大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇

大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇大班音乐活动教案《拔根芦柴花》1活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲**一致

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容活动准备

1、教师准备VCD,音乐碟，白纸，油性笔，乐器

2、幼儿经验准备已积累打击乐演奏的相关经验活动过程

1、欣赏音乐《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪**你听到了什么？想到了什么？听了以后心情怎么样？

2、再次欣赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型1根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型2启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型，创编节奏图谱3师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手4启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱

3、幼儿根据节奏图谱，集体讨论、设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏

4、在音乐的伴奏下，收拾乐器，根据乐曲节奏**做律动出活动室结束语这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试留下继续探索的空间活动名称:节奏乐《拔根芦柴花》活动目标

1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质（活泼欢快），知道名称，对节奏乐有一个完整、良好的印象，引起学习的兴趣和愿望，在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型

2、激发幼儿探索的愿望，并掌握探索的方法，培养幼儿的***、观察力，思维灵敏的反应能力及节奏感活动准备图片、铃鼓活动过程

一、感受音乐的性质，掌握节拍

1、听音乐一遍“听听音乐，心理觉得怎么样？”（很好听、很高兴）

2、听音乐按节拍拍手

3、听音乐幼儿按节拍随意做动作“听听这首活泼欢快的音乐，你们想想可以做什么动作？”幼儿说出，老师哼唱乐句，引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片，如跳舞动作、生活动作（刷牙、洗脸、梳头……）、劳动动作（擦桌、洗手帕……）在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作

4、听音乐幼儿看图片，按节拍做出符合图片内容的不同动作

二、在玩游戏《看动作拍节奏》的过程中掌握节奏型

1、老师按节奏乐的节奏型做（擦玻璃）动作，引导幼儿拍出动作的节奏1老师做擦玻璃动作问“老师在干什么？（擦玻璃）2老师按XXX的节奏擦玻璃，问幼儿“老师是怎样擦玻璃的先擦几下后擦几下？”（先擦一下后擦两下）“老师擦玻璃一样快吗？几下快？几下慢？（一下慢，两下快）老师哼唱

（1）—

（10）小节音乐，引导幼儿边看老师擦玻璃的动作，边拍出擦玻璃的动作节奏X X X o3老师按X X X X的节奏快擦玻璃“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样？”都是快擦老师边哼唱11—16小节的音乐，边按X X X X的节奏擦玻璃，引导幼儿拍出八分音符的节奏X X X Xo4老师按X X X X的节奏型做哈气擦玻璃的动作引导幼儿分析出哈一次气，擦两次玻璃x X X Xo老师哼唱17—18小节的音乐，幼儿一边观察老师的动作，一边拍出X X X X的节奏型5老师按XXX-的节奏型做拍手、擦汗的动作“老师又做了什么动作？”老师累了，拍两下手后擦擦汗老师哼唱19—22小节的音乐，幼儿边观察老师的动作，边拍出XXX-的节奏型6老师边按节拍拍手，边做欣赏玻璃的动作与表情“老师擦完玻璃怎么样？”高兴地拍手“拍几次手？”四次老师哼唱23—24小节的音乐，边带幼儿按节拍高兴地拍四下手-X X X Xo7放慢速度在音乐的伴奏下，边观察老师“擦玻璃”的完整动作，边拍出动作的节奏

2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合，引导幼儿观察分析出“切菜”的情节和节奏型，并拍出动作的节奏D-10小节按X X X的节奏型切菜11-16小节按X X X X的节奏型剁馅17-18小节按X X X的节奏型放馅把馅放在盒里19-22小节按X X X-的节奏型擦汗23-24z小节按X X X X节奏高兴的拍手在音乐伴奏下，边观察老师的切菜动作，边拍出节奏型

3、老师按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏一遍后，重点引导幼儿观察老师的拍一下手转圈跳舞的动作，引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇摇-的节奏型

4、老师再次按节奏型跳舞，启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏

三、在《拔根芦柴花》的音乐伴奏下，边走边敲铃鼓出活动室活动反思:《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的*音乐风让孩子从小就接触、喜爱**民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容本次活动的重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲难点是设计配器方案为了更好地突破重点、难点，我采取了两个三部曲一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏，再到分节欣赏整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱；分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解；分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏;从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动本活动方案在实施过程中，幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，***非常集中，探索、创造的热情很高当幼儿在配器、创编节奏图谱时，产生了不同的意见，这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案，很快，孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径不过在活动中幼儿较难掌握的中间两段的节奏型，后来我反思我可以用一个大鼓，这样我们就可以一边敲鼓一边指挥幼儿，带领幼儿练习让幼儿将节奏掌握的更精准大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展2）——大班音乐教案《拔根芦柴花》3篇大班音乐教案《拔根芦柴花》1

一、教材分析各位老师，大家好我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐〃拔根芦柴花〃这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩教材的知识点有两个

1、几种常见的打击乐器的演奏方法

2、认识芦柴花根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势那么，这个教学活动中使用了铃鼓、碰铃、响板、木鱼四种打击乐器，作为本班幼儿在活动前已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花在活动前我就启发幼儿在家长的帮助下上网或到查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证根据打击乐器教学的任务所提到的要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标

1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感

2、正确掌握2/4拍节奏，提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感

3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器教学重点是熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏制定重点的依据是节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器这首乐曲主要的节奏型是XXX,变化节奏是X XX X和X0,最后结束句的加强是X Xo整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点教学难点是幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏难点制定的依据是由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到因此这是教学的难点所在

二、教学方法依据纲要的精神音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的〃幼儿是在**观察、积极探索中进行学习的〃而采用的运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节教师将节奏型的图片提供给幼儿，孩子们可以进行**的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松**的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的**者、合作者、引导者师生之间保持一种积极的互动状态第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知我将每种乐器都配上相应的身体动作碰铃一拍手、响板一拍地、木鱼一拍腿、铃鼓一拍肩、这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的**与快乐从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一〃幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试〃这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向

三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助首先，根据新纲要中〃幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的〃这一指导思想，创设与教育相适应的环境在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示〃仔细听，你会想到哪些快乐的事？〃创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的**的操作探索环境其次，纲要中指出音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿**地参与，**的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿**探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水*上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成总之，在学法指导中本着〃以人为本〃的教育观念，遵循了〃幼儿是通过**观察，积极探索进行学习的〃这一认知发展规律为其今后**思考、**学习及良好的学**惯的养成奠定了基础

四、教学程序教学大体分为三部分第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣通过谈话〃小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？〃幼儿可能会说〃这首乐曲很欢快〃〃因为和老师一起跳舞〃等教师接着引导〃一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢？〃自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节第一环节完整欣赏乐曲（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以**选择同伴、**选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范）教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这儿种节奏型的演奏然后，教师将幼儿**练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导〃刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们换成用打击乐器演奏好吗？〃请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展在教学活动中我掌握好宏观调控，调整**好节奏速度，在**时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水*的幼儿回答当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现〃以幼儿发展为本〃的教育理念以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正，谢谢大家！大班音乐教案《拔根芦柴花》2活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲**一致

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容活动准备

1、教师准备VCD,音乐碟，白纸，油性笔，乐器

2、幼儿经验准备已积累打击乐演奏的相关经验活动过程

1、欣赏音乐《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪**你听到了什么？想到了什么？听了以后心情怎么样？

2、再次欣赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型1根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型2启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的的节奏型，创编节奏图谱3师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手4启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱

3、幼儿根据节奏图谱，集体讨论、设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏

4、在音乐的伴奏下，收拾乐器，根据乐曲节奏**做律动出活动室结束语这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试留下继续探索的空间说课《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的*音乐风让孩子从小就接触、喜爱**民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱；既能创编律动又能开展音乐游戏我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性本次活动的目标为:

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲**一致

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲难点是设计配器方案为了更好地突破重难点，我采取了两个三部曲；一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏再到分节欣赏整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱；分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解；分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏；从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动但这一系列过程必须始终围绕一点，即不管教师引导幼儿进行何种表现形式，都必须符合音乐教育的原则所以我鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，这也才符合《纲要》中所强调的在**、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能技巧大班音乐教案《拔根芦柴花》3

一、教材分析各位老师，大家好我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐〃拔根芦柴花〃这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩教材的知识点有两个

1、几种常见的打击乐器的演奏方法

2、认识芦柴花根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的开展节奏乐教学必须要有幼儿能演奏打击乐器的基础也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会辨认乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法及姿势那么，这个教学活动中使用了铃鼓、碰铃、响板、木鱼四种打击乐器，作为本班幼儿在活动前已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花在活动前我就启发幼儿在家长的帮助下上网或到查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证根据打击乐器教学的任务所提到的要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标

