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班级管理经验分享班主任的管理工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作,即使繁琐,也颇有经验感悟下面是学习啦小编精心收集班级管理经验分享的例文,供大家学习参考,希望对你有帮助班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作,它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途,也直接影响着学校的地位、声誉所以,班主任在学校建设与发展中,肩负着举足轻重的神圣使命,这一使命要求班主任工作只能成功,不能失败而要真正做到这一点,在班级管理中就不能不讲求一点儿工作策略与技巧
一、方与班主任是学校对学生进行教育的最基层的实施者,在实际工作中,班主任既要执行学校的规章制度,又要让学生接受学校的管理,此时就应该讲一点儿方与圆的艺术所谓方,即指班主任工作的准则、原则;所谓圆,即指班主任工作的策略、情感如果班主任在工作中过于求方,一味地按照学校的规章制度行事,虽然公正无私,威严正统,但有悖于感人心者,莫先乎情”的道理,其结果可能造成学生对班主任敬而远之如果班主任在工作中过于求圆,一味地迎合学生的愿望,虽然能赢得学生的好感,皆大欢喜,但有损于学校原则的坚持和制度的执行,不能真正落实学校的教育任务,不能真正把学生培养成合格的有用人才,班主任也不能算是一名称职的教师所以,班主任在实际工作中,应灵活处理方与圆的关系,力争做到方中求圆,圆中求方,有方有圆,方圆统一当然,这需要班主任有较丰富的教育实践和较娴熟的教育技巧看看孩子那无辜的眼神,不如心平气和地说百无遗漏总有一疏,相信你们经历失败之后也能获得鲜红的旗帜,风雨之后才会有彩虹,是吗甜蜜的宽容会让孩子燃起新的希望,带着这份希望翱翔在更高的天空,编织着更美的梦……多样性地放活动的丰富多样会吸引孩子的眼球与兴趣,因此要鼓励学生参加学校各项活动环保小卫士”的争创提高了学生的环保意识和对学校环境的热爰,爰心天使”的称号从小净化了学生的心灵,一日班长”的活动增强了学生的集体意识当孩子在一次次活动中体验到丰收的甜蜜,他们的积极性更高了这时,我们还需管得太紧吗?一般说来,在点面结合的教育工作中,面上的工作宜侧重于方”的要求,点上的工作宜侧重于圆”的教导;对待那些性格执拗、脾气倔强的学生,或者那些偶尔犯了一些错误,但未造成严重影响的学生,在教育时,可以以圆的思想为主导,以方的原则为辅助,使学生在悔过自新的同时,既能体会到班主任母亲般的慈爱,又能体会到班主任父亲般的严格只有这样,班主任在实际工作中,才能真正处理好自身与学校、学生之间的关系,既能顺利地开展班级工作,又能出色地落实学校的教育任务;既能得到学校的充分肯定,又能得到学生的一致认可
二、实与虚班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足现实,努力搞好实际工作,又要求班主任着眼长远,加强学习、研究与探索所以,班主任要做到既务实又务虚所谓务实,就是指班主任必须从实际出发,从当前做起,从具体的事务做起,心怀学生,心系班级,让学生既感受到班主任的情与爰,又认识到班主任对班级工作的指导与参与,使班主任在班级管理中既能成为学生的兄长朋友,又能成为学生的导师助手具体说来,学生生病了,班主任应该关心;学生过生日,班主任应该祝福;学生情绪有了波动,班主任应该娓娓谈心;学生参加比赛,班主任应该加油助威……只有如此,班主任才能树立威信,形成强烈的感召力和凝聚力,从而使班级管理工作取得实效所谓务虚,就是指班级工作需要理论的指导,需要班主任不断地总结经验、汲取教训I,不断地提高管理水平所以,班主任在务实”的同时,还要善于从繁杂、琐碎的管理工作中解脱出来,树立班级管理的整体观、发展观,以理论指导实践这就需要班主任加强学习,积极参与教育管理理论的研究、探讨与实践,努力提高自身的文化修养与理论品位,以适应班级管理上层次的需求
