优秀班主任工作经验交流会发言稿

优秀班主任工作经验交流会发言稿今天我要讲的题目是用真诚的师爱转化学生各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特殊突出，危（wei）险学生总有那末几个，他们时常违反校纪班规针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题;到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危（wei）险学生我最崇尚的教育理念是借情寓理转化学生我教育学生是重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理我作班主任普通从唤醒、感化、转化等方面开展工作第

一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话固然磕（ke）不平，我是他们成长的引路人，听我的话惟独好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活中自然地接受我的观点对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危（wei）险学生发生磨擦，以免自己的绝招难以施展鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾，但收获的却是佩服、是奋进、是成熟在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，故意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，给他讲道理，并特殊地告诉他老师不管他有哪些危害比如说现在我班有个男生，寻常自由散漫，自习课要讲话我找他谈话时，我说“不少同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快你违反课堂纪律，和你好的同学都故意见，他们就是不好说你我感觉我平时对你那末好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!廖老师寻常把你看得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里读书很老火约如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就不管你，你自己管自己如果你真的感觉太累，你可以歇息几天，我对其他同学或者老师就说你生病了好吧，也难得廖老师一概啰嗦你我的话还没说完，他就说“廖老师我知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧现在你不管我，我怎么办嘛别个都说你管得严，我还是在我们班上安逸些！”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听话起来我为了不让他浮现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的各位老师，现在学生在学校普通最怕班主任老师，最畏惧请学生家长如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危（wei）险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的所以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才干够按老师的意图去学习和生活这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩枝易弯也易直”吧第

二、用真诚的师爱感化学生有这样一句话“说你行，你就行，不行也行;说你不行，你就不行，行也不行”，这就是现在炒得比较热的“情商”问题因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐怖感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的夸姣；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头固然，这需要我们作长期的铺垫工作就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力在我们班，我把每一个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来我时常给我的学生讲零分不可怕，怕的是不总结这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事我检验过多次，现在这个班跟前几届一样，没有老师照常也能上自习课，没有老师同样也有同学管纪律我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很调皮，但体育成绩比较好我和他谈心时，我说“现在中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，如果你今后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多单位都喜欢艺体人材，那时候还有不少人要巴结你”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希翼，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色经过我多次长期的耐心教育,他终于转变过来，学习认真了从此，每当他学习上浮现畏难情绪想退缩时，我总是想办法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来我相信他今后能够变好，原因很简单那就是在他的暗地里有我和不少同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他的一举一动很在乎我把这种作法叫住“闪光激将法”还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早自习的时候，有两个同学走到下面坝子里蓦地跑起来，边跑边说“喂快点，老柳站起那里！我子细一看，柳老师站在他们教室门口，难怪学生要跑这说明老师的表率和催促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错学生上课我们上班，学生歇息我们再回家，多与学生交流要少出不少事说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办法的办法，也许真的我们现在有点傻men,干傻ha事情，老牛拉破车，把自己套起了看吧，目前校内外大环境就是这样不理想，不少学生不听招呼有时我也怨这怨那，我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学生还不理解我们我们每一个月虽然多拿了一点班主任津贴，但也要憋到干不少的事情记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说的那些话很有道理，她说“要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时候，我们才干得到一点安慰那个都晓得岁月不居，天道酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们安全地把他们送到河对岸就行了说实在的，我们当老师只要能够作到四不四避免，啥子都好办了不放任避免更多学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学生叛离，不威逼避免更多学生问题”各位老师事实的确如此我们只要先建立一定的师生友情，多点信任,多点匡助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好“老师个人的模范，乃是青年心灵开花结果的阳光”，所以真诚的师爱是可以感化学生的第

三、用真诚的师爱转化学生我和我们在坐的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈心也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制定必要的班规对学生今后的成长很有好处针对学生实际，我赋予他们耐心、细致的匡助，匡助他们解除烦恼，希翼他们把精力用在学习上我通过身教和言教对他们进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对太工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实今年3月《家教与成材》杂志刊登赵春《小错不牵就，大错不追究》的文章，说小错牵就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异一个班没有问题不正常，但不能时常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然我当班主任牺牲了不少休息和顽耍时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力难怪有人说初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂密靠养料，“二妈”管教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了显然我们惟独作艰难不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，普通年级越高的学生在这方面就表现得越突出还有，我最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”我感觉这种作法效果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的不少届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮的，他们都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把不少事情告诉我，说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我感觉还是与我和他们真诚相处分不开的所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了著名教育家陶行知说得好在实践中去尊重学生，让每一个学生都抬起头来走路所以说我们老师只要真诚真情，是彻底可以用师爱转化学生的总之，当班主任20多年，我认为作到“四心”是关键自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们彻底可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评指正，谢谢大家听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务今天我发言的题目是把握最佳教育时机、对班主任工作的认识班级工作是学校各项工作的最基本的组成部份，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的教育学生，要寻觅最佳教育时机，才干达到最佳教育效果什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢这需要我们动脑筋认真分析中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一位合格的班主任

二、怎样才算爱学生我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱父母哪有不爱自己的子女的呢？但由于爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢“亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不一定“信其道”所以在爱的基础上，要与学生斗智最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可惟独这样，才干把工作做得尽善尽美

三、班级情况分析今年一开学，担任七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平这样说，我班可谓资源丰富个头高大、一呼百应，颇具领导能力的人材有;个子娇小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花高价把孩子送到这里，他们期望值很高刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起？一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不许到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到夜半;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈我知道，这是学生对老师的火力侦探你找他们谈话，犹隔靴搔痒；你大发雷霆，他们看你笑话因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样古人说，“知己知彼”，才干“百战不殆”，摸清敌情，才干制定作战方案经过一个多月的摸底排查，与原来的老师交流，与家长沟通，找同学侧面了解，我基本摸清了学生的情况，在交往中，学生也了解了老师不时在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位，教育的时机也逐渐成熟

四、案例分析可想而知，他心里是多么不愿意!他爸来了，在楼下见了我，我先掏给她一百元钱，让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变现在，各科老师都夸他

2、李晓林，原六三班学生，数学成绩优秀，有一定的领导组织能力,开学初被任命为体育班长后来自己对自己放松要求，大错不犯，小错不断，自甘堕落，不好好学习，对于这样的学生，温和的谈心，显得苍白无力有一次语文课上，不注意听讲，还顶撞老师，被叫进办公室后，死不承认一向不大发脾气的我，终于等来了机会心想现在发脾气，也算师出有名！一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那个用了好长期的杯子，也粉身碎骨，做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在班级管理上，一味纵容总是不行，有些学生简直气人，咱又不能动手打他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴看，声东击西吧一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我又把战火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了推心置腹的讲话，同学们大多伴着泪水写日记，李小林终于懊悔地流卜了泪水，他低头认错了这一天，晚饭都没吃直到晚上放学，我买了两箱方便面发给同学，又请张主任、王校长唱红脸，到班级做安抚工作这场闹剧才算收场。