文本内容:
Unit3My friends教学设计Period1
一、教材内容分析本课是小学英语(PEP)四年级上册第二单元的第一课时,本课主要教学内容是Part A的Let stalk和Let splay部分Let stalk部分学习的核心句型是:What shis nameHisname isZhang Peng.He stall andStrong.教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景Let splay环节先借助课件呈现Lets play完整图片,以小组为单位,每个小组选中Lucy,Bob,Lily,Tim中的某一位,依照语言示范简单描述其外貌特点,如She stall andthin.同伴则通过询问What sher/his name并根据对方的回答找出选中的人是谁
二、学生情况分析小学四年级学生,通过三年级下册的学习,学生已经掌握了一些描述动物的句型,为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而教师注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养所以,在这节课,教师主要是创设情景,采取小组合作学习的方式,来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词
三、教学目标
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演
3.能够在情景中运用句型What shis/her nameHis/her nameis…询问并回答某人的姓名,并能在情景中恰当运用句型He s/She stall and…描述人的外貌特征
4.能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思,并能正确发音
5.能够在Let splay游戏中,依照语言示范,运用所学句型What sher/his nameHer/Hisname is…以及She s/He stall…
四、教学重难点教学重点能够在情景中运用句型What shis/her nameHis/Her nameis…询问他人姓名并能回答;能够在情景中运用句型He s/She,s•••He/She has…描述人物的性格和外貌特征教学难点能够在语境中理解新词friendly,strong,his的意思,并正确发音
五、教学过程
1.Warm-up/RevisionLet schant.教师播放视频,与学生一起朗诵歌谣设计意图尽管第三单元Let schant这首歌谣是新歌,但是旋律优美,朗朗上口,且为孩子们喜闻乐见的音律,所以,即使听一遍,孩子们也会拍手跟唱上课伊始,让孩子们在很短的时间内进入英语的学习氛围,并且为本节课的新句型学习做好铺垫
2.Presentation1复习句型教师利用课件出示学生已学过句型,复习Look atthe…It sso…让孩子们以小组内讨论形式进行作答2呈现新句型教师充分利用课件图片,引入本节课的重点句型His nameis…He s•••friendly是本节课的难点,需要教师帮助学生理解3单词处理在新句型的教学过程中,教师利用课件自然引出新单词;学生根据图片,自己理解意思同时教师对学生的单词发音进行关注4对话跟读学生观看Let stalk动画,然后跟读模仿设计意图单词的教学,教师不能简简单单地进行讲授,还要引导孩子们温故知新通过复习旧知识,引导孩子们将存储在脑中的知识融会贯通,通过自己的理解,猜测、了解新单词的意思,比教师直接的告诉学生、学生笔记的教授效果更好
3.Practice1同桌练习同桌两人一组,做Lets practice对话朗读2对话设计教师使用课件呈现Lets play完整的图片,让每个小组任意选择一幅,自编对话教师依据课堂时间,选择小组在全班进行对话表演3巩固练习教师请学生结合自己的真实情况对好朋友进行描述设计意图学习的最终目的是为了使用,也是体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念给孩子们分阶层的练习,让他们在练习中不断巩固这节课的知识
4.作业
1.和同学做对话朗读练习
2.向父母介绍好朋友的姓名,并描述他们的外貌设计意图作业采用分层布置,让不同的学生都能有所收获,体验到学习英语的快乐。