三、管与放班级管理的对象是有主观能动性的、自我意识正趋成熟的活生生的人实际工作中,班主任要管的方面很多,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想情感、前途命运班主任要有耐心和责任心,并适时地去处理这些纷繁复杂的事情但是,如果班主任在班级管理中事无巨细,事必躬亲,管得过严、过细、过全,就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果,不但会妨碍学生自我教育、自我管理能力的形成,也易使班主任陷于杂务中而不能解脱,于自身发展与班级建设都不利魏书生老师曾经说过管是为了不管这提醒我们在班级管理中,要讲究一点管与放的艺术管是手段,不管”才是目的,但不管绝不意味班主任对班级发展听之任之,相反,班主任的不管”是以培养全体学生的共管”为目的的,是以追求班级管理的大治”和学生能力的全面提升为目的的因此,要想真正做到“管与不管”的最佳配合,班主任必须花费大量的心血与智慧一般说来,在一学期的过程管理中,管两头、放中间更符合教育实际;在以学年为单位的层次管理中,低年级要严管,高年级要宽放,这是大势所趋;在常规与特色管理中,常规管理宜从严要求,做到整齐划一,特色管理宜百花齐放,各具匠心111所谓冷,就是冷处理,所谓热,就是热加工我们知道铁匠在铸造过程中,有时在铸件烧得通红之后,马上锤打;有时则相反,在烧得通红之时,不但不锤打,反而把铸件放在冷水或冷油中蘸一下,冷却降温,然后再锤打这是两种截然相反的方法,却各有其妙处热加工能使铸件欲直则直,欲曲则曲,很容易得到所要的形状;冷处理”能够提高铸件的硬度和强度,增强铸件的耐磨性能铁匠的这种加工技巧与我们的班级管理不无相通之处在一个班集体中,经常发生这样那样的事情,班主任应该像铁匠那样灵活采取“热加工与冷处理”的方法,对某些事情,趁热打铁,及时解决;而对另一些事情,则应延缓时间,冷却降温,再不失时机地予以处理,也许这样做效果会更理想一些当然,热加工与冷处理”是一种直觉性很强的工作技巧,什么时候、什么事情采用哪一种方法,需要班主任有一点儿灵性如果对应该冷处理”的事情进行热加工,急风暴雨之后,表面上看,似乎是把问题解彻底地决了,实际上,学生内心不服,这样就有可能导致学生对立情绪的产生,不但降低了班主任的威信,而且也给班主任以后的工作留下隐患,设置了障碍如果对应该热加工的事情进行“冷处理,事过境迁,久拖不决,学生在期待中就会逐渐失去对班主任的信任,导致人心涣散、班级凝聚力下降等后果所以,在实际工作中,班主任应该带着智慧、带着爱心、带着责任心来选择这两种工作方法,进而提高运用这两种方法的技巧
五、严与宽在教育过程中,班主任必须对学生从严要求严师出高徒”也许就是千百年来教师从严要求的理论基础但这种严是有标准、有尺度的如果管得过严,要求过高,期望学生一步登天,虽然愿望好,但在事实上学生做不到,那么,就有可能事与愿违,导致学生个性不能张扬、自卑感加重、无所适从、胆小怕事以及逆反心理加重等不良后果,这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展因此,在班级管理中要宽严适度,严要严得有理,宽”要宽得有据,这体现了学校、学生以及班主任等方方面面的综合因素一般说来,从严治班,至少应包括以下几个方面一是指导思想上要有严格的要求,二是学生行为要有严明的纪律,三是对违纪要有严肃的态度,四是处理班级事务要有严谨的步骤当然,严的同时还必须伴有宽的成分,尤其是对违犯了校规校纪的学生,在对其表现出严的一面的同时,还要给其留有悔过自新的空间与余地,此时,班主任则应有宽宏的度量,宽恕学生的错误,对学生宽大处理,让学生认清错误后在舒畅的心境中改过自新
六、堵与导在实际管理工作中,由于受多种因素的影响,班主任需要在某些方面采取堵的方式来制止学生的某些不良行为,如,不准学生谈恋爰,不准学生抽烟喝酒,不准学生在教室打牌下棋,不准学生在非生活区吃零食等等采取这些堵的方式,防患于未然,在一定程度上能迅速规范学生的言行,对于防止学生越雷池或重蹈覆辙,具有立竿见影的功效但是,仅仅靠堵”是不够的我们知道稣、禹治水的故事洪水流向哪儿,稣就在哪儿堵,结果堵了好多年也没有把洪水治好后来禹用导”的方法,开通河道,把洪水引向了大海,不再危害人民可见,堵不是最好的治理方法当然,在某一时期,堵可能有比较明显的成效,但这是治标不治本,导”才是标本兼治的真正法宝因此,班主任管理班级,应像禹治水那样以导为主,或者变堵为导,或者导堵结合,不要使自己的工作仅仅停留在盯、吓、压、罚上,要开启自己的聪明才智,在导、教、弓I、奖上做文章,从而让学生不但知道什么不能做,还要知道为什么不能做,最终使学生增强明辨是非的能力与自觉抵制不良行为的能力,真正实现班主任的教育目的总之,班主任工作正如孙子所言阴阳燮理,机在其中在充满玄机与奥妙的班主任工作中,只有审时度势,因势利导、顺势而为,巧施策略,班主任才能运筹帷幄,决胜千里,,勤严细实的班级管理绝招作为班主任,自己秉着德育为首,教育为主,育人为本”的指导思想,结合本班的实际情况,为了学生能德智体全面发展,并使整个班集体朝着〃健康活泼,严谨治学,务实求知,努力进取,团结友爱”的方向目标迈进,同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级,从勤严细实四方针来治理班级,做法如下
