幼儿园：幼儿园入学准备教育指导要点

幼儿园入学准备教育指导要点3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容幼儿园应深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《幼儿园指导要点》）以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面；具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望；教育建议部分明确了发展目标的价值,列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法实施《幼儿园指导要点》要把握好以下几个方面

1.全面准备幼儿入学准备教育要以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学身边的事物有广泛的的学习能力比学到多少知识更重要幼儿具有浓厚的学习3基础学兴趣，努力寻找答案习能力有助于入学后适应不同学科新知识、新技能讨更加主动、持久、投入地学习

2.喜欢阅读，乐L为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会经常带领幺触大于和他人一起看书讲自然，参加一些有意义的活动，帮助幼儿开拓视野，彳富的感性经故事，遇到问题经常验，培养广泛的兴趣通过图书寻找答案

2.培养幼儿的倾听和表达能力组织幼儿围绕生活和宓感

3.对生活情境兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、教师应中的文字符号感兴给予充分的时间，鼓励和引导幼儿表达，接纳幼儿二想法，不轻趣，愿意用图画、符易打断幼儿讲话对注意力不集中或不持久的，通过适当的方式号等方式记录自己的吸引他们参与到活动中来鼓励幼儿听不f主动提问，对幼儿的提想法和发现问及时予以回应坚持每天和幼儿用说一说今天做的事情或看过

4.愿意用数学的书等，帮助幼儿学习按照一夕序、比较完整地进行讲述的方法尝试解决生活

3.培养幼儿的阅读兴趣和能力根据幼儿的阅读兴趣不需和游戏中的问题，体要提供和更换图画书，并给予幼儿充足的阅读时间鼓方自主阅验解决问题的乐趣读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性经常彳一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励幼,情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事；彳画、手工、搭建、表演等方式再现故事情节、人物关系，1,儿语言、情感、

1.在集体情境中能能力社会性等多方面的发展认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问

4.保护幼儿的前书写兴趣大班下学期，教师有意识什文字和符号辅助幼儿记录和总结游戏的过程、想法，让幼,文字符号

2.能较清楚地在日常生活中的功能和意义如鼓励幼儿用图口号、文字等方讲述一件事情式为自己的活动区、生活活动设施等制作标彳录游戏的过程、故

3.能说出图画事情节、愿望等书的主要情节，并有

5.做好必要的书写准备养成幼儿自己扣纽扣、系鞋用惯，自己的理解和想法锻炼手部精细动作，促进手眼协调在绘画拼图等活W识上下、

4.在绘画、拼图左右等方位，通过跳房子八给小动物找家〃等游为助幼儿认识等活动中，能识别上田字格的结构不宜要求幼儿提前学写字，幼,发书写行为时，可下、左右等方位以示范正确的书写姿势，帮助幼儿学习1下、由左至右的运笔技能，

5.能认识并书但不宜进行机械训练，也不宜f判写得对不对、好不好，重在保护写自己的名字幼儿写画的兴趣

6.能在教师指

6.引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题和导下，尝试运用数数、学习解决生活中和数学有关的问题，如通过统计每天1数、测量排序、简单的统计和记录身高和体重的变化、自主管理进餐和睡眠时i式，帮助幼儿体测量等数学方法解决验运用数学方法解决问题的乐趣日常生活中的问题习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备］

2.把握重点入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质同时，应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育

3.尊重规律幼儿园应充分理解和尊重幼儿学习方式和特点，把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，逐步做好身心各方面的准备目标具体表现教育建议

一、身心准备对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小

1.初步了解生活的情感动力，也是重要的入学心理准备小学，对小学生

1.建立积极的入学期待发现每个幼儿对小学学习生活:入学活充满期待点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面

2.希望成为如组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，通过一名小学生，愿交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑意为入学做准备

2.帮助幼儿初步了解小学生活大班下学期，通过参观与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步学的学习生活保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助•积极适应小学新的环境和人际关系

