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文本内容:
中班阅读活动大竹笋执教者俞梦安设计意图本活动取材于教师原创故事《大竹笋》,该故事以竹笋的成长变化为线索,讲述了小熊利用各种物品藏竹笋的经历故事中有最初发现竹笋的“惊喜”,有反复五次藏不住竹笋的“惊喜”,更有发现竹笋长大就是竹子的“惊喜”,可以说是“步步惊喜基于故事的这一特点,以及中班幼儿具体形象思维的年龄特点,他们已经具有一定的理解能力,喜欢对重复的事件进行推理为此,我们围绕“惊喜”在“藏”字上做文章通过运用集体、自主、悬读等多种形式的阅读方法,让幼儿感受小熊每次藏住竹笋的欣喜及每次竹笋露出来的意外,循序渐进地感知竹笋的变化,大胆表达自己的想法和感受活动目标
1.阅读理解故事,懂得“惊喜”的意义,大胆表达自己的想法和感受
2.感受竹笋的变化过程,喜欢文学作品,体验成长的快乐活动准备
1.故事课件;
2.小毛巾、帽子、脸盆、水桶活动过程
一、活动导入,引出兴趣
1.出示小熊,问好(小熊是你们的老朋友,和老朋友打个招呼)
2.今天小熊家会发生一件有趣的事情,我们一起来看一看吧
二、阅读故事,理解故事内容
(一)小熊的惊喜(发现竹笋)
1.(播放声音哎哟),猜测小熊怎么了?
2.P1提问是什么绊倒了小熊?P2师到底是什么呢,(播放录音好可爱的小竹笋),原来是个小竹笋,院子里居然会长出小竹笋,实在是太意外了!
3.小熊还说了些什么呢,我们继续往下听(播放录音周末聚会的时候给伙伴们一个惊喜!)
4.提问小熊怎么说的,什么是惊喜?(原来想不到的、高兴的事情就是惊喜)
(二)小熊五藏竹笋.集体阅读(第次藏竹笋)11
(1)小熊想藏住这个“惊喜”,请小朋友猜猜看小熊会怎么藏竹笋呢?(幼儿各种猜想都可以)
(2)小熊到底是怎么藏竹笋的呢?我们来看看(原来,小熊用了一块小毛巾藏住了毛小竹笋)
(3)这回,小熊的心情怎样?(很开心,终于藏起来了)
(4)第二天意外又发生了,请小朋友猜猜看,藏好的竹笋怎么了?.阅读绘本(自主阅读前半部分)2
(1)自主阅读小熊还是想把竹笋藏起来的,小朋友猜猜看小熊会怎么藏呢?,
(2)小熊到底会怎么藏竹笋呢?这本书会告诉我们,让我们一起来看看吧(看之前老师有一个要求看到夹子夹住的地方就好了)
(3)提问小熊用了些什么东西藏竹笋?(依次出示PPT)结果怎么样,藏住了吗?(适时梳理一开始用了毛巾,没藏住,又用了帽子…)小朋友有没有发现,小熊藏竹笋的东西已经越来越怎么样了?(高)集体阅读(第次藏竹笋)
3.5
(1)离聚会的日子越来越近了,小熊很着急啊!突然,一拍脑袋一一有了!它相出了更好的办法,小朋友猜猜看,这回小熊会怎么藏竹笋呢?(幼儿猜测)
(2)师原来他想到了家里最高的纸箱
(3)提问这次成功了吗?从哪里看出来?一起学学小熊得意的样子下雨了,竹笋破箱而出
4.
(1)这天晚上,下了一场大雨……猜猜看又会发生什么事?
(2)图(刚才都有小朋友叫出来,是不是很惊讶)
(3)师竹笋把箱子都挤破了,看来再也藏不住了,小熊真的发愁了!正在这时,谁来了
(4)听听爸爸是怎么说的?爸爸说了些什么?师啊,原来竹笋变成毛竹啊,这还真是一个大大的惊喜!、结尾5
(1)出示最后的PPT(爸爸的话刚说完,伙伴们就来了)伙伴们都喜欢这个惊喜吗?(学学小动物的动作)
(2)看来,伙伴们实在太喜欢这个惊喜了!着最后,小熊家院子里长出竹笋变成毛竹的惊喜传遍了整个村子
(3)要不现在跟着老师一起去小熊家看看这个惊喜吧结束与客人老师再见。