1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感

2、正确掌握2/4拍节奏，提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感

3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器教学重点是熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏制定重点的依据是节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器这首乐曲主要的节奏型是X X X,变化节奏是X XX X和X0,最后结束句的加强是X Xo整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点教学难点是幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏难点制定的依据是由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到因此这是教学的难点所在

二、教学方法依据纲要的精神音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的〃幼儿是在**观察、积极探索中进行学习的〃而采用的运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节教师将节奏型的图片提供给幼儿，孩子们可以进行**的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松**的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的**者、合作者、引导者师生之间保持一种积极的互动状态第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不断地感受乐曲及其节奏这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，孩子们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验幼儿通过亲身地去感受体验才能真正理解乐曲的节奏与性质首先我引导幼儿充分运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知我将每种乐器都配上相应的身体动作碰铃一拍手、响板一拍地、木鱼一拍腿、铃鼓一拍肩、这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受最后，在集体分声部演奏口寸，引导幼儿充分感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的**与快乐从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神第三种是启发联想法，因为音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一〃幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试〃这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向

三、学法指导在教学活动中我努力地与幼儿之间建构一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性着重在引导幼儿学会进行探索性实践的学习方法中进行了指导和帮助首先，根据新纲要中〃幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的〃这一指导思想，创设与教育相适应的环境在开始欣赏乐曲的时候借助于语言暗示〃仔细听，你会想到哪些快乐的事？〃创设一个安静的能使幼儿聚精会神的欣赏音乐的环境在学习节奏型的演奏时，为幼儿创设了一个宽松的**的操作探索环境其次，纲要中指出音乐具有开放性、宽容性和自主性，在音乐活动中允许幼儿**地参与，**的发挥，因此，在活动中我充分给幼儿**探索的机会，请幼儿自选节奏型，自己选择用什么样的身体乐器，怎样来演奏，用什么样的速度来演奏等由于节奏型较简单，幼儿根据已有的知识经验，通过努力和探索能从实践中得出正确的演奏方法和适宜的速度，完成教学的重点另外，由于幼儿存在个别差异，给幼儿这样一个机会让他们能用自己的方法其尝试操作，并能观察到别人的尝试结果，这样既能使每个幼儿在原有知识水*上得到提高，又能有利于幼儿间互相学习，取长补短，有助于虚心的学习态度的养成说课《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的*音乐风让孩子从小就接触、喜爱**民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱；既能创编律动又能开展音乐游戏我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性本次活动的目标为

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲**一致

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲难点是设计配器方案为了更好地突破重难点，我采取了两个三部曲；一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏再到分节欣赏整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱；分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解；分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏；从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动但这一系列过程必须始终围绕一点，即不管教师引导幼儿进行何种表现形式，都必须符合音乐教育的原则所以我鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，这也才符合《纲要》中所强调的在**、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能技巧大班音乐活动教案《拔根芦柴花》2活动目标1,乐于参与活动，感受音乐其活泼、欢乐的情绪总之，在学法指导中本着〃以人为本〃的教育观念，遵循了〃幼儿是通过**观察，积极探索进行学习的〃这一认知发展规律为其今后**思考、**学习及良好的学**惯的养成奠定了基础

四、教学程序教学大体分为三部分第一部分情感体验导入课题，伴着欢快的兔子舞音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣通过谈话〃小朋友你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？〃幼儿可能会说〃这首乐曲很欢快〃〃因为和老师一起跳舞〃等教师接着引导〃一首快乐的乐曲会让我们想到很多快乐的事情，下面老师再请小朋友听一首活泼欢快的乐曲，名字叫《拔根芦柴花》，它会让你想到哪些快乐的事情呢？〃自然地进入活动的第二部分活动展开，这是教学活动的主要部分，包含三个环节第一环节完整欣赏乐曲（放音乐）听完后请幼儿说一说自己想到的快乐的事情第二环节探索性操作学习节奏型，在这个环节中我边播放音乐边请幼儿可以**选择同伴、**选择节奏型进行练习，在这里教师引导幼儿运用自己身体的小乐器，如手、脚、腿等进行节奏练习，比如这一小节（出示节奏型示范）教师提示幼儿尝试拍打每一组节奏型，在探索中掌握这几种节奏型的演奏然后，教师将幼儿**练习的节奏型组合成一个完整的节奏谱，根据节奏谱看老师的指挥用身体乐器进行演奏第三环节是运用打击乐器进行演奏，教师用语言引导〃刚才小朋友是从身体由下到上用了脚、腿、肩、头、手来演奏的老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们换成用打击乐器演奏好吗？〃请幼儿根据自己所选的乐器分组坐好，看指挥进行练习教师用指挥来提示幼儿掌握好速度，明确哪一部分该自己演奏了，哪一部分是同伴该演奏的在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性地请对节奏感知较好的‘幼儿进行指挥尝试，目的是满足能力强的幼儿的需要让他们有突破性得发展在教学活动中我掌握好宏观调控，调整**好节奏速度，在**时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水*的幼儿回答当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现〃以幼儿发展为本〃的教育理念以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正，谢谢大家！大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展3）——大班音乐活动教案拔根芦柴花3篇大班音乐活动教案拔根芦柴花1第一课时:

一、活动目标

1、感受乐曲活泼欢快的情绪

2、熟悉乐曲旋律和节奏，学习身体动作图谱

二、活动准备

1、乐曲CDo

2、节奏图谱和动作图谱各一张

三、活动过程

（一）导入今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫《拔根芦柴花》，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲？

（二）幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏

1、幼儿欣赏后**:你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快）

2、再次欣赏，听一听它是几拍子的乐曲？（二拍子）教师记录节奏X X|

3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手

（三）出示节奏图谱，根据教师的节奏进行练习

1、请幼儿找一找有几种节奏型（4X XX|X X X X I X—|X X|）

2、**幼儿练习

（1）个别尝试

（2）集体练习

3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍（发现问题停下来练习）

4、教师哼唱音乐，再次练习

5、幼儿随音乐看图谱拍节奏

（四）出示动作图谱，学习用肢体动作表现

1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习

2、集体练习重点练习第二部分和最后一部分

3、随琴声集体练习两遍

4、随音乐用肢体动作表现

（五）活动今天我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲第二课时

一、活动目标

1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏

2、能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐

二、活动准备

1、乐曲CDo

2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件

3、幼儿座位排成竖6排1——2排铃鼓；3——4排小铃；5——6排圆舞板

三、活动过程

（一）复习”身体动作总谱”

（二）学习分声部动作

1、提出要求两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作

2、教师指挥幼儿练习分声部动作（三人幼儿拿乐器演奏

1、幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习）

2、再次练习

3、交换乐器演奏

（1）提出要求:A、注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏B、X XX中强，较快C、第二部分稍弱、跳跃D、最后一部分稍强，热烈2幼儿看教师指挥演奏3活动情况

4、幼儿再次演奏在X X X处加入大鼓，效果会更好四活动结束

1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受

2、与小朋友合作得愉快吗？为什么？

3、怎样演奏使得声音更加好听？大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇扩展4——《歌唱春天》大班音乐活动教案3篇《歌唱春天》大班音乐活动教案1设计意图美丽的春天来了，我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题关于春天的.景色，春天的植物，春天的变化，我想到从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以图谱的形式引导幼儿发现春天，体验春天来临的快乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为**来为目标服务活动目标

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上，理解、探索排列图示，记忆歌词顺序，初步学唱歌曲

2.体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐活动准备大图谱一张、小图谱人手一份活动过程

一、感受歌曲旋律

1.幼儿听乐曲“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天张老师给小朋友们带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》，你们想不想听呀？你们来听一听，在这首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象？”“听了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？（你想的景象真美，你说的真好，你声音很响亮…）

2.教师随音乐做动作，幼儿观看“小朋友们说了这么多，今天呀，老师还为这首曲子编了几个动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？”“你们看懂了吗？我刚才跳了哪些动作，是什么意思？你是从哪里看出来的？”（你猜是这个意思，有可能，还有谁猜得跟他不一样的？）

二、学唱歌曲

1.老师范唱，幼儿倾听“小朋友看了老师的动作都有自己不同的想法，那我们来听一听，歌曲里面是怎样唱的，看看你们都猜对了么？”“有的小朋友听到了小花，有的听到了小鸟，还有的听到了彩霞，那我要问问小朋友，你觉得这首歌难不难呀？那怎样才能很快的学唱这首歌呢？”

