性问题,发挥集体教学活动的“点睛”作用《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,情绪安定与愉快是幼儿保持身心健康以及产生适应行为的重要条件面对班级中大部分幼儿存在的共性问题,我们通过集体教学的形式能有效地满足幼儿获得安全、关爱的心理需求,进而克服对核酸检测的恐惧心理,产生积极的情绪体验活动目标.了解核酸检测,会尝试用不同的方法缓解核酸检测带来的害怕、紧张、恐惧的心理.接纳自己的情绪,能大胆表达自己对核酸检测的态度活动准备经验准备幼儿已了解如何防控新冠肺炎疫情,部分幼儿有做核酸检测的经历材料准备核酸筛查现场图片、视频1(核酸检测的流程)、视频2(大班幼儿核酸检测过程的采访)、“JX”核酸检测意愿牌等环境创设创设医院场景活动过程.谈话导入,引发幼儿参与活动兴趣师今天老师带来了一张图片,我们来看看图上都有谁,正在进行一件什么事引导幼儿观察画面,大胆表述自己的发现该环节通过图片唤起幼儿对新冠肺炎疫情防控的回忆,引发幼儿对核酸检测的关注
2.幼儿第一次站队,教师接纳幼儿的情绪,帮助幼儿初步缓解由即将进行核酸检测引发的紧张、害怕、恐惧的心理1引导幼儿了解核酸检测的重要性
①出示“JX”核酸检测意愿牌,引导幼儿自由选择站队师你们愿意接受核酸检测吗?如果愿意请把椅子搬到“J”的意愿牌前,如果不愿意请把椅子搬到“X”的意愿牌前幼儿根据自己意愿,自由选择站队在唤起幼儿对核酸检测的关注后,教师直接出示核酸检测意愿牌,引导幼儿自由选择站队活动当天,一共有25名幼儿参加,其中15名幼儿愿意接受核酸检测,10名幼儿不愿意接受核酸检测
②幼儿自由表达自己关于核酸检测的观点师谁愿意跟大家说说自己的理由?幼儿自由表达观点有的觉得只要忍一下就好;有的表示有点可怕,还是不要做核酸检测2引导幼儿讨论做核酸检测的重要性师你们知道为什么要做核酸检测吗?幼儿两两交流播放课件,支持幼儿深入了解核酸检测的重要性师在机场、医院、学校、小区等地方,大家都在排队进行核酸检测通过核酸检测可以准确判断我们的身体里是否存在新型冠状病毒,是控制疫情的好办法,所以核酸检测很重要,这样才能保护自己和他人的安全
(3)引导幼儿了解核酸检测的方法
①鼓励幼儿大胆交流自己了解到的核酸检测的方法师谁来核酸检测这么重要,那它是怎么进行的?
②播放视频1引导幼儿了解核酸检测的过程师核酸检测到底是怎么进行的,我们一起来看看(播放视频师幼自由交流师(小结)谁来核酸检测时需要我们抬头,张大嘴巴,医生会用棉签轻轻地给我们进行咽拭子采样,2秒钟就能做好每个人进行核酸检测时的感觉都不一样,有些人没什么特别的感觉,有些人会觉得喉咙痒痒的,有点想吐,不过这种感觉一会儿就好了大部分幼儿不愿接受核酸检测,主要原因在于他们不了解核酸检测该环节通过引导幼儿了解核酸检测的重要性和核酸检测的具体过程,帮助幼儿初步缓解因对核酸检测陌生而产生的恐惧心理.幼儿第二次站队,教师引导幼儿尝试用不同的方法缓解核酸检测带来的恐惧心理
(1)了解核酸检测的重要性和过程后,幼儿再次选择是否愿意接受核酸检测师知道了这么多关于核酸检测的小知识,如果马上安排我们班的小朋友进行核酸检测,你们愿意吗?通过上一环节引导后,幼儿开始第二次站队,愿意的幼儿增加到20个,不愿意的只剩下5个
