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文本内容:
大班科学活动《玩一玩滚一滚》执教人范雪艳设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力因此,在设计《玩一玩,滚一滚》这个活动时,我以幼儿的年龄特点和身心发展规律为依据,以充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣为出发点,以幼儿为主体,利用多种教学手段达成教育目标在活动中依据幼儿的发展需要,大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习活动目标能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同活动准备
1.物质资料准备
(1)薯片桶、核桃桶、魔方、各种球、正方体或立方体盒子若干、大、小绿色框子各四个;
(2)《玩一玩,滚一滚》PPT;白板(已贴好胶带)、记录纸、笔;
(3)赶小猪的圆柱体小猪、球体小猪各
一、游戏音乐;
(4)教师用的大球、EVA圆柱体、圆片;
2.知识经验准备区域活动中投入形与体的物品,引导幼儿了解形与体的区别活动重点能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体活动难点:能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同活动过程:
一、利用寻宝游戏,激发幼儿探索的兴趣,初步感知球体和圆柱体都有能滚动的特征
1.教师提出寻宝要求宝物有一个神奇的本领一一会滚动请小朋友玩一玩,滚一滚,看看哪些东西能够滚动,把能滚动的宝物放到大的筐里,不能滚动的放到小的筐里
2.幼儿触摸、探索、感知能滚动的和不能滚动的物体的基本特征,教师巡回观察,给予指导和帮助
3.说说找到了哪些会滚动的宝贝?哪些不会滚动的宝贝?
4.师幼一起验证,并播放相应的课件加深印象师为什么这些物体会滚动?而这些物体不会滚动呢?你们发现了什么秘密?小结能滚动的物体身上都有一个共同的地方是圆的,没有棱也没有角,所以会滚动
二、区分球体和圆柱体
(一)探索球体与圆柱体的滚动路线
1.教师设疑这些能滚动的东西,他们的滚动路线一样吗?各是什么样的?
2.发记录纸,讲解规则,幼儿探索并记录请你再来玩一玩这些能滚的物品,玩的时候向不同方向滚一滚、试一试,将你的发现记在记录纸上,教师观察指导
3.请幼儿大胆分享自己的记录表提问你发现了什么?小结大家都发现了它们的秘密,球能向四面八方滚动,桶只能向前或向后直直的滚动
(二)利用实物演示和课件总结,探索球体的特征并命名
1.(出示球)为什么球能向四面八方滚动?
2.教师操作并演示像球这样不管从哪个方向看都是圆的,放在地上不稳,能向各个方向滚动,我们就叫它球体
(三)利用实物演示和课件总结,探索圆柱体的特征并命名
1.(出示EVA圆柱体积木)问这是不是球体?它和球体有什么不一样?它是什么样子的?
2.教师操作并演示看起来像根柱子,从上到下一样粗,两头都是圆圆的,并且
三、游戏“赶小猪”,对球体和柱体的认识两个圆一样大,这就是圆柱体师如果我们用球体和圆柱体来做赶小猪游戏,谁会更听话、更容易赶呢?游戏规则在场地上放几把小椅子,请幼儿用木棒把“小猪”绕过椅子赶回来,可把幼儿分成两组,一组赶薯片桶制作的“小猪”,另一组赶小球制作的“小猪”,看哪一组速度快师为什么用球体小猪更灵活呢?小结圆柱体的“小猪”很难拐弯滚动,而球体“小猪”却很容易拐弯,因为球体可以往任意方向滚动
四、联系实际,寻找生活中的球体和圆柱体
1.在生活中,有许多东西都是球体和圆柱体的请你想一想在幼儿园、家里或其他公共场所有哪些东西是球体或是像球体有哪些东西是圆柱体或是像圆柱体?
2.教师播放PPT,重点观察讲解家乡烟台的标志性建筑黄海明珠、地球及建筑中使用的圆柱体柱子、桥墩
五、结束部分其实,球体、圆柱体就在我们身边,像是生活用品、交通工具、建筑材料等,不管是球体还是圆柱体,都有它的用处回家以后,请你们再去找一找、看一看,它们会帮我们解决什么问题,给我们的生活带来哪些方便呢?
六、活动延伸老师在科学区和美工区给你们准备了许多操作材料,我们继续去玩吧。