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文本内容:
勤学乐施Human liferushes likea flood,without encounteringislands andreefs,it isdifficult toarouse beautifulwaves.积极进取(页眉可删)敲门幼儿园小班教案敲门幼儿园小班教案1活动目标、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情
1、感受全家人亲亲密热在一起的幸福2活动准备、材料包桌面玩偶爸爸、妈妈、我(宝宝)、用于打扮爸爸、12妈妈的道具,如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或者帽子等活动过程
(一)妈妈来敲门、教师请出玩偶爸爸和我(宝宝)请幼儿1想一想、说一说我和爸爸在一起等着妈妈回来时,总想谁来敲门?(妈妈)、为什么你希翼妈妈回来?
2、“丁冬,丁冬”,门铃响了打开门一看,真的是妈妈回来了3你们猜宝宝会怎么说,怎么做?(宝宝会说“妈妈回来了!妈妈回来了”,和妈妈抱一抱,亲一亲)幼儿扮演宝宝,一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也
1.各扮一种角色,与幼儿一同游戏视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演(为了避免幼儿在
2.集体对唱时混淆角色,两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的火伴结成对子,且有一定的活动空间,保证了游戏的顺利进行))〃二〉570this,width=570;border undefined幼儿园小班音乐教案穿大鞋真有趣幼儿园小班音乐教案穿大鞋真有趣目标会唱歌曲,能根据歌曲内容做穿大鞋的摹仿动作
1..体验在活动中的有趣、快乐2准备初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》
1.给每位幼儿一双成人的大鞋
2.过程复习歌曲《穿大鞋真有趣》
1.幼儿和教师一起唱歌练习穿大鞋的动作
2.幼儿穿大鞋边唱边走幼儿脱下鞋子,摹仿出自己穿大鞋摆布摇摆的样子完整地表演歌曲遍
3.2-3幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演,体验活动带来的快乐
4.建议在活动前让幼儿多次欣赏歌曲,并初步能跟唱
1.多给幼儿表现的机会,在集体面前表演自己创编的动作
2.请幼儿涂色“有趣的大鞋”
3.评价喜欢演唱,并能初步表现歌曲的有趣
1.能初步尾随音乐表现穿大鞋走路的动作
2.敲门幼儿园小班教案3活动目标、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律,1初步学唱歌曲、在活动中体验快乐的情绪2活动准备木偶小猫、老鼠小猫头饰个2〜3活动过程
(一)导入活动,运用身体语言和声音进行表达、音乐自由做动作进入活动室
1、播放录音,幼儿完整欣赏演唱
2、引导幼儿创编无意义身体动作,集体练习次“除了动作,32~3我们还可以用什么声音来为它伴奏?”、引导幼儿创编无意义音节,集体练习次“除了动作还可42~3以用什么声音来为它伴奏?”
(二)理解歌词内容,学唱歌曲、教师操作木偶清唱“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌,1想听吗?”提问这首歌唱的是谁的故事笃笃笃,笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做怎么叫?、幼儿合伴奏朗诵两次“我们一起把小猫敲门的故事说
2、木偶表演,边学唱歌曲两次“我们一起把这个有趣的故事唱3出来吧!”
(三)游戏“小猫敲门”玩法“老鼠”在圈中自由的边唱边摹仿老鼠偷吃东西的样子扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走唱到“命”字时,猫入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置、教师当老猫进行游戏两次
1、请一位幼儿当小猫进行游戏两次
2、结束让我们都来当神气活现的小猫,去找找哪里还有偷吃东3西的老鼠(唱《大猫和小猫》出教室)敲门幼儿园小班教案4设计思路这是一个建立在幼儿当前经验基础(新入园的小班)上的学习活动,我在预设这个活动时的思量是我班的幼儿是新入园的小班幼儿,他们正处于对环境和同伴从目生到逐步熟悉的过渡时期,因此,他们往往比较胆小、说话声音轻,只用动作向教师表达自己的意图为了让刚入园的幼儿尽快适应新的环境和生活,我设计了本次活动,想通过游戏的形式让幼儿自然地开口,斗胆地和同伴一起做游戏,大声地说出自己的请求活动以游戏为载体,选用幼儿喜欢的动物角色作为多媒体课件的主角,整个活动以“敲门”贯通始终游戏的形式变化多样,有和多媒体课件之间进行互动的“敲门”,有利用椅背进行的“敲门”,还有和同伴结伴进行的“敲门”等变化多样的游戏形式能够激发幼儿参预表达的兴趣和积极性;在游戏化的过程中,幼儿可以用语言和多媒体课件中的角色进行互动,主动地与角色打招呼、学习使用简单的礼貌用语幼儿在愉快的游戏过程中斗胆地说,有目的地说,这既是小班阶段目标中所要求的,也锻炼了幼儿的语言表达能力整个活动还有隐性的目标,即让幼儿“学做有礼貌的人”“做文明的上海小公民”活动目标能愉快地参加“敲门”游戏
1.能在游戏的情境中斗胆和大声地学说“咚咚咚义请开门”
2.X活动准备多媒体课件、小兔头饰若干活动过程
一、猜一猜新邻居
(一)播放多媒体课件三座房子(小兔家门上贴着头像,小狗家门口有肉骨头,小猴家露出一条长尾巴)
(二)关键提问.小兔家搬来了新邻居,猜猜是谁呀?