2.出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系“小朋友说的方法都很好，有的方法我们以前也用过，今天呀，老师教你们一种新的方法，想学吗？好，把你们椅子底下的那张纸拿出来”

1.认识图谱“看，这张图谱上都有什么呀？”（彩色的云，我们给它一个好听的名字，叫彩霞）“这张图谱最上面的四个字你认识吗？你们猜猜看（你们都认识春天两个字，那春天前面的两个字是什么字呢？好，把你的小手伸出来，跟老师一起来念一遍原来这四个字是我们这首歌的名字，叫《歌唱春天》）“这些数字有什么用呀？谁来猜猜看？这张图谱用该从哪里开始看呀？原来这些数字是让我们按照这样的顺序往下看的”

2.教师唱，幼儿尝试听歌曲用手指图谱“下面听老师来唱一唱这首歌，把你们的小手伸出来，我唱一句你们指一句，当我唱第一句的时候，你的手应该指在什么地方呀？那当我把这首歌全部唱完了，你的手应该指到哪里了呀？”“你们发现这张图谱跟我们今天唱的这首歌有什么关系呢？”

3.教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图“原来老师把这首歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）那些地方空着？报数字个我听空的地方我唱了没有？”“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面”

4.在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子“下面有5张图片，那到底哪一张是

6、哪一张是7呢？这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，把你们的手伸出来”唱1-6句讨论第6句，“我们大家一齐来呀（你觉得是哪一张，为什么？）“那接下来一个空格可能会贴哪一张呢？你们猜猜看有的人觉得是大家来欢呼拍手笑，还有的觉得可能是我们大家一齐来，那我们一起来听听看，到底哪一张最合适”唱1-7句讨论第7句，“大家来欢呼拍手笑（是哪一张呀？你为什么会选这一张呀？你听到了拍手，这张图片表示大家来欢呼拍手笑，我们一起来把这句话说一遍）“还有几个没有填呀？那听老师来唱，你们自己来试一试，把剩下的空格都补充完整，竖起你们的小耳朵，准备啦！”唱1-13句讨论第

8、

11、12句，“唱出一个春天来，我们大家一齐来呀，唱出一个春天来那个咿呀嗨”句“你们都贴好了吗？谁愿意把你的图谱拿上来展示一下？”

5.看图谱完整演唱“小朋友真聪明，今天这张图谱是你们自己完成的，你们真能干，真了不起！给自己鼓鼓掌！现在把你的图谱拿好了，我们一起来完整的唱一遍，准备好了吗？”“今天我们这里来了这么多客人老师，我们一起把这首歌唱给客人老师听吧，全体起立，向后转，下面请欣赏大班表演的节目《歌唱春天》，大家欢迎”

三、教师总结“今天我们用什么方法来学习歌曲的？它给了我们什么帮助？今天我们这个图谱是老师帮小朋友画好的，下次邀请小朋友自己来画图谱现在我们一起把这首唱给其他小朋友听吧！”大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展5）——大班音乐《采茶》活动教案3篇大班音乐《采茶》活动教案1活动目标

1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪，体验劳动的快乐，激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情

2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及**创编能力，体会繁忙的采茶场面与气氛

3、让幼儿了解*是茶的故乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝，喝茶有益于健康活动准备多**课件、自制茶树、篮子、头饰、围裙重点难点在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力活动过程、

一、生**验，感受采茶；创设江南采茶场景天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今天来到了茶的故乡一一美丽的江南小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景

二、律动创编，诗画激趣；

1、**幼儿是怎样去采茶的鼓励幼儿大胆表现

2、通过感知体验，**创编采茶动作及采茶儿歌

3、提取最美的动作，创编采茶律动

4、根据所创编的动作，诗画舞谱小人我挎小篮、拨开树枝、我采的茶叶、上山岗、采呀采、多又多、片片茶叶香又香、茶叶、、采茶娃娃、采茶忙又忙、装满筐、喜洋洋

三、动静交替，茶艺欣赏教师表演独舞一一《古丈茶歌》

1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于健康

2、设计意图使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值活动延伸展示成果，活动延伸

1、听音乐表演采茶律动，感受创作的快乐

2、为客人老师表演，体验成功的乐趣大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展6）一一大班音乐活动教案《喇叭花》3篇大班音乐活动教案《喇叭花》1活动目标

1.学唱歌曲《喇叭花》，并尝试用不同的形式进行歌唱

2.感受**童谣的韵味，激发幼儿进一步演唱的愿望活动准备认识四季的花、多**课件、《喇叭花》伴奏音乐活动过程

一、活动导入说说喜欢的花师看看这些花儿你们都认识吗？它们是什么季节开放的？

二、学唱歌曲并学习用京味儿来演唱

1.初步欣赏，完整感受

2.摘句练习，熟悉歌词师牵牛花喜欢爬到高处，为什么要往下吹呢？师现在你们听，我叫几楼的孩子起床？嗒滴滴（教师做往上吹的动作）

3.听辨对比，感受京味师今天我带来的这首《喇叭花》是一首特别的歌曲，为什么说它特别，因为这是一首**的童谣这首歌就是一首北方的儿歌，唱起来，很有**味儿，我们叫它京味儿叫什么？（京味儿）师觉得第一遍和第二遍哪一遍有京味儿？你从哪儿听出来有京味儿，什么地方有京味儿？

4.学唱歌曲，唱出京味儿师刚才花开了几多？（一朵）这样好吗？我们分分组，分成男孩、女孩组，看看男孩开的花多，还是女孩开的花多！谁先来？（男、女）听听看理由！

三、多样歌唱，体验快乐

1.师刚才我们唱的歌曲是**的童谣，它里面有几句话？（4句）光会唱不稀奇的，今天要用这三种方法来考考你们！下面的字认识吗？

2.小组唱师什么小组唱？就是分组唱，咱们分成两组试试看！

3.说唱师看第三关！说唱，这个难了！说唱什么意思？一句……说，一句……唱！行的！那跟着音乐试试看！

4.接唱师看最后一关接唱！接唱挺简单的.，就是接起来麻烦！歌曲有几句？那就要分成四组！第一句站这儿，第二句……

四、延伸早起锻炼身体好喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地来到草地上锻炼身体，我们也去锻炼锻炼吧！大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展7）——大班音乐活动教案《木偶》3篇大班音乐活动教案《木偶》1活动目标

1.运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞

2.用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性活动准备3型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型活动过程

一、谈话导入师这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣你们知道吗，小木偶还会跳舞呢！我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学

二、欣赏并感受木偶舞的特点

2.能根据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏，在演奏中能较好地**自己的乐器

3.熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲

5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动活动准备

1.材料准备图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓

2.经验准备幼儿进行过打击乐活动

一、活动导入

1.情境导入师今天呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来仔细听听吧！

2.欣赏音乐，初步感受乐曲的情绪师你觉得它们的音乐会怎么样？听了以后心情怎么样？

二、观察图谱，初步掌握节奏型

1.出示图谱师小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今天的池塘音乐会里是哪些小动物来参加的？

2.引导幼儿熟悉节奏并练习动作师第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的呢？谁愿意边看图谱边用跺脚的方法来试一试？师第二个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手师第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么？谁能来动作表示一下？今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍动作）

三、全体幼儿演奏乐曲

1.借助图谱，配乐演奏师小青蛙来电话，邀请小朋友们去参加池塘音乐会小朋友愿不愿意去参加音乐会？

2.教师表演木偶舞，幼儿欣赏

3.感受木偶舞的特点师小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？幼小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软；还可以有快有慢……

三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的.规律

1.再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的

2.幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列

3.幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍（教师提示〜幼儿动作要停顿、不连贯）

4.交流木偶舞整个过程的动作挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束师每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的？

5.跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……

6.根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序师看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律？我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗？幼我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复（此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照）

四、尝试自编木偶舞

1.变化木偶舞的动作次序师刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞

2.幼儿可**结合，34人一组，尝试自编木偶舞〜・提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作•尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同

3.交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈

4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶

五、延伸活动师今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞点评看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的教师实践，我有以下几点想法第一，同一种教材由于教师的价值取向不同就会出现不同的活动设计杨雯老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序经验因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有经验开始，所以要取得良好的教学效益，必须唤起幼儿对已有经验的回忆和运用为了体现她的这一定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿认识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺利地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列知识，在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想第二，在设计和执行活动中，教师如何“导”是决定全体幼儿发展的关键强调幼儿是学习的主体，这与强**师的“导”并不矛盾杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，因为教师观察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感兴趣、已经积累了一定经验的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿根据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增强了学习的趣味性，提高了学习的积极性更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形状的图形片进行模式排序的经验，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了*台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学经验的拓展和应用第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创造”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的经验和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展8）——大班打击乐教案拔根芦柴花（菁选2篇）大班打击乐教案拔根芦柴花1目标