(2)幼儿站队表达自己的观点,教师组织分享选择站队的原因师你为什么改变主意了?幼核酸检测只是很痒,可以接受幼因为2秒钟就可以搞定师你还担心什么?幼担心会被棉签捅破喉咙幼我看到医生就害怕
(3)观看大班幼儿进行核酸检测的视频,学习缓解核酸检测的方法师昨天大班的哥哥姐姐进行了核酸检查,我们来看看视频,他们是怎么做的(播放视频2)幼儿观看视频2中大班幼儿接受核酸检测的情况并自由交流
(4)集中分享交流视频内容师视频中大班的哥哥姐姐做核酸检测时是什么感觉?幼有的说觉得像吃棉花糖幼有的说有点害怕,他会想办法让自己不害怕师是的有的哥哥姐姐觉得核酸检测就像在吃棉花糖,甜甜的、轻轻的,有的哥哥在做核酸检测的时候用手遮住眼睛,用转移注意力的方法顺利地完成核酸检测,最后还对医生说“谢谢”,真温暖!结合观看大班幼儿进行核酸检测的真实过程,教师从积极的情绪、勇敢的表现、顺利完成核酸检测的办法以及向医护人员表示感谢等角度,构建出隐形的榜样示范,为幼儿树立模仿学习的典范,使幼儿勇于接受挑战,实现内心的自我成长
(5)幼儿相互交流讨论缓解紧张害怕的方法,教师观察指导师除了哥哥姐姐采用的办法,还有什么办法可以让我们感到不那么害怕?幼当我们感到害怕时,可以在心里为自己加加油幼我觉得,核酸检测就像医生在我们的喉咙里画爱心桃活动中教师有针对性地引导个别幼儿接纳自己的情绪,寻找让自己不害怕的方法师幼集中分享缓解紧张、害怕情绪的办法该环节通过分享个别幼儿改变主意的原因、了解“不愿意组”幼儿的担忧以及“愿意组”幼儿的建议后,组织幼儿观看视频,让幼儿感受大班幼儿的榜样力量教师通过引导幼儿迁移已有经验,共同梳理缓解紧张、害怕心理的办法后,帮助他们掌握更多情绪管理技能,丰富幼儿已有的情绪调节的方法.幼儿第三次站队,准备接受核酸检测
(1)幼儿再次进行站队选择师今天大家不但了解了核酸检测,还分享交流了许多缓解紧张害怕的好办法,现在,你们愿意参加核酸检测吗幼儿最后站队,准备接受核酸检测最后不愿意的幼儿只剩下两名看着不愿意的队伍在慢慢地变短,幼儿心中的恐惧也逐渐散去
(2)集中分享,梳理小结师看起来我们都是防疫小勇士,这么多小朋友都已经做好了核酸检测的准备,那我们就先去进行核酸检测,还没准备好的也没有关系,你们可以继续了解核酸检测,还可以看看其他小朋友是怎么做核酸检测的通过多轮的站队选择、层层递进的方式,帮助幼儿缓解紧张、害怕、恐惧的情绪,使他们从不愿意接受核酸检测,到逐渐接受,在这过程中幼儿的心理获得健康发展同时,对于个别还未做好心理准备的幼儿,教师的接纳也让他们感受到选择没有对和错,深刻了解了恐惧是一种正常的情绪反应.引导幼儿通过角色扮演,获得情感体验,逐步消除恐惧感师在我们的活动室里还布置了医院的场景,小朋友们可以去试一试,帮我们班的小娃娃进行核酸检测该环节重点鼓励未做好心理准备的幼儿,和同伴共同游戏,进一步了解核酸检测的过程,从同伴那再次了解做核酸检测的感受,从而逐步缓解恐惧心理活动结束活动延伸生活活动幼儿进行核酸检测时,教师应关注有情绪变化的幼儿及时帮助幼儿放松心情,缓解恐惧心理,使幼儿顺利接受核酸检测游戏活动开展游戏“小小核酸检测员”,引导幼儿通过角色扮演逐步消除恐惧感。