1.提示谁长着长长的尾巴爱吃肉骨头的是谁?
2.小结原来,小兔的新邻居是小猴和小狗3
二、敲门游戏
(一)小猴去做客.播放多媒体课件小猴去小兔家做客,小猴不礼貌地敲门1关键提问
2.这是什么声音小兔开门了吗?怎样才干让敲门的声音变得好听你来试着敲一敲.集体尝试敲门把椅背当做门,试着敲一敲门3边敲门边说“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔请开门”幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门
4.播放多媒体课件演示小动物敲门
5..小结去别人家做客要有礼貌,要轻轻地、有礼貌地敲门,主6人就会为你开门
(二)小狗去做客.小狗也要去小兔家做客,可它不会敲门,怎么办?1幼儿交流自己的办法
2.(这里教师要特殊关注幼儿对敲门方法的理解和表达).播放多媒体课件演示小动物敲门
3.小结小猴和小狗都会敲门啦!它们都知道去做客时要轻轻地敲4门,敲门时还要向主人说一句有礼貌的话,请主人开门
(三)大家来敲门交待敲门游戏玩法
1.()两人结伴进行游戏,分别扮演小兔和客人,客人将“小兔”1的后背当做门,玩敲门游戏⑵游戏可交换角色多次进行(这里教师要特殊关注幼儿玩游戏时的情绪,以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话,表示请主人开门).小结你们真有礼貌,轻轻地敲门,有礼貌地说话,我们的朋2友就开门了
(四)一起去做客动物朋友们请我们去做客,让我们一起出发吧!
1.(去动物朋友家做客敲门时,要能根据不同的角色准确地称呼主人,并说一句礼貌的话,请主人开门).播放多媒体课件进行互动
2.和朋友们一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)3
三、延伸和幼儿一起去隔壁班做客,让幼儿想一想,一边敲门一边可以怎么说呢?反思根据新入园小班幼儿的实际情况,我设定本次活动的目标为“能愉快地参加‘敲门’游戏;能在游戏的情境中斗胆和大声地学说‘咚咚咚,请开门”通过游戏情境,让幼儿在玩游戏的过程中自然地开XX口,尝试和同伴一起做游戏,斗胆和大声地说出自己的请求从现场幼儿的情况来看,这样的目标符合幼儿当前年龄特点和能力水平,接近幼儿的最近发展区多媒体课件中有趣的情境、可爱的动物形象、各种各样的声音,都能吸引幼儿,匡助他们投入游戏活动目标中设定的学说“咚咚咚,请开门”的内容,在多媒体课件的情境中反复出现,对小班幼儿起XX到示范和强化的作用多媒体课件中播放了不同的动物在“敲门”时的不同表现(有礼貌的、没有礼貌的),带给幼儿不同的感受幼儿在情境中既有直观的感受,又充分理解内容,还跟着动物学学说说,自然地实现了活动目标“大家来敲门”需要幼儿互相商议,这对小班幼儿而言是一个挑战,他们没有这样的经验,很有可能在这一环节会浮现“混乱”场面,因此在提要求的时候要注意明确清晰地让幼儿知道做什么、怎么做由于活动前预想到了这一点,活动现场幼儿能较有序地玩,每一个人都获得了游戏和锻炼的机会活动收尾部份,我和幼儿一起去隔壁班做客,让他们想一想,一边敲门一边可以怎么说从游戏情境回归到现实生活,自然结束教师挎上挎包扮演妈妈,鼓励幼儿边念儿歌,边斗胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作
(二)爸爸来敲门、教师请出木偶妈妈和我(宝宝)请幼儿想一1想、说一说我和妈妈在家里,总想谁来敲门?(爸爸)、为什么你2希翼爸爸回来?、“丁冬,丁冬”,,门铃响了,打开门一看,真的是爸爸这3时,宝宝会怎么说,怎么做?、幼儿扮演宝宝,教师扮演爸爸,边念儿歌,边进行表演4
(三)还有谁来敲门、带领幼儿一起完整先念儿歌
1、我和爸爸妈妈在家里,还希翼谁来敲门?(爷爷、奶奶、外公、2外婆……)、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里,一起学念3附故事《奇妙的门》从前,有一座古城堡,大门总是紧闭着,小镇里的人谁都没有进去过,人走过这座城堡时,也只是好奇地望一望那紧闭着的大门小镇上有一个木匠,他有三个孩子一天,他把三个孩子喊到身边,叮嘱他们一定要想办法到城堡里探个究竟于是,木匠的三个儿子一起来到城堡前,大儿子第一个跑了上去,他使尽了全身轻力气“咚咚咚”把门敲的震天响,并一边敲门一边喊道“快开门……,决开门……”但是门的里面始终没有应答,门依然关得严严实二儿子看见哥哥这么使劲都敲不开,便想出了一个主意拿铁锤来敲门!他赶快回家取来一把大铁锤,用尽全身力气朝着大门砸了过去,他一边砸一边想“这下,门总该要砸开了吧!可谁知,门还是照样关得紧紧的,丝毫没有要开的样子这时,木匠的最小的孩子-----------个文文静静的儿子说话了“哥哥们,你们都忙了好一阵了,现在让我来试试好吗?”两个哥哥答应了他的要求男孩高兴地走到门前,用食指轻轻地敲了三下门这时候,奇迹浮现了!门居然打开了!“这是真的吗?”大家异口同声地说道可是,这就是真的!城堡的大门就是敞开着的三兄弟小心翼翼地走了进去城堡可真大呀!起码也能住得下小镇上所有的人!这时,一个漂亮仙子姐姐迎面向他们走了过来!只见她微笑着对老三说“你知道吗?你现在就是这个小镇上最富有的人了,因为你懂得了如何礼貌地敲门,你将受到所有的人的欢迎的!现在让我送给你一本书吧!有了它,你的人生将会更加漂亮!”话音刚落,仙子姐姐很快就消失了,小儿子轻轻地翻开仙子姐姐送给她的书,书扉页上工工整整地写着一行字惟独懂得礼貌的人,才是世界上最富有的人!原来,这是一本珍贵的礼仪书后来,小男孩把这本书送给了镇上所有的人读,从此,小镇上的人一个个变得有礼貌起来,再后来,这本书就传到了我们手里……其实,每一个人心里都有一扇无形的门,只要你有礼貌地对待他人,他人就会高兴地把门打开!那末,这个世界也就是友好和和平的敲门幼儿园小班教案2教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,幼儿小班音乐教案是谁在敲门要考虑教案的可行性和可操作性该简就简,该繁就繁,要简繁得当活动目标、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参预游戏
1、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往2活动准备小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等活动过程:
一、练习节奏、请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了
1、出示贴绒小猴及节奏卡(―/-)小猴是按这个节奏跳出来的2“小猴,跳跳跳”、出示巾绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”3(这个环节重点练习节奏,贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础)
二、欣赏歌曲、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到了什么声音了吗?
1、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏
2、这首歌几个人唱?和其他的歌曲有什么不一样?(教师神奇的3表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱)
三、学唱歌曲、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是这一句1(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏)、幼儿整首跟唱两遍教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,2表达高兴的心情(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验)
四、师幼游戏、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱
1、师幼相互换角色对唱
2、请几名声音响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱教师伴奏,3并用眼神、手势提示
五、表演布偶、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看它们的表演好吗?1(当幼儿感到疲劳时,而偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到歇息)、小熊请小猴进屋后还可以怎么样款待客人?(教师根据幼儿的2回答即兴用布偶表演)
六、集体表演、一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也1各扮一种角色,与幼儿一同游戏、视幼儿兴趣,鼓励幼儿相互换角色再次表演2幼儿园小班音乐教案一是谁在敲门(优质课)设计意图小班新生面对目生的环境和目生的教师、同伴,一时难以适应,要记住同伴的名字更是艰难怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名,进而逐步融入集体呢我设计了这个活动歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景特殊是“你是这句可任意替换幼儿或者小动物的名字,是幼儿学习XXX”的兴奋点,能使幼儿较长期地集中注意力同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱此外,曲子为D调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点目标学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参预游戏
1.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往
2.准备小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等过程、练习节奏.请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了1出示贴绒小猴及节奏卡()小猴是按这个节奏
2.XXI XXX—1跳出来的“小猴,跳跳跳”出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”
3.(这个环节重点练习节奏贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础)
二、欣赏歌曲.咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵它们听到什么声音了吗1两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏
2.这首歌几个人唱和其他歌曲有什么不一样?
3.(教师神奇的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱)
三、学唱歌曲幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是这一句(为
1.XXX”使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏)幼儿整首跟唱两遍教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,
2.表达高兴的心情(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验)
四、师幼游戏教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱
1..师幼互换角色对唱
2.请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱教师伴奏,3并用眼神、手势提示(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加之教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣)
五、表演布偶.小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?1(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到歇息).小熊请小猴进屋后还可以怎样款待客人?(教师根据幼儿的回2答即兴用布偶表演)(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验)
六、集体表演。