1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏

2.体验与同伴合作的快乐准备图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程

1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动

2.听——（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍完整音乐）

3.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒

（2）教师出示乐器谱最后一段我们一起演奏看着乐器谱听音乐演奏一遍3小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家教师变换指挥顺序演奏2-3次

4.交换乐器演奏1遍大班打击乐教案拔根芦柴花2活动目标

1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱

3、要求幼儿根据教师指挥的手势，迅速正确地做出动作反应活动准备

1、乐曲录音磁带

2、图谱一张活动过程

1、出示图谱秋天的池塘里真热闹，小螃蟹们开起了音乐会，它们表演吹泡泡吹----------------泡泡，吹-------泡泡看，河蚌来了，小螺狮来了，小鱼来了，小鱼也吹起了泡泡，这时水草也跟着舞动起来，大家一齐跳起来

2、倾听音乐让我们一起来听听池塘里的.音乐会幼儿边听音乐，教师边指图谱师你觉得它们的音乐会怎么样？

3、师让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧幼儿按乐曲的节拍随音乐拍手

4、引导幼儿编身体动作总谱

5、指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”1在总体模仿动作熟练的基础上，教师用模仿动作指挥幼儿分声部做动作2教师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作3请个别能力强的幼儿指挥做分声部动作三拍子的音乐以前接触的较少，所以一开始的时候有些困难，但经过慢慢的练习后，也能整齐的拍出来看着图谱孩子们能够打出整首乐曲的节奏了，但是不知道他们配上乐曲后，会不会乱掉？活动名称打击乐拔根芦柴花二活动目标

1、指导幼儿通过整体模仿动作，学习打击乐《拔根芦柴花》

2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏活动准备乐曲图谱一张，乐器人手一个，乐曲录音磁带活动过程

1、让幼儿跟随老师复习“身体动作总谱”

2、幼儿看指挥分声部动作

3、探索用打击乐器配乐1“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡，小乐器们也要来为它们伴奏你知道是用什么方法伴奏的吗？”让幼儿**试试各种乐器的使用的方法、音色2分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法，让大家倾听音色，并引导幼儿选择音色、音量合适的使用方法2出示图谱，选出幼儿创编的其中三种乐器使用方法，引导幼儿用哪种乐器怎样使用比较合适，根据幼儿讲述老师贴上相应小图片3幼儿看图谱和老师指挥进行配器演奏2-3遍4引导幼儿改变配器使用方法，按新的方案看指挥演奏5注意倾听，提出力度要求引导幼儿根据力度要求，选出最佳配器使用方案进行完整的演奏先进行复习，让孩子回忆昨天学过的知识，在复习过程中，我又把几个衔接的地方强调了一下我发现，孩子们知道乐曲的拍子，但是有时反应不过来，可能是缺乏联系吧，等熟练以后我想情况会有所改变活动反思在第一教时时，我们已经熟悉了乐曲，并能根据音乐的曲段进行身体动作在第二教时，我们要运用乐器进行演奏，虽然乐曲有些熟悉了，但是要用乐器演奏，孩子还是显的无所适从，只是拿着乐器非常兴奋我想，要进行打击乐，就必须要有清楚的图谱，但课程上的图谱我觉得还不够清楚和实用，我得自己重新设计一张既美观又清楚的图谱应该怎么样设计呢，我不禁犯难了这时放在桌子旁小朋友带来的水果给了我灵感，或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器，并在图谱上画出来，这样一来，小朋友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了心动马上行动，我先画好图谱，然后再在节奏下面画好各种乐器所**的水果0K了，我想，这下孩子在活动中肯定能更加清楚的进行演奏了活动马上开始了，在复习完前一教时的内容后，我突然出示了三只水果，苹果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音乐课上，老师拿出水果来干什么呢？激起了他们强烈的好奇心然后我把小朋友分成‘苹果队、橘子队、‘香蕉队，让三队小朋友分别拿好三种乐器“接下来，我们要开始演奏了我边说边出示了我精心制作的“水果图谱”，看到这张特殊了图谱，孩子们都睁大了眼睛在进行分组练习后，就尝试着完整演奏，效果还真不错孩子的***明显比以前集中了，兴趣了更大了，孩子完成目标也更轻松了，效果也更好了活动后，我想，其实每个活动只要根据幼儿年龄特点和兴趣，用心去思考，精心去设计修改，认真的去**,那么我相信孩子会更有兴趣去学，也会学的更好的大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展9）——拔根芦柴花教案菁选拔根芦柴花教案作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的拔根芦柴花教案，仅供参考，希望能够帮助到大家拔根芦柴花教案1活动目标

1.在掌握身体动作的基础上，学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》

2.在教师指挥的基础上，创造性地改变指挥方案，丰富演奏内容

3.在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应**一致重点学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》难点在集体演奏中，注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应**-致活动准备

1.会看指挥、分声部做身体模仿动作

2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钱等打击乐器人手一件已经摆放在幼儿椅子底下活动过程

一、熟悉乐曲、巩固节奏型

1、伴着欢快的《拔根芦柴花》音乐幼儿和教师一起跳舞，让幼儿从中感受到快乐，激发幼儿进行音乐活动的兴趣

2、巩固、熟悉节奏型

二、听音乐《拔根芦柴花》，做相应的身体动作

三、学习用打击乐演奏乐曲

1、教师引导幼儿探索、设计配器方案

2、幼儿根据配器方案，看教师指挥用乐器进行演奏教师请小演员们从椅子底下轻轻拿出乐器，准备好，我们这一次要用小乐器来演奏了

3、教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难

4、教师启发幼儿设计新的配器方案

5、幼儿按照新的配器方案看教师指挥演奏教师这一次我们要用刚才讨论的新的.配器方案演奏乐曲了，请仔细看好我的指挥

6、教师**幼儿探讨如何让演奏更好听，并提出力度要求如X XX|中强、轻快；小节稍弱、跳跃;[19r

[24]小节稍强、热烈课后反思拔根芦柴花（打击乐演奏）这次的公开课是园指定让我上一节有关打击乐方面的内容的音乐课，让年青教师能有一个对上打击乐有个初步的了解，说真的我心里没有一点底，首先现在的教材中在打击乐方面的教学内容很少，孩子接触各种打击乐器就很少，在这种情况下要上好一节打击乐课很难再说这次是让我上给年青教师看起到一个示范作用，所以我很重视这一次的公开课要上好这方面的课，首先要给孩子铺垫一些有关内容，如认识多种节奏型、接触一些打击乐器并认识、还要学会如何去欣赏音乐等等在课前我做了大量的知识铺垫《拔根芦柴花》是我们大班九月份的主题《**娃》中的内容，整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，表现了欢快愉悦的情绪，洋溢着浓浓的**音乐风一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱即能创编律动又能开展音乐游戏我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式本次活动的重点是在学会身体动作的基础上学习用乐器演奏难点是注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致**设计配器方案整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，***非常集中，探索、创造的热情很高，尤其是在最后乐曲合奏环节，孩子们表现特别棒，各种乐器配合得非常默契对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰成功之处主要体现在

1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的**者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表先和反应，**地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动

2、让孩子尝试各种乐器，让他们心里上得到满足孩子们兴趣很高，他们演奏时个个都非常认真、投入

2、幼儿能根据老师的指挥进行不同的演奏，效果不错

3、不足的地方事先我也想到了，在图谱上是否能让幼儿看出强弱拍的关系，在集体评课中有的教师也提到了这一点拔根芦柴花教案2目标

1、在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏

2、体验与同伴合作的快乐

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐准备:图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程

1、今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动

2、听----------------（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍完整音乐）

3、今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒

（2）教师出示乐器谱最后一段我们一起演奏看着乐器谱听音乐演奏一遍

（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家教师变换指挥顺序演奏2—3次）

4、交换乐器演奏1遍教学反思在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣拔根芦柴花教案3第一课时

