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文本内容:
第一节动物的运动教学目标
1.说明动物的运动依赖于一定的结构
2.描述运动系统的组成
3.描述骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程
4.说出运动对动物生存的意义教学重点
1.运动系统的组成
2.骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程教学难点骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程教学准备“解剖并观察家兔的关节”的实验材料;多媒体课件等教学过程新课导入【教师活动】展示孔雀开屏、蜜蜂采蜜、猎豹追捕羚羊、火烈鸟孵卵的图片,提出问题,引发学生思考它们在做什么?为什么要这样做?【学生活动】思考,尝试回答问题【教师活动】对学生的回答作出评价讲解动物所进行的有利于它们生存和繁殖后代的活动,称为动物的行为动物的行为常常表现为各种各样的运动以此引入新课一一动物的运动【教师活动】展示几种动物运动的图片,提出问题,引发学生思考动物的运动器官是怎样完成各种动作的?【学生活动】思考,根据生活经验回答新知探究
一、运动系统的组成【教师活动】组织学生进行课堂活动“一只手快速伸拳、握拳30秒”出示问题
1.在这个活动中,你感觉到疲劳了吗?哪个部位疲劳?
2.人体的运动系统包括什么?【学生活动】一边进行活动,一边思考问题【教师活动】展示家兔骨骼标本的图片,指导学生观察它的前肢和后肢分别是由哪些骨组成的,并试着让学生在自己的上肢和下肢找一找相应的骨【学生活动】观察图片,认识家兔的前肢和后肢上的骨【教师活动】接着提出问题,引发学生思考骨与骨骼有什么区别?【学生活动】思考,尝试回答问题单独的一块则是骨:如肱骨,肋骨等;而骨与骨相连则形成了骨骼【教师活动】对学生的回答作出评价引导学生观察剖开的家兔的关节,并引导他们观察教材第43页的关节示意图,引发学生思考出示问题
1.关节是由哪几部分组成的?
2.关节有什么特点?
3.骨和关节在运动中分别起什么作用?【学生活动】观察家兔的关节,并参考教材第43页的关节示意图,认识关节的结构并思考【教师活动】展示关节的示意图,引导学生说出图中关节的各部分结构关仙示意图【学生活动】观察图片,尝试说出图中关节的各部分结构【教师活动】对学生的回答作出评价讲解并补充关节具有牢固性和灵活性,牢固性与关节头、关节窝、关节囊有关,灵活性与关节软骨、关节腔内的滑液有关;骨在运动中起杠杆的作用,关节在运动中起支点的作用【教师活动】师生共同总结关节的结构:结缔组织构成,外有韧带,内壁分泌)滑液,使关节关「关节头:节覆盖关节软骨,减的工关节面缓冲震动又灵活少摩擦,结〔关节窝:构内有滑液,减少摩擦更牢固【教师活动】继续提出问题,引发学生思考过度拉伸或者外力作用容易导致胳膊脱臼,你知道什么是脱臼吗?【学生活动】思考,尝试根据所学知识回答脱臼就是关节头从关节窝里滑脱出来【教师活动】对学生的回答作出评价补充发生脱臼后,应限制该部位的关节活动,立即就医,请医生将关节复位【教师活动】展示已除去部分皮肤的鸡翅的图片,引导学生观察并思考肌肉是由哪两部分组成的?肌肉有什么特性?它是如何附着在骨上的?【学生活动】观察图片,思考【教师活动】讲解肌肉是由肌腱和肌腹组成的,肌腹在中央,肌腱分布在两端,使肌肉绕过关节附着在不同的骨上骨骼肌可以收缩和舒张,在运动中起动力的作用【学生活动】认真倾听教师的讲解【教师活动】提出问题,引发学生思考下列骨、关节和肌肉的连接方式,哪个是正确的?这对于运动有什么意义?【学生活动】观察图片,思考,根据所学知识回答第二种一组肌肉的两端附着在不同的骨上,能牵拉相邻的骨产生运动运厂骨——杠杆动关i1头系「关节而关节窝统既牢固{关|V i关节囊支点的又灵活组〔关节腔成I朋肉——动力【教师活动】对学生的回答作出评价师生共同总结运动系统的组成:【过渡】运动系统是由骨、关节和肌肉组成的,它们三者之间是如何协调配合运动的?
二、骨、关节和肌肉的协调配合【教师活动】指导学生阅读教材第44页的内容,并结合屈肘和伸肘的图片,提出问题,引发学生思考运动是如何产生的?【学生活动】阅读教材,并观察图片,尝试回答骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动【教师活动】对学生的回答作出评价进一步组织学生进行课堂活动举起胳膊,做一下屈肘和伸肘的动作,分别体会是哪块肌肉在用力【学生活动】进行伸肘和屈肘的活动,并感受肌肉的状态【教师活动】展示伸肘、屈肘的图片,提出问题,引发学生思考伸肘、屈肘时,肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态?【学生活动】思考,并根据自己的感受回答屈肘时,肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;伸肘时,肱二头肌舒张,肱三头肌收缩【教师活动】对学生的回答作出评价接着提出问题,引导学生学以致用出示问题
1.当双手自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌处于什么状态?
2.当单手竖直拎一桶水时,肱二头肌和肱三头肌处于什么状态?【学生活动】思考,并根据所学的知识回答
1.当双手自然下垂时,肱二头肌和肱三头肌都舒张
2.当单手竖直拎一桶水时,肱二头肌和肱三头肌都收缩【教师活动】对学生的回答作出评价引导学生学习口诀记忆肱
二、肱三会配合;曲二缩,伸三缩;有重活一起干;没重活一起玩【教师活动】展示学生跑步的图片,提出问题,引发学生思考只有运动器官,运动就能完成吗?【学生活动】阅读教材,思考,并尝试回答运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节运动所需的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合【教师活动】对学生的回答作出评价,并对骨、关节和肌肉的协调配合进行总结【学生活动】认真倾听教师的讲解,明白骨、关节和肌肉三者之间协调配合的过程【教师活动】展示动物运动的图片,提出问题,引发学生思考动物的运动对其生存有什么意义?【学生活动】思考,并尝试回答有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代等;有利于适应复杂多变的环境课堂小结本节课主要学习了运动系统是由骨、关节和肌肉组成的,骨、关节、肌肉三者之间协调配合的过程,以及动物运动的形式及意义在日常体育锻炼时,要保护好关节,比如充分做好运动前的准备活动,运动强度应适当,以及佩带护腕、护膝等板书设计件——杠杆关节头I f关节面{关节窝运动系统的.既牢固<关节\关节奏支点又灵活组成I关节腔动物的运动肌肉——动力,运动的产生运动的协作I骨、关节和肌肉的协调配合〈坛动的调节I运动的意义教学反思。