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生命的力量小学生心理健康教育课教学设计课题名称生命的力量教学对象小学高年级授课教师XXX微课时长18分钟单位名称XXXXXXXXXX小学授课时间2022年3月5日心海导航小学高年级学生,对社会和生活有自己一定的认识,自我意识增强,能独立完成任务,在探索和实践中,难免会遇到各种挫折,此时对学生进行简单的挫折教育尤为必要让学生看到自己的生命力量,懂得在危机、困难袭来设计意图的时候,相信自己有力量处理好现实生活中遇到的困难,让学生用自己的力量成长,让生命绽放光彩抗逆力是指一个人处于困难、挫折、失败等逆境时的心理协调和适应能力在面对逆境过程中,抗逆力能使人的心理健康回复至逆境发生前的状况,甚至展不出更理想的心理状态;而在克服逆境后能够拥有更高的抗逆能力抗逆力被激活后,将迸发出巨大的力量,帮助个体面对危难,渡过难关从构成要素上看,抗逆力有外部支持因素(Ihave),内在优势因素(lam)以及理论基础效能因素(lean)三个部分
1.认知目标认识到每个人的生命都是充满力量的;
2.情感目标体验到生命的力量感;教学目标
3.行为目标学会发掘内部和外部资源,并作出积极改变教学重难点学会发掘内部和外部资源,并作出积极改变教学方法视频感悟,活动体验教学准备多媒体课件、相关视频、音乐等心海击浪教学环节教学内容教师点拨设计意图生命是神奇的,也通过手指韵律操,★手指韵律操是充满力量的,让学生感受到自请同学们伸出你的双手,手指交叉握紧,慢让我们XX感受这己的身体充盈着慢用力,再用力,这个时候我们能感受到双份美好力量手充满了力量接下来慢慢松开,放松,双手手指相对,轻碰五下,感受力量在指尖上
一、热身(感受跳跃接下来,请随着节拍,跟着老师的动力量)作,XXX的手指动起来
1.【心理实验】简述“外部支持、内在通过科学的实验,心理学家将一只小白鼠丢入一个装了水的器优势、积极行动”让学生看到生命皿中,它会拼命地挣扎求生,而一般维持的这三个因素构成的神奇的力量,开时间是8分制I左右接下来,心、理学家了我们对抗逆境启抗逆力的积极在同样的器皿中放入另外一只小白鼠,在它的三大法宝,他思考挣扎了5分钥左右的时候,放入一个可以让能让我们的生命O它爬出器皿的救生板,这一只小白鼠得以活迸发出强大的力下来若干天后,再将这对大难不死的小白量,支撑我们对鼠放入同样的器皿,结果真的令人吃惊这抗逆境只小白鼠竟然可以坚持24分钟,3倍于一般情况下能够坚持的时间
2.思考问题是什么让小白鼠能迸发出如此强大的生命力?救生板一外部支持生的希望一内在优势不
二、导入(看见断坚持一积极XX3,抗逆力的积极思考我有力量)(外部支持)我是(内在优势)我能(积极xx)生命是充满力量发掘自己的生命
1.观看视频《我的鞋子》的,让我们在实力量,积极应对困思考以下问题际的案例中,学习难让学生用自己
①看完视频你有什么感受?积极应对挫折,的力量成长
②如果是你是视频中的小男孩,你会怎么发掘内在和外在做?的资源,作出积面对困境,正确的打开方式寻找外部支持,极改变,用自己培养内在优势,保持积极行动这就是开启的力量成长生命能量宝藏的三个秘诀2,命运转盘活动人生不可能总是一帆风顺,难免会遇到困难和挫折,转动命运转盘,会出现各种困境,请同学们思考,如何应对当前的困境与挫折
三、
①数学考试不及格主体活动(发掘
②遭遇火灾,被烧伤,手上留下难看的疤痕力量)
③同学关系紧张,不受大家欢迎心海拾贝这节课,我们通过手指操体验,感受生命的力量在指尖跳动;通过科学实验,看到生命的神奇力量,开始了抗逆力的积极思考;最后,通过观看视频和命运转盘活动,学习积极应对挫折,发掘内在XXX的资源,用自XX力量成长XXX充满力量的,希望同学们能看到自XX力量,发掘自己的潜能,积极应对挫折,感受生命总结提升的美好!心海扬帆阅读绘本《我喜欢我自己》,分享感受拓展阅读。