一、活动目标

1、感受乐曲活泼欢快的情绪

2、熟悉乐曲旋律和节奏，学习身体动作图谱

二、活动准备

1、乐曲CDo

2、节奏图谱和动作图谱各一张

三、活动过程

（一）导入今天老师带来了一首乐曲，它是我们江苏水乡的民歌，名字叫《拔根芦柴花》，请小朋友仔细听一听它是一首怎样的乐曲？

（二）幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的情绪熟悉节奏

1、幼儿欣赏后**:你感觉它是一首怎样的乐曲？（活泼欢快）

2、再次欣赏，听一听它是几拍子的‘乐曲？（二拍子）教师记录节奏X X I

3、幼儿按乐曲一拍一拍地拍手

（三）出示节奏图谱，根据教师的节奏进行练习

1、请幼儿找一找有几种节奏型（4种X XX|X X X X|X一|X X|）

2、**幼儿练习

（1）个别尝试

（2）集体练习

3、教师念节奏，看节奏图谱练习1遍（发现问题停下来练习）

4、教师哼唱音乐，再次练习

5、幼儿随音乐看图谱拍节奏

（四）出示动作图谱，学习用肢体动作表现

1、引导幼儿观察动作图谱并尝试练习

2、集体练习重点练习第二部分和最后一部分

2.进行彩排，设计方案，合作演奏师在池塘音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？师今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令要求选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起师你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更**、更美？（看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要配合默契）

3.交换乐器演奏小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起

四、活动结束师小朋友们今天演奏的真棒！今天的森林音乐会到此结束，小演奏家们谢幕！活动反思一开始，夏老师以民歌复习的方式带着孩子们感受民族歌曲的韵味，播放音乐连线，让孩子们欣赏到了完整的、地道的民族歌曲，孩子们真的很厉害，很快就做出了正确的判断，让*时只喜爱关注流行歌曲的我也对孩子们刮目相看在学习了那么多的民族歌曲之后夏老师又给孩子们带来了一首扬州的民间歌曲《拔根芦柴花》，夏老师以“淳真课堂”为核心，让孩子们自己随琴读谱，培养孩子们的自主识谱能力，孩子们一个个的读的有模有样儿，陶醉其中随后就是夏老师教孩子们学唱了，伴着谱，弹着琴，清晰标准的唱功让我也不禁跟着哼唱起来整个课堂充实、快乐而又活跃孩子们被夏老师的音乐魔力感染着，沉浸在音乐的快乐中我也像磁铁一样深深地被吸引着、体验着课堂中，夏老师注意把握每一个教学环节，引导孩子们感受歌曲的节奏美、旋律美，运用了钢琴、手玲、铃鼓等乐器循序渐进地进行教学让孩子们一步步的感受旋律、掌握旋律，让孩子们感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上感觉也像是在感受一种人生，我想这就是音乐的美所在吧悠扬的音乐可以抚*我们烦躁的情绪，轻快的音乐可以唤起沉重的心情，激昂的音乐可以调动消沉的心态音乐潜移默化的影响着我们的心灵夏老师的这堂音乐让我感受到快乐，感受到轻松，感受到孩子的淳真大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3【设计意图】

3、随琴声集体练习两遍

4、随音乐用肢体动作表现

（五）活动今天我们学习了用动作来表现乐曲，下次学习用乐器来演奏乐曲第二课时

一、活动目标

1、学习分声部动作，尝试用乐器演奏

2、能集中注意看指挥演奏，体验合作成功带来的快乐

二、活动准备

1、乐曲CDo

2、铃鼓、小铃、圆舞板、大鼓等打击乐器人手一件

3、幼儿座位排成竖6排1——2排铃鼓；3——4排小铃；5——6排圆舞板

三、活动过程（-）复习“身体动作总谱”

（二）学习分声部动作

1、提出要求两眼要看教师指挥拍打相应的身体动作

2、教师指挥幼儿练习分声部动作

（三）、幼儿拿乐器演奏

1、幼儿根据教师前一步骤，拿乐器看教师指挥进行演奏（对于在演奏过程中出现的问题进行重点练习）

2、再次练习

3、交换乐器演奏

（1）提出要求A、注意倾听音乐，拿好乐器看好教师指挥演奏B、X XX中强，较快C、第二部分稍弱、跳跃D、最后一部分稍强，热烈2幼儿看教师指挥演奏3活动情况

4、幼儿再次演奏在X X X处加入大鼓，效果会更好四活动结束

1、教师让幼儿说说演奏结束后的感受

2、与小朋友合作得愉快吗？为什么？

3、怎样演奏使得声音更加好听？拔根芦柴花教案4活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意乐器打击时音量、音色与乐曲**一致

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容活动准备

1、教师准备VCD,音乐碟，白纸，油性笔，乐器

2、幼儿经验准备已积累打击乐演奏的相关经验活动过程

1、欣赏音乐《拔根芦柴花》，初步感受乐曲的情绪**你听到了什么？想到了什么？听了以后心情怎么样？

2、再次欣赏音乐，边听音乐边拍手，启发幼儿用不同的方式拍手表现二拍子的节奏型1根据幼儿的表现依次出示不同的节奏型2启发幼儿根据乐曲中不同的音乐特性匹配相应的’的节奏型，创编节奏图谱3师幼一起根据图谱内容边听乐曲边拍手4启发幼儿用不同的身体乐器表现节奏型，创编身体动作图谱

3、幼儿根据节奏图谱，集体讨论、设计配器方案，并根据图谱用乐器进行演奏

4、在音乐的伴奏下，收拾乐器，根据乐曲节奏**做律动出活动室结束语这首乐曲还有其他不同的配器方案，你们回班以后再试试留下继续探索的空间说课《拔根芦柴花》是一首江苏民歌，表现了欢快愉悦的情绪全曲以民间乐器二胡为主奏乐器，再配以其他的乐器伴奏，洋溢着浓浓的**音乐风让孩子从小就接触、喜爱**民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学，既可以欣赏又可以演唱；既能创编律动又能开展音乐游戏我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式，对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性本次活动的目标为

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，初步做到在演奏中注意打击时音量、音色与乐曲**一致

2、能根据图谱，按照不同的节奏型学习用乐器进行演奏

3、在与教师、同伴的相互学习中，创编节奏图谱，创造性地改变配器方案，丰富演奏内容重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上，尝试用不同的方式演奏乐曲难点是设计配器方案为了更好地突破重难点，我采取了两个三部曲；一是欣赏三部曲，从整体欣赏到分段欣赏再到分节欣赏整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象，激发他们对音乐作品的喜爱；分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解；分节欣赏是帮助幼儿从音乐的结构上把握结构中音乐要素的特点，如节奏、旋律等这三步欣赏的步骤是层层递进，相互关联的从情绪体验到音乐要素的把握，只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品，又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现二是演奏三部曲，演奏要有节奏图谱和配器方案，也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合从创编节奏图谱到创编身体动作图谱再到设计配器方案，可使幼儿一步步地在轻松的学习环境下把握节奏；从用身体动作演奏到用乐器演奏可使幼儿由浅到深地进行音乐表现活动但这一系列过程必须始终围绕一点，即不管教师引导幼儿进行何种表现形式，都必须符合音乐教育的原则所以我鼓励幼儿大胆尝试、比较，逐步寻找匹配的方案，这也才符合《纲要》中所强调的在**、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能技巧拔根芦柴花教案5教学目标

1、有感情的演唱拔根芦柴花，了解江苏民歌特点

2、通过演唱，激发学生对民歌的喜爱教学重点启发学生有感情的演唱，激发学生热爱**民歌的思想感情教学难点各种装饰音的演唱教学过程一情境导入

1、听音乐《烟花三月》问歌曲唱的是哪首古诗的故事？师；诗仙李白也曾在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中提到了扬州

2、诗句填词故人西辞黄鹤楼，（）

3、扬州风景师好多诗人曾在作品中写到扬州美景，比如杜牧《寄扬州韩绰判官》中描写到“***桥明月夜，玉人何处教吹箫让我们随着美妙的音乐去游览扬州美景吧！

4、扬州八怪，（八个画家的作品）扬州小吃，（简要介绍）二了解民歌师怎么样，陶醉了吧！告诉你们扬州民歌也是很有名呢！猜一猜连一连，哪首是扬州民歌？（出示歌曲《风吹麦浪》，《阿，我的太阳》，《拔根芦柴花》）生连民族，通俗，美声）生连一连师民歌是从劳动过程中流传而出的，关于民歌的产生，还有一个小故事呢！（师简要讲述）三学唱歌曲

1、师让我们欣赏民歌《拔根芦柴花》，感受扬州人民边劳动边唱歌时是怎样的心情呢？（生跟音乐默唱，体会心情）

2、师范唱，请生感受歌曲中令人情绪高涨的地方在哪里？

3、生唱一唱第三句（小小的郎儿来，月下牡丹芙蓉花儿开了）

（1）唱歌谱

（2）唱歌词

（3）师歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力渐渐长成了高雅的芙蓉牡丹，拥有了自己精彩的世界

