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文本内容:
第一单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的,主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感分类内容/人文主题语文要素L草原(热爱祖国,维护民族团结)恒乐父融与乐物2,丁香结(豁达乐观的人生态度)由事物展开联想课文
3.古诗词三首(热爱大自然,热爱生活)想象文字所描绘的景色4*.花之歌(向往光明和美好的积极人生态度)边读边想象画面用奇特的想象表达感受联系生活经验,展开丰富的想象;详写重点习作变形记部分语文园地交流平台词句段运用日积月累交流并积累从所读的内容想开去的方法花之歌4*榕树泰戈尔喂,站立在池边的蓬头的榕树,你忘了那个小孩么——他像那些鸟儿,曾经把巢筑在你枝头,又离开了你?你是否记得,他怎样坐在窗前,不解地看着你那虬结在一起、深入地下的树根,惊奇不已?女人们常到池塘边来给水罐汲满水,你那巨大的黑色的身影在水面上扭动,仿佛睡着的人挣扎着要醒来似的阳光在涟漪上跳舞,像不停息的小不点梭子,在编织金色的绣帷两只鸭子从遮蔽它们倒影的水草边缘游过,那孩子静静地坐在那儿思索他渴望变成风,吹过你飒飒的树栖;变成你的影子,在水面上随着日斜而拉长;变成小鸟,栖息在你最高的枝头;像那两只鸭子一样,浮游在水草和倒影中间(选自《泰戈尔诗选》,有改动)
1.文中破折号的作用是()A.表示意思转折B.表示插说C.表示举例D.表示解释说明
2.文中画线句子运用了、的修辞手法,描写出了阳光o
3.在这首诗中诗人描写了二个日常生活画面,,,这些生活画面能勾起“»对孩子的回忆
4.诗人把孩子想象成了什么?表达了诗人什么样的感情雨之歌纪伯伦我是根根晶亮的银线,神把我从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神的皇冠上散落下来,于是清晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿野大地我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使这位干渴难耐,我去解除,那位相思成病,我去医治雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天,宣告我行程终了尘世人生也是如此开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔一旦我见到美丽的园林,便落下来,吻着花儿的芳唇,拥抱着青枝绿叶,使得草木更加清润迷人在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃,于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那些敏感的心扉我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑这同爱情何其酷肖它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑(选自“百度百科”)
1.写出下列词语的近义词装点一一()解除一一()清润一一()
2.“我哭,山河却在欢乐”说说你对这句话的理解
3.诗人笔下的雨有什么特点?诗人借雨歌颂了什么?
4.这首诗诗人采用了什么修辞手法来描写雨,表达了诗人什么样的感情【参考答案】
1.D
2.拟人比喻跳舞的样子
3.妇人汲水阳光跳舞鸭子浮游榕树
4.诗人把孩子想象成了风,表达了诗人对故乡对母亲的思念之情【参考答案】
1.装饰消除温润
2.下雨了,雨水滋润了山河大地
3.雨是奉献者歌颂了无私奉献的精神
4.拟人的修辞手法表达了诗人对生活的热爱。