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文本内容:
Unit5Dinner isready教学设计Period4教学目标i.知识目标.要求学生能够听,认读词汇Help yourself.
2.能力目标能够熟练运用句型I canuse chopsticks学生能够灵活运用交际
3.情感目标结合实际生活,创设真实情境,激发学生学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性,增长课外知识,激发学习热情教学重难点教学重点能够听懂、会说Let s talk中的句型教学难点理解Help yourself.句子Help yourself.I canuse chopsticks.的发音教学策略由于四年级学生已学习英语已经有一年了,读与说的能力相对较好,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力教学过程一.Warm-up/Revision
1、Let,s sing【设计意图让学生唱熟悉的歌曲,既能激发学生的兴趣,又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中】
2、Free talk.(划线单词可以替换)A:What wouldyou likeB:r dlike some...Practice inpairs.One ortwo groupshow us.【设计意图老师示范,然后师生交际,最后生生交际复习旧知识,起到温故知新的作用】二.Presentation
1.教师说What wouldyou likefor dinnerChinese foodor English food”
2.学生回答I likeEnglishfood.”“What sthis”“It sbeef.”How canI eatit”“Cut withthe knife.Use thefork.”“Who cando it”
3.教师拿出真实的餐具,让孩子试一试学生会使用刀具或筷子的,就说I canuse-..
4.出示食物图片,然后说Dinner sready!Help yourself.
5.当孩子们理解了以上的句子,教师带着孩子们边演边说^1like beef.I canuse thefork andtheknife.v让孩子在小组中边演边说
6.出示Let,stalk部分的课件,先让孩子整体观看故事
7.学生逐句跟读,模仿对话
8.学生分角色跟读练习
9.学生分角色给课件配音
10.Practice model\pair work\feedbackA:Dinner sready!Help yourself.B:Thanks!A:Would youlike afork/knife/..B:No,thanks.I canuse chopsticks.A:Here aretoday,s specials.Would youlike somesoup/beef/rice...B:Yes.please【设计意图把学到的知识活用到言语交际中,让学生在练习中掌握新知从而实现跨越式的要求】三.Cooperation andmaking dialogues支架如下S:Hello,xxx,r mhungry.T:Have some....S:No,thanks,I don,t likeT:Whats forbreakfast/lunch/dinnerS:Some...T:Can youpass mea...U:No problem!Here youare.V:Thank youvery much.S:You,re welcome.【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和引导下进行对话,培养学生灵活运用语言的能力既能落实课标的要求,又能实现语言的迁移运用】四,SummaryWhat didyou learn【设计意图:总结本课学习的内容,使学生产生成就感,激发学习英语的兴趣】五.HomeworkDesign amenu andask yourfriends orparents whatfood theylike【设计意图复习巩固本课所学内容】。