（4）生情绪高涨的唱一唱

4、学唱第二乐句问歌曲中哪一句出现了一幅栩栩如生的姐弟游玩时的画面？生（第二句）

（1）唱歌谱，找出开头相同，结尾不同的旋律

（2）唱歌词5唱第二段歌词

6、复习波音记号江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转，人们给音乐加**不同的装饰音来表达他们细腻的情感，你们来听一听，这首歌曲加入了波音后有何不同？（师用比较法请生感受）师波音增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动时的欢乐7带波音唱四表现新歌师同学们唱得不错，因为民歌产生于民间，许多民歌都是用当地方言传唱出来的，学唱民歌，喜爱民歌拔根芦柴花教案6活动目标

1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏

2.体验与同伴合作的快乐

3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思

4.有感情地学唱歌曲活动准备图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓活动过程

1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动

2.听（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍完整音乐）

3.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒

（2）教师出示乐器谱最后一段我们一起演奏看着乐器谱听音乐演奏一遍3小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家教师变换指挥顺序演奏2-3次

4.交换乐器演奏1遍活动反思因我班幼儿打击乐已有一定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多，通过简单的分部联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镖的插入有一定的难度，几个能力强的小朋友掌握的比较好今天小朋友兴致都很高，由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镶，以后的练习可为其他小朋友提供机会拔根芦柴花教案7活动目标

1.乐于参与活动，感受音乐其活泼、欢乐的情绪

2.能根据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏，在演奏中能较好地**自己的乐器

3.熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏

4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

5.引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；活动准备

1.材料准备图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓

2.经验准备幼儿进行过打击乐活动活动过程

一、活动导入L情境导入师今天呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来仔细听听吧！

2.欣赏音乐，初步感受乐曲的情绪师你觉得它们的音乐会怎么样？听了以后心情怎么样？

二、观察图谱，初步掌握节奏型

1.出示图谱师小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今天的池塘音乐会里是哪些小动物来参加的？

2.引导幼儿熟悉节奏并练习动作师第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的呢？谁愿意边看图谱边用跺脚的方法来试一试？师第二个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手师第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么？谁能来动作表示一下？今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍动作）

三、全体幼儿演奏乐曲

1.借助图谱，配乐演奏师小青蛙来电话，邀请小朋友们去参加池塘音乐会小朋友愿不愿意去参加音乐会？

2.进行彩排，设计方案，合作演奏师在池塘音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？师今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令要求选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起师你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更**、更美？（看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要配合默契）3,交换乐器演奏小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起

四、活动结束师小朋友们今天演奏的真棒!今天的森林音乐会到此结束，小演奏家们谢幕！活动反思我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问“图上有哪些不同的节奏”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好缺点变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来拔根芦柴花教案8【活动目标】

1.在熟悉曲调的基础上，尝试用各种乐器演奏乐曲

2.训练幼儿的节奏感，培养幼儿的欣赏能力【活动准备】各种打击乐器一套，写有三种节奏型的大白纸一张【活动过程】

一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束

二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍（节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型）

三、新课一一打击乐“拔根芦柴花”

1.师小朋友节奏拍得真好！下面请你们听一首音乐（放“拔根芦柴花”音乐）**这首音乐好听吗？（好听）这首音乐叫什么名字？（拔根芦柴花）师现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏？听起来有什么样的感觉？（放“拔根芦柴花”的.音乐让幼儿边听音乐边**的做动作）**这首音乐是几拍子的节奏？（2/4拍）这首音乐听起来有什么样的感觉？（活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……）

2.师今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分（放第一部分的音乐）**:哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏？（让个别幼儿练习拍节奏X X X I X X X|）请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏（放第一部分的音乐让幼儿练习）师继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏？（放第二部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出X X XX I XXXX I节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏（放第二部分音乐）师大家一起听音乐的第三部分？听听拍什么样的节奏？（放第三部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出XX I XX I XX|节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏（放第三部分音乐）师小朋友节奏拍得真好！老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍（放“拔根芦柴花”音乐，出示图一一老师指挥幼儿看三种节奏型演奏）师演奏得真好，今天就用我们小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、碰玲演奏第一段音乐师第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏师我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏让幼儿练习演奏两遍

四、跳单簧管波尔卡”舞让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢师我们一起跟着音乐跳舞吧！请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作（最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室）拔根芦柴花教案9活动目标

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱

3、耍求幼儿注意看指挥，进行打击乐器演奏练习

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力音乐本身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来是进行这节活动的真正目的【活动目标】

1、帮助幼儿了解苏北民歌的特点，感受其活泼、欢乐的情绪

2、鼓励幼儿通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，练习分声部演奏打击乐曲，并体会演奏效果

3、培养节奏感和团结合作的精神【活动准备】

1、磁带、打击乐器、动作说明图；

2、歌曲《幸福拍手歌》；课件《芦苇》【活动重点】让幼儿能够感受民歌的特点，并能分声部演奏乐曲【活动过程】

（一）听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带幼儿做相应的动作

（二）联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”

1、教师模仿小狗的叫声，**:小狗是怎样叫的？有什么特点？

2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）

3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）

（三）出示节奏谱，让幼儿练习节奏小狗X XX|X XX|青蛙XX XX|XX XX小猫X---------I X----------I我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？

（四）让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐活动准备乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、金叉、磁带、录音机、节奏谱一张、小动物头饰及各种节奏型活动过程1**幼儿做律动《**》、《拍手点头》

2、游戏击鼓节奏快，幼儿做跑的动作；击鼓节奏慢，幼儿做走的动作；鼓声停，幼儿做不同的动作造型

3、出示小动物及动物叫声节奏型，幼儿模仿动物叫青蛙XX I XX小羊X-I X-小狗XXX I XXX小鸭XX XXI XX XX鸟xO xO|xO xO母鸡xxx xxx|x x x x x x

4、教师敲门，让幼儿模仿说出节奏型XXXIXXX

5、**幼儿边听音乐边按节奏拍手

6、指导幼儿随音乐学习身体动作

7、出示图谱，看指挥分声部学习身体动作

8、用乐器代**体动作，进行分声部练习1——10小节xxx铃鼓、碰铃、圆舞板13——14小节:XXXX碰铃15——16小节:XXXX圆舞板11---12小节xxxx铃鼓17——18小节:1019——20小节全部乐器演奏，铃鼓摇奏的同时向外侧画弧线

9、听音乐，看指挥进行乐器演奏

10、加入大鼓、叙练习演奏节奏X XXIXXX鼓叙鼓叙

11、交换乐器练习演奏活动反思因我班幼儿打击乐已有一定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多，通过简单的分部联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镶的插入有一定的’难度，几个能力强的小朋友掌握的比较好今天小朋友兴致都很高，由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镶，以后的练习可为其他小朋友提供机会拔根芦柴花教案10活动目标

1、通过看图谱帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱

3、要求幼儿根据教师指挥的手势，迅速正确地做出动作反应活动准备

1、乐曲录音磁带

2、图谱一张活动过程

1、出示图谱秋天的池塘里真热闹，小螃蟹们开起了音乐会，它们表演吹泡泡吹----------------泡泡，吹-------泡泡看，河蚌来了，小螺狮来了，小鱼来了，小鱼也吹起了泡泡，这时水草也跟着舞动起来，大家一齐跳起来

2、倾听音乐让我们一起来听听池塘里的音乐会幼儿边听音乐，教师边指图谱师你觉得它们的音乐会怎么样？

3、师让我们也来跟着音乐一起拍拍手吧幼儿按乐曲的节拍随音乐拍手

4、引导幼儿编身体动作总谱

5、指导幼儿分声部练习“身体动作总谱”1在总体模仿动作熟练的基础上，教师用模仿动作指挥幼儿分声部做动作2教师用指挥动作指挥幼儿分声部做动作3请个别能力强的’幼儿指挥做分声部动作三拍子的音乐以前接触的较少，所以一开始的时候有些困难，但经过慢慢的练习后，也能整齐的拍出来看着图谱孩子们能够打出整首乐曲的节奏了，但是不知道他们配上乐曲后，会不会乱掉？活动名称打击乐拔根芦柴花二活动目标

1、指导幼儿通过整体模仿动作，学习打击乐《拔根芦柴花》

2、运用不同打击乐器，为乐曲演奏活动准备乐曲图谱一张，乐器人手一个，乐曲录音磁带活动过程

1、让幼儿跟随老师复习“身体动作总谱”

