插秧歌（含答案）2023-2024学年高一语文人教统编版必修上册课前导学

6.2插秧歌一2023・2024学年高一语文人教统编版必修上册课前导学重难点

一、文体知识诚斋体因杨万里而得名杨万里号诚斋，故称为诚斋体他的诗歌学习江西诗派，最后摆脱前人的束缚而自成一家，取得了更高的成就诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣，形成诚斋体的要素之一是诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上要素之二是杨万里做诗想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语

二、写作背景淳熙六年

（1179）春，杨万里于常州任满，西归故乡吉水（今江西吉安市）；途经衢州（今浙江衢州市），时值农田大忙季节，诗人目睹一户农家插秧之辛劳，作该诗

三、作者介绍杨万里（1127年10月29日7206年6月15日），字廷秀，号诚新吉州吉水（今江西省吉水县）人南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任国子博士、广东提点刑狱、太子侍读、秘书监等职，累官至宝谟阁直学士，封庐陵郡开国侯开禧二年（1206年），杨万里病逝，终年八十岁获赠光禄大夫，谥号“文节”杨万里广泛地向前辈学习，但又绝不为前辈所固，别转一路，自成一家，形成了独具特色的诗风初学江西诗派，重在字句韵律上着意，五十岁以后诗风转变，由师法前人到师法自然，创造了他独具特色的“诚斋体”诚斋体讲究所谓“活法”，即善于捕捉稍纵即逝的情趣，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来杨万里所作词风格清新，富于情趣，颇类其诗杨万里的散文中亦不乏佳作，他为文兼擅众体，步趋韩柳（韩愈、柳宗元）其作品中密栗深邃、雅健幽峭之处，尤与柳宗元相似，友人以此推崇杨万里，他也如此自认练习题

1.下列对本课两首诗的解说，不正确的一项是（）A.“采采茶苜，薄言采之”中的“薄”“言”都是助词，无实义；“之”是代词，代指米苜B.《茉甘》采用了重章叠句的形式，其中只有动词的变化，其他并没有什么不同C.《插秧歌》的颔联通过对环境的刻画，写出了劳动的紧张与艰辛D.《插秧歌》的尾联通过对人物语言的描写，写出了农事的繁杂与农家的勤劳

2.下列文化常识表述有误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的•部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇B《诗经》在先秦时期称为《诗》，或称为《诗三百》；西汉时被尊为经典，始称《诗经》C.“风、雅、颂，赋、比、兴”被称为《诗经》的“六艺”D杨万里是南宋著名诗人，号“诚斋”，人称“诚斋先生”

3.下列诗句运用比喻修辞的一项是（）A.采采茉莒，薄言采之B.笠是兜蜜蓑是甲C.雨从头上湿到胛D.照管鹅儿与雏鸭

4.

1.下列加粗词的解释，有误的一项是（）A.采采米苜采采茂盛的样子B.薄言掇之掇拾取，摘取C.雨从头上湿到胛胛肩胛D.唤渠朝餐歇半霎渠渠水

5.下列为《插秧歌》一诗的理解和赏析，有误的一项是（）A.颔联中“雨从头上湿到胛”写出雨势之猛，表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神B.本诗的颈联与白居易的《观刈麦》中的“力尽不知热，但惜夏口长”一样，都表现了农民抢抓农时忘我劳动的心理C.诗歌最后两句极富生活气息，“照管鹅儿与雏鸭”用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象D.全诗生动地描绘了农户全家总动员插秧的情景，表现了农家的勤劳、艰辛和诗人对劳动人民生活辛苦的同情答案以及解析

1.答案A解析“之”也是助词，无实义

2.答案C解析“六艺”应为“六义”

3.答案B解析只有“笠是兜整蓑是甲”运用了比喻修辞

4.答案:D解析“渠”是第三人称代词，他

5.答案D解析“对劳动人民生活辛苦的同情”表述不当这首诗表现的是从丰富多彩的现实生活中撷取来的劳动场景，虽然诗中也写到了雨中插秧的辛苦与劳累，但并不给人以愁苦和悲伤的感受，始终洋溢着既紧张繁忙又轻松欢快的气氛，充分地表现了劳动人民热爱劳动、热爱生活、勤奋乐观的本质特征。