还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
教师有关立德树人心得体味范文教师有关立德树人的心得体味多篇,希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用通过培养立德树人这种的好老师,才干切实减轻学生书包分量、减少学生课外负担,让学生们轻松愉快地学习接下来是为大家整理的教师有关立德树人的心得体味篇精选,希望对你有借鉴作用!5教师有关立德树人的心得体味1我是一位小学老师,我很喜欢和孩子们在一起,在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时,也发现了孩子身上存在的许多问题,有的孩子性格十份内向,自卑、懦弱、倔举;有的爱动、喜欢打闹、注意力不集中等等听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲《穷养,富养,都不如教养》之后,我深深地领悟到了,无论是作为一位教师还是一位家长,都应该关心、关注孩子的成长,尤其是精神上的喂养,注重环境的熏陶教育目前儿童图书市场鱼龙混杂,儿童读物的内容令人堪忧,暴力,色情充斥其中,与儿童的纯净的心灵相悖,与我国宣扬的优秀传统观念相悖学校、家庭和社会应该给孩子一个好的些健康有益的课外活动,把学生吸引到正面来,寓教育于各种活动之中教书和育人是密切联系在一起的,这是人类社会教育过程中所共有的特征,也是教育规律的客观要求教学活动不是随意性的,而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求,教师按规定的教学内容,有目的、有计划地传授给学生,使学生掌握一定知识,形成一定的知识体系,成为一定社会所需要的人所以,教书只是手段,育人材是目的教书和育人是紧密联系在一起的,这是一条最基本的教育规律将教书和育人割裂,只顾教书,不管育人,这是淡忘了自己的社会角色,缺乏职业道德教师不仅要做好专业知识的传播者,还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者,才不愧为合格的人民教师年,我接手的是三年级,这个班数学基础较差,不少学生连20_乘法口诀都不会背,别说应用题,计算题都成问题,孩子们厌学情绪严重于是,我每节课前都让学生背诵一遍乘法口诀,对学生的作业,精心批改,在课本的每一个知识点上,注明未熟练掌握的学生,在学习情况了如指掌基础上,有针对性的进行辅导;对于调皮生更是注意教育方法,不打击他们的自尊心,而是鼓励、安慰他们,树立他们的自信,并利用周末时间到他们家里去谈心、辅导功课,从而激发起他们的学习兴趣功夫不负有心人,我的辛勤付出终于有了良好的回报,期末考试时,我所教数学获得了全学区第一位我付出了努力,也收获了一份回报作为一位教师,是否能影响和感染学生,无非是体现在教学过程中,遵循教学规律,对学生实施素质教育,注重学思结合,思行合一,因材施教,不断提高教学质量尊重学生个性,促进学生全面发展在教学过程中,要体现有效教学,也就是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或者发展这就要求教师有“对象”意识教学不是唱独脚戏,离开“学”,就无所谓“教”,因此,教师必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想教师要以身作则,对学生充满关爱,尽到自己最大能力去培养学生,使他们健康成长教师要“培养学生良好品格,激发学生创新精神,促进学生全面发展,这实际上明确了“育人”的具体目标和内容,强调了教师“育人”的职责我们教师要切当肩负起“立德树人,教书育人”的光荣职责关爱学生,严谨笃学,淡薄名利,自尊自律,加强师德建设,宏扬优良教风,以高尚师德影响学生,以风范学识感染学生,作学生健康成长的引导者和指路人教师有关立德树人的心得体味4“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是,让我做叶的事业吧叶是谦逊地、专心地垂着绿阴的”这是泰戈尔的一句名言,我觉得用它来形容我的同事——五年班的语文老师(赖老师)是再7合适无非了一身朴素的衣服,普普通通;一头短短的头发,干练慷慨;一口流利的语言,幽默风趣..…这就是我们众所周知的赖老师她不是演员,却吸引着孩子们饥渴的目光;她不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响;她不是雕塑家,却塑造着一批批儿童的灵魂从年走上工作讲台到现在,二十几年了,赖老师每天很早到92校辅导学生学习,工作上兢兢业业同事之间友好相处,互帮互爱以身作则,为人师表,严谨治学,被作为教师个人品德的典范在学生的眼中,赖老师是严师,她对学生要求严格如果用一个词来形容她,就是“认真”,用两个词形容她,就是“非常认真”,她对工作勤勤恳恳,精益求精她教学经验丰富,教学手段灵便,效果显著她对待学生亲切有办法,时常找他们谈心,把他们当成自己的孩子,教育他们,开导他们,从而走进他们的心灵在同事们的眼里,赖老师是模范因为她热爱自己的教育事业为了它,往往将自己置身于学生之中,为他们解答学习上的疑难,还和班主任老师一起与他们促膝交谈;为了它,她可以不顾冬日的寒风凛冽、不顾夏日的骄阳似火,风雨兼程,日复一日的早出晚归她早已习惯了清晨在教室里辅导着学生的学习,也早已习惯了晚上可以毫无留