2、幼儿看指挥分声部动作

3、探索用打击乐器配乐1“螃蟹、小鱼都吹起了泡泡，小乐器们也要来为它们伴奏你知道是用什么方法伴奏的吗？”让幼儿**试试各种乐器的使用的方法、音色2分别请个别幼儿上来演奏打击乐器演奏方法，让大家倾听音色，并引导幼儿选择音色、音量合适的使用方法2出示图谱，选出幼儿创编的其中三种乐器使用方法，引导幼儿用哪种乐器怎样使用比较合适，根据幼儿讲述老师贴上相应小图片3幼儿看图谱和老师指挥进行配器演奏2-3遍4引导幼儿改变配器使用方法，按新的方案看指挥演奏5注意倾听，提出力度要求引导幼儿根据力度要求，选出最佳配器使用方案进行完整的演奏先进行复习，让孩子回忆昨天学过的知识，在复习过程中，我又把几个衔接的地方强调了一下我发现，孩子们知道乐曲的拍子，但是有时反应不过来，可能是缺乏联系吧，等熟练以后我想情况会有所改变活动反思在第一教时时，我们已经熟悉了乐曲，并能根据音乐的曲段进行身体动作在第二教时，我们要运用乐器进行演奏，虽然乐曲有些熟悉了，但是要用乐器演奏，孩子还是显的无所适从，只是拿着乐器非常兴奋我想，要进行打击乐，就必须要有清楚的图谱，但课程上的图谱我觉得还不够清楚和实用，我得自己重新设计一张既美观又清楚的图谱应该怎么样设计呢，我不禁犯难了这时放在桌子旁小朋友带来的水果给了我灵感，或许可以把这三种水果分别来代替这三种乐器，并在图谱上画出来，这样一来，小朋友看到自己一组的水果就知道该他们演奏了心动马上行动，我先画好图谱，然后再在节奏下面画好各种乐器所**的水果0K了，我想，这下孩子在活动中肯定能更加清楚的进行演奏了活动马上开始了，在复习完前一教时的内容后，我突然出示了三只水果，苹果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音乐课上，老师拿出水果来干什么呢？激起了他们强烈的好奇心然后我把小朋友分成‘苹果队、橘子队、‘香蕉队，让三队小朋友分别拿好三种乐器“接下来，我们要开始演奏了我边说边出示了我精心制作的“水果图谱”，看到这张特殊了图谱，孩子们都睁大了眼睛在进行分组练习后，就尝试着完整演奏，效果还真不错孩子的***明显比以前集中了，兴趣了更大了，孩子完成目标也更轻松了，效果也更好了活动后，我想，其实每个活动只要根据幼儿年龄特点和兴趣，用心去思考，精心去设计修改，认真的去**,那么我相信孩子会更有兴趣去学，也会学的更好的拔根芦柴花教案11活动目标

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱

3、要求幼儿注意看指挥，进行打击乐器演奏练习

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐活动准备乐器铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、金叉、磁带、录音机、节奏谱一张、小动物头饰及各种节奏型活动过程

1、**幼儿做律动《**》、《拍手点头》I

2、游戏击鼓节奏快，幼儿做跑的动作；击鼓节奏慢，幼儿做走的动作；鼓声停，幼儿做不同的动作造型

3、出示小动物及动物叫声节奏型，幼儿模仿动物叫青蛙XX|XX小羊X|X小狗X XX|X XX小鸭XX XXI XX XX啄木鸟xO xO|xO xO母鸡xxx xxx|xxx xxx

4、教师敲门，让幼儿模仿说出节奏型XX X|XXX

5、**幼儿边听音乐边按节奏拍手

6、指导幼儿随音乐学习身体动作

7、出示图谱，看指挥分声部学习身体动作

8、用乐器代**体动作，进行分声部练习1——10小节x xx铃鼓、碰铃、圆舞板11-----12小节xx xx铃鼓13----14小节xx xx碰铃15----16小节xx xx圆舞板17——18小节x xx同1——1019——20小节全部乐器演奏，铃鼓摇奏的同时向外侧画弧线

9、听音乐，看指挥进行乐器演奏

10、加入大鼓、叙练习演奏节奏X XX|XXX鼓金叉鼓金叉

11、交换乐器练习演奏活动反思因我班幼儿打击乐已有一定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐曲所用乐器种类比较多，通过简单的分部联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镖的插入有一定的难度，几个能力强的小朋友掌握的比较好今天小朋友兴致都很高，由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镶，以后的练习可为其他小朋友提供机会拔根芦柴花教案12目标

1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏

2.体验与同伴合作的快乐

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质

4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯准备图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程

1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动

2.听——（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来（个人完整用身体动作打一遍）提示听清楚前奏和间奏除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍完整音乐）

2.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒

（2）教师出示乐器谱最后一段我们一起演奏看着乐器谱听音乐演奏一遍

（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家教师变换指挥顺序演奏2-3次）

3.交换乐器演奏1遍教学反思我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问“图上有哪些不同的节奏”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好缺点

1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来

2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试拔根芦柴花教案13活动目标

1.通过整体模仿动作，学习随乐看图谱分声部演奏打击乐器

2.有意识地体会打击乐器的演奏效果，注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致3,能大胆表现歌曲的内容、情感

4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲《拔根芦柴花》活动准备音乐（见空间资源库文件夹），图谱一幅活动过程

一、了解《拔根芦柴花》是劳动歌曲的.特点和它的由来导语今天老师给小朋友带来了一首劳动歌曲，知道为什么要叫它劳动歌曲吗？小结拔根芦柴花的由来和名字

二、第一遍整体欣赏音乐，并说说这是一首什么样的曲子第二遍欣赏曲子可以轻轻地跟着打节奏

三、出示节奏图谱，请幼儿找出其中一样的节奏，进而认识四种节奏型第三遍请小朋友结合节奏图谱听音乐第四遍，请小朋友一边听，一边看图谱，一边打节奏第五遍，根据小朋友在打节奏过程中的问题，进行重点练习（可以分段练习）活动反思我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问“图上有哪些不同的节奏”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好缺点

1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来

2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试拔根芦柴花教案14活动目标

1、在熟悉曲调的基础上，尝试用自制乐器演奏乐曲

2、训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐活动准备自制的打击乐器一套（筷子每人两把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个），“单簧管波尔卡”音乐节奏图，写有三种节奏型的大白纸一张活动过程

一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐，跳舞蹈进教室，坐在座位上一起拍手至音乐结束

二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片，让幼儿徒手练习打节拍（节奏让幼儿动脑筋，可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏

三、新课一一打击乐“拔根芦柴花”

1、师小朋友节奏拍得真好！下面请你们听一首音乐（放“拔根芦柴花”音乐）**:这首音乐好听吗？（好听）这首音乐叫什么名字？（拔根芦柴花）师现在请小朋友再听一遍音乐，听一听这首音乐是几拍子的节奏？听起来有什么样的感觉？（放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边**的做动作）**这首音乐是几拍子的节奏？（2/4拍）这首音乐听起来有什么样的感觉？（活泼、快乐，就像过年一样的热闹、舒服……）*、师今天老师教小朋友演奏这首音乐，先听这首曲子的第一部分（放第一部分的音乐）**:哪个小朋友能拍出这段音乐的节奏？（让个别幼儿练习拍节奏XXXIXXXI）请某小朋友上来带领大家边听音乐边拍节奏（放第一部分的音乐让幼儿练习）师继续听音乐的第二部分，听听我们拍什么节奏？（放第二部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出XXXXIXXXXI节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏（放第二部分音乐）师大家一起听音乐的第三部分？听听拍什么样的节奏？（放第三部分音乐）听完音乐后让幼儿拍出XXIXXIXXI节奏，请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏（放第三部分音乐）师小朋友节奏拍得真好！老师把你们拍的三种节奏型写在纸上，现在请小朋友拿起我们喜欢敲的筷子跟着音乐演奏一遍（放“拔根芦柴花”音乐，出示图一一老师指挥幼儿看三种节奏型演奏）师演奏得真好，下面看一看这是什么？（出示茶杯，自制的响筒、摇铃，让幼儿说出自制乐器名称）师对了，这是我们自己做的响筒、摇铃这是我们经常用到的小茶杯，今天就用我们自己做的小乐器演奏这首音乐，幼儿听音乐分别用响筒、摇铃、小茶杯演奏第一段音乐师第二段音乐我们要分组演奏，先用响筒演奏音乐的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，最后两小节大家合奏师我们学会了合奏，分组演奏，现在我们完整演奏这首曲子，第一段音乐合奏，第二段音乐分组演奏，第一部分用响筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用摇铃演奏，第二段音乐最后两小节大家合奏让幼儿练习演奏两遍