1.帮助幼儿获得积极的情绪体验成人经常保持良好的，态，感染和影响幼儿以欣赏、接纳的态度对待幼儿，对幼.理需求给

1.能经常保予及时、有效的回应避免因成人的不当做法给幼.负面情绪，如持积极、稳定的在集体面前比较幼儿之间的长处和不足、大,幼儿、总是表扬别的情绪孩子已经学会了什么等等f良好

2.遇到困难

2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪成人用适宜的方情绪，和不开心的事以平和的心态处理不愉快的事情，为幼儿作出榜样:给幼儿带来情，不乱发脾气,不情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼表达消极情绪，学迁怒于他人习积极应对和化解的方法如发现幼儿时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述的事情和原因喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体持充沛

1.积极参加精力和良好情绪，少生病、少缺勤多种形式的户外:L鼓励幼儿积极参加户外活动充分保证幼儿每天的户:和体育活运动活动动时间提供方便、灵活多样的体育活动材料，开,

2.能连续参加体育活动半小时以上形式的游戏和体育活动鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活

3.发展大肌肉动作根据大班幼儿运动能力发展特点和、异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活强力量和提高耐力鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累

1.手部动作协调，

4.锻炼精细动作在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正练地能使用简单的工扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积具和材料，具和材料支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活炼手部小肌肉动作

二、生活准备目标具体表现教育建议良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学

1.保持规律的作息活作息，坚持早睡早L逐步调整一日作息在充分保证幼儿自主游戏时间的官大班起、睡眠充足下学期适当延长单次集体活动的时间，适当减少午睡时长应配合幼

2.保持良好「习惯儿园调整作息安排，提醒幼儿早睡早起、按时入时以身作则，以规的个人卫生，有自律作息的习惯影响幼儿觉洗手的习惯，有

2.帮助幼儿养成良好的卫生习惯成人在日常生活中注:幼儿保护视力的意识养成自觉洗手的习惯不在光线过强或过暗的环境中读连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟「自理

1.能按需喝较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活水、如厕、增减衣我管理和服务，增强独立性和自信心服

1.指导幼儿做好个人生活管理大班下学期，适当减少-活中

2.坚持自己的统一安排，帮助幼儿逐步学会根据自己的需要喝水、根据天气变化的事情自己做，能和活动需要增减衣物分类整理和保管

2.引导幼儿学会分类整理和存放个人物品幼儿园和家,提供好自己的物存放幼儿个人物品的设施设备，指导幼儿逐步学会分类:收纳衣物、图书、玩具、学习用品等口口口O

3.引导幼儿逐步树立时间观念通过多种方式，引导幼,常生

3.有初步的活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖，习惯时间观念，做事不拖沓较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避危险和伤害

1.能自觉遵L增强幼儿自我保护的意识和能力关注幼儿自我保护:守基本的安全规能力发展的个体差异，引导幼儿了解校园、社区、交通等环安全要求，则和交通规则，有学会保护自己如在陌生环境中，学会注意设咯人群聚集等情况带自我保护的意识来的不安全因素-防护

4.指导幼儿学会求救的方法指导幼儿在遇到危险时，i必要的

2.知道基本信息，选择有效的求助方法，如知道向成人求助或:救电话的安全知识，遇到危险会求助参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的，劳动力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感

1.能主动承担并完成分餐、L引导幼儿承担适当的劳动任务和幼儿一起制定班级，清洁、整理等班级劳动完成任务的情况，及时予以鼓励和指导划，鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成教师要关:

2.能做一些

2.鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动如摆放碗筷、，力所能及的家务劳动长以身作则，分工做好家务劳动理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方

3.引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果帮助幼,父母及老师、食堂厨师、幼儿园保安等的工作特点，讨论他，的劳动给自己带来的服务和便利，学会尊重和珍惜他人的劳:目标具体表现教育建议

三、社会准备

1.能和同伴良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、・友好相处，乐于老师，逐步适应小学新的人际关系结交新朋友

1.扩展幼儿的交往范围鼓励幼儿和不同年龄的伙伴、,

2.能与同伴往，认识新伙伴如组织跨班级、跨年龄的游戏活动，创、分工合作共同完交往的机会，丰富交往经验（合成任务，遇到困作

2.丰富幼儿分工合作的经验提供材料、创设条件，引-难互帮互助，发持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性鼓励幼儿认真倾生冲突时尝试协的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问.商解决成一致同伴遇到困难时，鼓励幼儿提供力所能及的帮助