恋地远离电视,不知疲倦地翻过一页页的教材,教案和作业,满身粉尘正是因为她对工作的如此投入,教学成绩蒸蒸日上她正是以崇高的人格魅力时时刻刻影响着身边的每一位老师在孩子们心中,赖老师是妈妈因为她热爱自己的学生我们都知道,每一个学生都渴望老师对他们的爱,渴望尊重他们,他们时刻承受着来自父母、老师、同学、甚至社会对他们的压力,他们希翼得到老师的尊重,找回自信在教育教学中,我们所谓的“差生的精神压力更大,由于他们的心理上带有创伤,其个性得不到一定的发展,而且还会被扭曲,变形,形成不必要的心理误区,而导致人格的残缺在赖老师的脑海之中,就有这样成绩很差的学生,人很聪明,但是思想非常消极,从不交课堂作业,上课更不会举手发言,固然考试成绩也很差为了使他重新燃起成功的希翼,赖老师在平时总是多肯定他的优点,并且抽时间为他补习,主动找他谈心,哪怕进步一点点,赖老师总会及时的在全班同学面前评价、夸奖终于,这位同学有了明显的进步这难道不就是爱所浇灌出的幼苗吗这难道不就是责任所结出的硕果吗我想如果每一位老师都能像赖老师这样,那我们的学校势必硕果累累在我的心里,赖老师是一位知心朋友,更是一位体贴的老大姐从进入实小的大门,好多年都和赖老师同一个年段已记不清多少次得到过她的匡助了心情不好的时候,她会热心开导我们,鼓励我们要笑对人生不管哪个老师要上公开课,赖老师都会热情地赋予匡助情境创设、过渡语言、板书设计等每一个环节,她都能帮着出谋划策,比她自己的事情还上心呢!记得有位哲人说过“爱是生命最好的老师”热爱就是一种责任,因为有了责任,你就必须得付出爱,两者是互相依存的承担的责任越重,付出的爱就会越多正因为赖老师热爱教师这个职业,对孩子们的责任,对同事的关爱,才会使生命之花常开不败跟她做同事,是我的缘分,也是我的幸运赖老师,一路有你,真好!教师有关立德树人的心得体味5教师的职责是“教书育人”,即要求教师既向学生传授科学文化知识,同时也要培养学生的全面素质,特殊是培养学生形成良好的思想品德因为教育的根本目的是“育人”,即培育人材,包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养,总之是关于教学生如何做人的教育古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观点我国东汉许慎在《说文解字》中说“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也”宋代韩愈说“师者,所以传道,授业,解惑也”瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为,教育就是“依照自然的法规,发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力”美国实用主义教育家杜威更加广义地认为“教育就是生活”,“教育即生长”其中都强调教育不是对人某一方面的培养,而是对人的全面培养,使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展儿童是祖国的未来,是民族的希翼儿童是否能健康成长,关系到国家的前途命运儿童的健康发展在于教育,因此重视教育是社会主义现代化建设事业兴旺发达的必然要求,是实现“中国梦”的重要途径“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦,是全体人民共同创造、共同实现夸姣生活的共享之梦;“中国梦”凝结着亿万人民对夸姣生活的期盼为了实现这一目标,就要大力发展教育,提高全体公民的素质与修养,就需要每一个教育工作者爱岗敬业,教书育人,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平教师是教育工作的主要实施者,作为教师如何做到“教书育人”,对中国梦的实现至关重要首先,教师要树立正确的教育理念我国当今的教育体制中是以知识为本的,这与教书育人的本质相悖虽然培根说过“知识就是力量”,但这个知识不单单是书本知识,我国学生“高分低能”的现象有力地表明了单纯有书本知识不一定有力量因此,需要教师树立正确的教育理念要认识到教育工作重在“育人”而“教书”只是“育人”的一种手段;认识到方法比知识更重要,思想比知识更重要,想象力、创新比知识更重要爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉”第二,教师要重视模范示范作用模范作用一方面是指教师自身孔子说“不能正其身,如正人何”美国著名的社会学习理论家班杜拉也提出,人的行为与人格是在观察学习过程中形成的班杜拉十分强调模范的示范作用学前期,幼儿的主要观察摹仿者是父母;进入学龄前,儿童的主要摹仿对象是教师因此,教师要根据儿童的这一特点,为儿童树立良好的学习模范,规范自己的言行玉举止,以匡助儿童形成积极的行为规范和心理品质另一方面是指学生身边的模范作用,通过身边的好人好事对学生进行教育,以他们的刻苦耐劳,勤奋学习,助人为乐,拾金不昧善于思量等优良品质第三,教师要建立平等的师生关系研究表明,良好的师生关系在教育中至关重要良好的师生关系是以教师对学生发自内心的爱为基础的著名的教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱,就没有教育;教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