四、跳单簧管波尔卡”舞让幼儿尝试用身体动作表示音乐节奏强弱、快慢师我们一起跟着音乐跳舞吧！请你们用自己想出来的动作学一学这些美丽的花和枝条在音乐声中跳舞的样子，音乐一样的地方做一样的动作，音乐不一样的地方做不一样的动作（最后，老师同幼儿一起随欢快音乐出教室）活动反思这周的音乐活动是《拔根芦柴花》，这重点目标是让孩子练习几种节奏，并学习用不同的动作方式进行演奏《指南》中教育建议之处创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品我自制了整首乐曲的节奏图谱，并在白板**几种不同的节奏出示并且根据不同的节奏绘制了不同的乐器符号，这样可以让幼儿简单易懂整节活动幼儿兴趣较高，对于*常都是唱的方式上音乐课，这次改为打击乐他们显现的异常的兴奋他们积极的配合，运用不同的动作、声音完成了整节活动拔根芦柴花教案

151、播放乐曲《拔根芦柴花》，**:听完这首乐曲你有什么感受

2、播放课件引导幼儿欣赏，**看了这些图片你有什么感受？教师小结我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情

（五）出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲

1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作

2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作

（六）组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏

1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案

2、幼儿**选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏

3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥

（七）请“小小乐队”面向观众演奏演出结束，请“小小乐队”退场【活动延伸】将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇扩展阅读大班音乐活动教案《拔根芦柴花》3篇（扩展1）——《拔根芦柴花》大班教案3篇《拔根芦柴花》大班教案1活动目标

1、乐于参与活动，感受音乐其活泼、欢乐的情绪

2、能根据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏，在演奏中能较好地**自己的乐器活动目标

1.乐于参与活动，感受音乐其活泼、欢乐的情绪

2.能根据图谱的提示和乐曲的旋律，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏，在演奏中能较好地**自己的乐器

3.熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲

5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动活动准备

1.材料准备图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓

2.经验准备幼儿进行过打击乐活动

一、活动导入

1.情境导入师今天呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来仔细听听吧！

2.欣赏音乐，初步感受乐曲的情绪师你觉得它们的音乐会怎么样？听了以后心情怎么样？

二、观察图谱，初步掌握节奏型

1.出示图谱师小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今天的池塘音乐会里是哪些小动物来参加的？

2.引导幼儿熟悉节奏并练习动作师第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的呢？谁愿意边看图谱边用跺脚的方法来试一试？师第二个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手师第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么？谁能来动作表示一下？今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍动作）

三、全体幼儿演奏乐曲

1.借助图谱，配乐演奏师小青蛙来电话，邀请小朋友们去参加池塘音乐会小朋友愿不愿意去参加音乐会？2,进行彩排，设计方案，合作演奏师在池塘音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？师今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令要求选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起师你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更**、更美？（看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要配合默契）

3.交换乐器演奏小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起

四、活动结束师小朋友们今天演奏的真棒!今天的森林音乐会到此结束，小演奏家们谢幕！活动反思一开始，夏老师以民歌复习的方式带着孩子们感受民族歌曲的韵味，播放音乐连线，让孩子们欣赏到了完整的、地道的民族歌曲，孩子们真的很厉害，很快就做出了正确的判断，让*时只喜爱关注流行歌曲的我也对孩子们刮目相看在学习了那么多的民族歌曲之后夏老师又给孩子们带来了一首扬州的‘民间歌曲《拔根芦柴花》，夏老师以“淳真课堂”为核心，让孩子们自己随琴读谱，培养孩子们的自主识谱能力，孩子们一个个的读的有模有样儿，陶醉其中随后就是夏老师教孩子们学唱了，伴着谱，弹着琴，清晰标准的唱功让我也不禁跟着哼唱起来整个课堂充实、快乐而又活跃孩子们被夏老师的音乐魔力感染着，沉浸在音乐的快乐中我也像磁铁一样深深地被吸引着、体验着课堂中，夏老师注意把握每一个教学环节，引导孩子们感受歌曲的节奏美、旋律美，运用了钢琴、手玲、铃鼓等乐器循序渐进地进行教学让孩子们一步步的感受旋律、掌握旋律，让孩子们感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上感觉也像是在感受一种人生，我想这就是音乐的美所在吧悠扬的音乐可以抚*我们烦躁的情绪，轻快的音乐可以唤起沉重的心情，激昂的音乐可以调动消沉的心态音乐潜移默化的影响着我们的心灵夏老师的这堂音乐让我感受到快乐，感受到轻松，感受到孩子的淳真

3、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲

5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动活动准备

1、材料准备图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓

2、经验准备幼儿进行过打击乐活动

一、活动导入

1、情境导入师今天呀，池塘里的小动物们开了一场音乐会，接下来我们就来仔细听听吧！

2、欣赏音乐，初步感受乐曲的情绪师你觉得它们的音乐会怎么样？听了以后心情怎么样？

二、观察图谱，初步掌握节奏型

1、出示图谱师小朋友，我们再来听一遍，你们来猜说一说今天的池塘音乐会里是哪些小动物来参加的？

2、引导幼儿熟悉节奏并练习动作师第一个表演的是小青蛙，它唱歌的节奏又是怎样的呢？谁愿意边看图谱边用跺脚的方法来试一试？师第二个表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手师第三个表演的是小金鱼，它表演的是什么？谁能来动作表示一下？今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍动作）

三、全体幼儿演奏乐曲

1、借助图谱，配乐演奏师小青蛙来电话，邀请小朋友们去参加池塘音乐会小朋友愿不愿意去参加音乐会？

2、进行彩排，设计方案，合作演奏师在池塘音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小螃蟹和小金鱼的音乐用什么乐器演奏？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？师今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令要求选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起师你们想一下，怎样才能让我们的乐器演奏的声音更**、更美？（看指挥、用正确的方法来打节奏、和小伙伴们要配合默契）

3、交换乐器演奏小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友把乐器放在凳子上，选择你喜欢的打击乐器，请音色相似的乐器坐到一起

四、活动结束师小朋友们今天演奏的真棒！今天的森林音乐会到此结束，小演奏家们谢幕！活动反思一开始，夏老师以民歌复习的方式带着孩子们感受民族歌曲的韵味，播放音乐连线，让孩子们欣赏到了完整的、地道的民族歌曲，孩子们真的很厉害，很快就做出了正确的判断，让*时只喜爱关注流行歌曲的我也对孩子们刮目相看在学习了那么多的民族歌曲之后夏老师又给孩子们带来了一首扬州的民间歌曲《拔根芦柴花》，夏老师以“淳真课堂”为核心，让孩子们自己随琴读谱，培养孩子们的自主识谱能力，孩子们一个个的读的有模有样儿，陶醉其中随后就是夏老师教孩子们学唱了，伴着谱，弹着琴，清晰标准的唱功让我也不禁跟着哼唱起来整个课堂充实、快乐而又活跃孩子们被夏老师的音乐魔力感染着，沉浸在音乐的快乐中我也像磁铁一样深深地被吸引着、体验着课堂中，夏老师注意把握每一个教学环节，引导孩子们感受歌曲的节奏美、旋律美，运用了钢琴、手玲、铃鼓等乐器循序渐进地进行教学让孩子们一步步的感受旋律、掌握旋律，让孩子们感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上感觉也像是在感受一种人生，我想这就是音乐的美所在吧悠扬的音乐可以抚*我们烦躁的情绪，轻快的音乐可以唤起沉重的心情，激昂的音乐可以调动消沉的心态音乐潜移默化的影响着我们的心灵夏老师的这堂音乐让我感受到快乐，感受到轻松，感受到孩子的淳真《拔根芦柴花》大班教案2目标L在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏

2.体验与同伴合作的快乐准备图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓过程

1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动

2.听（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏（看指挥练习2遍完整音乐）

3.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令

（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？用鼓小铃拍什么节奏？用小铃或双响筒

（2）教师出示乐器谱最后一段我们一起演奏看着乐器谱听音乐演奏一遍

（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家（教师变换指挥顺序演奏2-3次）

4.交换乐器演奏1遍《拔根芦柴花》大班教案3设计意图打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，训练节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的**性，培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力、**纪律性和责任感这首歌是一首江苏民歌，全曲欢快活泼，表现了愉快的劳动场面，我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中，能引起幼儿打击乐器的兴趣，起到了提示的作用，让幼儿更好的演奏乐曲。