文本内容:
七、认识方程课可邮票的张数授课__________________教1:~~通过解决姐、弟二人的邮票张数问题,进一步理解方程的意义学
2、通过解决问题的过程,学会解形如2XX=3这样的方程教学重点学会解形如2XX=3这样的方程教学难点学会解形如2XX-3这样的方程教学活动设计意图活动一创设情境,建立模型通过解决姐、弟
1、看图说一说你收集到哪些数学信息?交流二人的邮票张
2、图中告诉我们等量关系是什么?数问题,进一步(姐姐的张数十弟弟的张数二180)理解方程的意
3、求姐、弟各有多少张?你会画线段图吗?画一画义弟弟小180姐姐
4、设谁为X比较简便?为什么?教
5、解设弟弟有X张邮票,那姐姐呢?你会列方程解答吗?学通过解决问题
6、学生汇报的过程,学会解
7、解设弟弟有X张邮票,那姐姐有3X张邮票步形如2XX=3这X+3X=180X+3X是多少?你怎样想?样的方程4X=180(1个X与3个X合并起来是骤)4X2X=60X=453X45X3=135答弟弟有45张邮票,那姐姐有135张邮票
8、书写时要注意什么?
9、做完后还需要验证,怎样验证?
10、想一想,如果利用姐姐比弟弟多90张的条件,可以怎再次解决问题,么列方程?学会解形如先画线段图,再列,方程解答,并交流解设弟弟有90+X+X=180X张邮票,那姐姐有90+X张邮票90+X+X=180这样的方程教学活动设计意图
11、通过刚才解决问题,你们有什么收获?引导学生解方程进一步理解方程活动二解释运用试一试的意义解方程5Y+Y=96X+3X=724M2M=48Y+Y=335X2X=1232XX=41读题2怎样解方程3怎样检验?练一练通过解决问题,教
1、解方程进一步理解方程
2、岚岚几岁了?的意义学列方程并解答理解题意,解方程解答,并检验步X+6X=35或7XX=30骤
3、列方程30X=600o生独立完成
4、1书上告诉了我们什么?你能提什么问题?2怎样列方程?3怎样解方程?4你怎样验证?。