象”只要爱学生,才干更深入地了解学生,才干走进他们的内心世界,才干更有效地到达育人的目的良好的师生关系还体现在教师对双方关系的认识上教师要认识到双方不是主体与客体,改造与被改造的关系,而是主体与主体之间相互作用、相互影响的平等关系教师要充分尊重作为独立个体的学生,要增强学生的主体意识、培养学生的主体精神、开辟学生的主体能力、塑造学生的主体人格“教书育人”任重而道远,需要我们教育工作者要不懈的努力;“中国梦”里,有“强国”也有“富民”,这同样需要每一个教育工作者爱岗敬业,无私奉献,努力提高学生的综合素质与能力,提高全民族的文化水平,做到“教书育人”我们要身体力行,言传身教,用自己的赅博学识与人格魅力,影响和感召每一个学生,让每一个学生都受到公平、正义的教育,掌握丰富的知识,形成良好的人格品质,同心协力共筑“中国梦”教师有关立德树人的心得体味篇精选5你也可以在搜索更多为你整理的其他教师有关立德树人的XXX心得体味多篇范文教育环境,给孩子一些高尚的教育,应当深入挖掘我国的经典国学,把我国优秀的传统文化发扬光大,使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子,当孩子喜欢国学和古典音乐的时候,孩子就会远离低俗和肤浅了学习国学经典字方针——直面经典,不求甚解,但求背熟,16终身受益,对我的触动很大,当吴金林老师问“是先理解再背诵,还是先背诵再理解”时,我还很坚定地认为是前者对经过吴老师的提点,我才意识到我错了其实我们是在实践中感悟和体味真理的,惟独我们掌握了真理,才干够指导我们的行动我们应当让孩子们在潜移默化中熟悉国学经典,让孩子们茁壮地成长在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”真心希翼这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广,让更多的孩子和家庭受益!!教师有关立德树人的心得体味2百年大计,教育为本教育大计,教师为本党的报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”,非但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心,而且抓住了教育的本质要求,明确了教育的根本使命作为一位普通的小学教师,我们有责任、有义务做好教书育人,为人师表,努力宏扬“以爱育人,立德树人”的科学精神,把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节,以爱心传道授业解惑,让学生德智体美全面发展
一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育,忠诚党的事业我们既然选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致,不违背党和国家的方针政策与言行,奉公守法,不做违法的事情做到忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献力求做好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己为人师表,坚守高尚情操我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗,从自己做起,从小事做起,加强自身修养,衣着得体,语言规范,举止文明,充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度,赢得学生的恭敬甚至崇拜同时要关心集体的发展,团结协作,尊重同事,尊重家长作风正派,廉洁奉公,反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义终身学习,崇尚科学精神当今世界,科技突飞猛进,信息与日俱增,社会各个领域的知识不断由单一走向多元,不断向更深更广的层面发展新课程标准要求我们教师再也不是一个教死书的教书匠,而应该成为一个教育教学的研究者作为一名教师,更应坚持终身学习从别人的经验中学习借鉴,从自己的教学中学会反思,与同事的合作中对话成长,与学生的互动中教学相长不断丰富自己的知识储备,做到厚积薄发,精益求精,以适应基础教育改革的要求
二、以“奉献师爱”为育人目标德育为先,坚持正确育人“德”与“才”作为人材的两个基本要素,它不是平行、并列的,德更具有统率和支配作用于是学生成长的首要前提是成人的思想道德教育因此,我们教师一定要把立德树人作为根本任务,始终坚持“五育并举,德育为首的原则,坚持社会主义方向,坚持正确的教育观、人材观和价值观,在全方位、全过程的德育中,指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观,热爱真善美,痛恨假恶丑,做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人,以培养学生健全、完美的人格,开创立德树人工作新局面以身作则,做好学生楷模教师工作具有“示范性”,学生学习具有“向师性,教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,学生总是把教师看做学习、摹仿的对象为此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是要求学生做到的,教师首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做惟独牢记“身教重于言教”的道理,严于律己,以身作则,诲人不倦,才干让学生心服口服,才干把教师当成良师益友爱心呵护,教导学生成长师德的核心问题就是“爱”,师爱是师德的灵魂崇高的师爱要做到“三心俱到”,即“爱心、耐心、细心,”无论在生活上,还是学习上,时时刻刻关爱学生,特殊对那些学习、品德的艰难生,更要多给他们一份爱心、一声赞叹、一个微笑,少一些说教要允许学生出差错,更要赋予学生改正的机会,切忌言行过激、教育简单化对学生细微之处的改变也要善于发现,发现他们“闪光点”,多加肯定与鼓励,让师爱撒向每一个角落,让每一朵花都淋浴阳光