一、勤是班主任工作的前提条件正如俗语所说一勤天下无难事”要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的也只有经常性的深入了解,才能管理好班级
1、勤接触俄国的教育家乌申斯基说过如果教育家从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人所以为了搞好班级,首先深入学生中去,多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交流谈心,加强了师生之间的心灵沟通,减少教育时的阻力、勤表扬俗语说数君十过,不如赏君一长多表扬学生好的方面,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的
二、严是班主任工作的基础俗语说严师出高徒,严是爱,松是害这些都充分说明了严的必要性所以要想做好班工作,教育好学生,就必须严
1、严于律已作为班主任,深知其中的重要性,自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样班主任只有以身作则,严于律已,才能达到言传身教”的目的,才能令学生信服、严格要求学生学习本身是*自觉的,但学生本人有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,只有如此,才能形成好的班风与纪律当然严并不是只指上课严肃,课外还是可温和的,与学生交朋友,建立良好的朋友关系,才有利班工作的开展同时要做到严而不厉,严而有度
三、丝町’是班主任工作的关键要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细,这样才能搞好班级
1、细心做学生思想工作必须细心,才能使其动力心,从而使学生明白老师的用心也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的、细思面对一些问题,学生常会犯,自己不断反复地思考为什么会出现同样的错误该如何来杜绝在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上改变了学生再犯的现象、细管理针对学生出现的各种情况,应从细方面着手管理做到分工明确,各司其职,从而切实解决了不少曾令人头痛的问题,如实行值日生负责制,班干部午息坐班制等
四、实是班主任工作的保证班工作的开展,离不开实效只有把工作做到实处,才能赢得学生的心
1、从实际出发,明确目标自己慢悠悠实处入手,制订符合学生个人的实际情况提出个人及班集体的奋斗目标要求人人做一个合格的中学生,为已争光,争当三好学生在班集体上,从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面、办实实在在的事从关心每一位同学着想,在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事,如购置一些茶具、水壶,供学生口渴时有水喝;或订几份不同的报纸,课后使学生阅读,扩大视野,丰富知识;当学生生病时,组织班干部去探望安慰……总之,要想管理好班级,形成一个具有良好班风的优秀班集体,就必须从勤严细实着手,在生活中给学生关心、照顾,在学习中给予帮助,让学生真正体验到班级如家的气氛,使学生形成爰班如家的良好思想,也为自己管理好班级的目的能起到实效班级管理艺术适时地放叶圣陶曾说过扶孩子走路,虽小心扶持,而时时不忘放手也教师对学生扶持与放手的选择更多的是从自我管理方便的角度出发,取管而舍放,于是孩子慢慢地学乖了,明理了,殊不知,整齐化一的背后却是一个个墨守成规、人云亦云、死气沉沉的小大人呢!因此,班主任在管理班级学生的时候,要学会适时地放鼓励式地放教育上有一条简单而明智的真理你向学生提出一条禁律,就应当同样提出十条鼓励——鼓励他们积极从事各种活动如教育学生不许破坏花草树木改为美丽而易伤的花草是我们的朋友,她缤纷了我们的眼,丰富了我们的心,美化了校园,让我们一起去关心她,照顾她吧!的确,压制中的执行只是一时的成效,而鼓励中的约束却是一种潜移默化的自觉行为,只要孩子的心是朝着你的,还需要死命的拽线、歇斯底里地吼叫吗教师可放心了!宽容式地放赞可夫说得对教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制!在你叫吼之前,先忍耐几秒钟,想一下你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟学生谈话”因此,当发现常规扣分表的分数很低,你很想发火的时候,。