3.能主动向突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流、合作等方法解决老师表达自己的抢，不欺负同伴想法和需求

3.营造宽容接纳的师幼交往氛围用尊重、接纳的态度.交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对错简单评价积极想法，满足合理需求具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和

1.能遵守游较快融入新集体戏和日常生活中

1.增强规则意识，提高自觉守规的能力在日常生活和;的规则培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规觉遵守大班下学期，指导幼儿遵守集体活动的基本规则，，手提问、轮流发言，别人讲话时认真倾听、不随意打断等等

2.知道要做

2.培养诚实守信的品质对幼儿诚实和守信的行为及时一定诚实的人，说话算发现幼儿说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要解原因，积数极引导，帮助幼儿做到知错就改具备任务意识和执行任务的能力，有助于幼儿适应小学活的要求，逐步做到独立完成各项学习任务

1.强化任务意识大班下学期，有意识地布置一些与人，相

1.理解老师关的任务，如准备明天要带的玩具材料和学习用品、每,整理小书的任务要求，能向一意识包等，为适应小学生活做准备家长清晰地转述并主动去做

2.能自觉、

2.培养独立完成任务的能力成人要创造条件，通过持乡独立完成老师安任务安排，鼓励、支持幼儿独立完成任务教师不宜将任务.排的任务置给家长对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境，初步:集体、

1.喜爱自己家乡和祖国的归属感和认同感的班级和幼儿L培养集体荣誉感营造温暖的集体氛围，创造条件和）鼓励、支园持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备参与如和幼

2.愿意为集儿共同策划，开展节庆、参观、运动会、±,:集体体出主意、想办等多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉法、做事情

2.激发爱家乡、爱祖国的情感以生动有趣的形式开展作

3.初步形成爱祖国的教育，如参观博物馆、科技馆等当地文化场馆，爱家乡、爱祖国儿感受与体验家乡和祖国的发展变化；鼓励幼儿结合节假日:的情感行等经历，分享自己家乡的风景名胜、风物人情、特色美食合升旗活动，向幼儿介绍国旗、国歌、学习准备具体表现教育建议

1.对身边的新好奇心是终身学习的原动力呵护幼儿的好奇心，尊3好问事物感兴趣，有好奇的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望,困难，积极好问主动学习心和探究欲

2.喜欢刨根问

1.保护幼儿的好奇心和主动性接纳、鼓励幼儿对新博观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定幼儿的奇思力底，乐于动手动脑如把幼儿有浓厚兴趣的问题作为集体讨论的话题，鼓励:享自己的发现和观点，支持他们进一步的探究想法和行动

2.支持幼儿持续的探究行为分析幼儿在探究活动中、得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、\行探究，寻找问题的答案专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于，学后更好胜任新的学习任务，且受益终生

1.支持幼儿专注持续地完成任务大班下学期，有意可加

1.能专注地做需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证，充足的事，分心时能在成人活动时间能够专注地完成任务对需要多次探索的3要提供足够的提醒下调整注意力时间和空间，鼓励支持幼儿持续完成，避免I频繁转换干扰幼儿专

2.能坚持做完注做事一件事，遇到困难不习惯

2.鼓励幼儿独立思考为幼儿提供充分的时间思考、r表达放弃自己的观点，接纳幼儿不同的想法鼓励幼儿积极补:的观点，并

3.乐于独立思说明理由；对别人的观点有不同意见时敢于大1质疑并陈述自己的考并敢于表达观点

4.做事有一定

3.引导幼儿有计划地做事在一日活动开始前向幼儿力天的计划性的活动安排，鼓励他们说一说自己的活动计划，和幼儿-顾他们的计划和完成情况，分析原因并调整鼓励幼儿尝亍划地安排自己的活动，如尝试安排周末的活动或日程安排兴趣

1.对大自然和兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具彳。