三、以“高效课堂”为专业追求深入钻研,做好有效备课要勤奋钻研所教学科业务,认真学习教育学、心理学知识,同时还要联系班级实际,研究所教学生的心理、年龄特征,学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的成功经验,并结合学校的课题实验活动,下工夫做好备课工作例如我校开展的《“指导尝试自主”学习方式的研究与实践》市级课题实验,・・教师在课前就需要认真编写导学案和设计当堂训练,从而精心指导学生进行自主学习,自主探索,自主创新,为减负增效作好有效准备善于启示,构建有效课堂我们教师要斗胆运用启示式、探索式、讨论式、参预式等教学方法,讲解要少而精,注重师生互动,活跃课堂气氛,既要夯实基础知识,又要引导学生自己思量,掌握学习方法又如我校开展的《“指导尝试自主”学习方式的研究与实践》・・市级课题实验,就是要求教师构建适合本校实际的新型教学模式,即自学学案(由教师编制)一交流探讨(小组合作)-反馈疑难—引导点拨—当堂训练一师生总结通过“先学、再导、后练”将教师的教最小化,将学生的学最大化,体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教育规律从而切实转变学生的学习方式,深入贯彻新课程改革精神当堂训练,巩固提高效果通过学生的自主学习,教师的引导点拨,虽然掌握了知识要点,但大部份学生还没有将刚刚学到的知识转化为能力,这时候就需要通过习题训练来巩固、提高学习效果于是教师要通过反复挑选与精心设计,让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题,从而消化和巩固课堂知识例如我校低年级《指导学习,当堂检测》、中年级《尝试学习,当堂检测》和高年级《自主学习,当堂检测》三个子课题,就是从当堂训练和当堂检测的设计入手,然后保证在下课前分钟通过练习和检测来实现“有10效课堂”要求通过这种的有效训练,才干切实减轻学生书包重量、减少学生课外负担,让学生们轻松愉快地学习,有较多的课外时间可以自由支配教师有关立德树人的心得体味3我的十几年教学生涯,我不敢说自己具有很高尚的师德,但我深深意识到,师德规范的主旨,简单概括就是“责任”与“爱”教师不仅要有高度的事业心和责任感,要对教育、教学工作热爱,也要对每一个学生充满爱心师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样收获他们真诚的爱核心,它是熊熊的火炬,能点燃学生的梦想;它是指路的明灯,能照亮学生前进的路程,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这心,就是为师者赤诚的真心,如春风化雨,点点滴滴滋润学子心田师德,决不是简单的说教,而是一种无私精神的体现,一种不息的师魂!教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的,也是无微不至的教师,可以感染同事,同心协力,齐心协力;可以感染家长,树立威信,真诚沟通;可以感染学生,积极进取,勤奋努力;我们更可以感动社会,爱岗敬业中国古代教育家孔子曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,”教育实践表明,教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度,乃至一言一行,都直接或者间接地影响学生的心灵正因为言传身教这种特殊的育人效用,使为人师表成为一种重要的教育手段和途径因此培养人材的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先必须具有赅博的知识和严谨的治学态度教师的言行对学生起着潜移默化的作用,有时简单的一句话会给学生留下平生难忘的印象教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法,而且还有教师的个性及心理素质教师在课堂上的一言一行,学生尽收眼底,于是教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生,在“教书”同时起着“育人”的良好作用其次还要严以自律,严格要求,以身作则,作身先士卒的垂范此外还要关心热爱学生,课后倾听学生的声音做学生的良师益友爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态,采取适合于学生心理特点的措施加以诱导,使学生坚固树立起正确的思想观点,明确学习目的和任务针对学生的特点多开展一。