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文本内容:
花城版版二年级下册音乐教案【全册】教案我们喜爱的歌曲XXX教学目标
1.能随歌曲的演唱录音或老师的XXX一起演唱《没有祖国哪里会有我》,并通过歌曲的研究,激发学生的爱国情怀,树立民族自豪感
2.通过音乐的体验与演唱实践等活动,培养学生的爱国情怀向孩子们宣扬健全的人格
3.培养人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标教学重难点在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育教学方法听唱法教具多媒体教学过程
一、学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
(一)新课导入同学们,在一年级的时候,我们学唱过《国旗国旗真美丽》,《娃哈哈》,等歌曲,今天我们来学唱一首歌曲,名字叫《没有祖国哪里会有我》听到这个歌曲名,你们会想到什么?老师先提几个问题
(1)这里的我指的是si lasol fami re dodo remi fa sol la si do5si lasol fa mi redo2初听歌曲熟旋律师同学们轻轻的闭上你的眼睛,我们去感受一下这个曲子的旋律生闭上眼睛------师这个曲子的旋律优美吗?生优美!
3、复听歌曲体会情绪师同学们这么优美的曲子它的情绪是怎样的呢?让我们再来听一听师好,同学们听完了,我给人人两个答案同学们选一选A.悲伤地B.舒畅的生B师同学们真是太聪明啦!
4、再听歌曲轻声跟唱聪明的孩子们你们跟着音乐唱起来吧!
5、教师弹琴教唱a、教师范唱b、逐句教唱c、分组演唱(分男女组)d、对唱(教师学生交换角色)e、齐唱师同学们真不简朴在这么短的工夫里学会了这个曲子,老师希望同学们在日后的研究生活中交到更多的好朋友!
四、课堂小结同学们今天表现的真不错!我们不仅认识了XXX这七个好朋友,还学会了《音阶歌》同学们收获XXX不小,孩子们回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈吧!下课!《有个洋娃娃》教学目标
一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》
二、通过演唱《有个洋娃娃》,初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格,培养多元音乐文化的情感
3、正确把握si do的手号教学分析《有个洋娃娃》带有简短的故事情节,诙谐有趣,充满童趣本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动,并有机地融入人文知识的教学,了解印度尼西亚的风土人情等,让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验教学重点、难点
一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》,正确把握si do,的手号
二、学生经由过程参与歌曲《有个洋娃娃》的研究、创编,初步感受与体验印度尼西亚童谣的风格教学准备钢琴、多媒体教学课件、印度尼西亚风情幻灯片、洋娃娃等教学过程环节一组织教学当课前音乐(《有个洋娃娃》伴奏)响起时,同学们拍起手走进音乐室,老师带领人人按音乐的节奏做着律动简朴自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏音乐游戏“听音做手号”匡助学生在游戏比赛中复曾经把握的doremifasol la的手号
1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏,师生一起律动
2、师生问好!
3、音乐游戏听音做手号do re mi fa sol la师今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏,看看我们的耳朵灵不灵,双手巧不巧!游戏的名字就是听音做手号游戏玩法同学们分红四组,分别代表remifasol四个音,dola两个音由部分同学代表随课件发出单音,代表这个音的小组听到后疾速站起做响应的手号,同时唱出唱名,比比哪组同学唱得最准,手号做得又快又准确生回响反映很快,听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号师小音符认为我们耳朵很灵,双手很巧它要送我们一双音乐的翅膀,让我们举行一次音乐之旅!环节二导入新课贯穿整节课的“好朋友小音符”观赏孩子们的灵巧的双手和耳朵,送给人人一双音乐的翅膀!乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢?老师就变身“导游”,带着人人领略了具有最多岛屿和火山的国度印度尼西亚的风土情面,并联合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里,引出了《有个洋娃娃》这首歌曲
1、语言导入师有一个美丽的地方,使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹那就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家――印度尼西亚共和国今天就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧!
2、印尼简介播放印度尼西亚风情幻灯片(略)师因为当地气候湿、热的缘故,所以印尼食物的调味常以辣味为主了解完印尼的风味美食,现在我们逛一下印尼的商店吧!这里的商品真多呀!看!这位游客他看中了什么?(播放《有个洋娃娃》视频)
1、按节奏朗读歌词师请同学们听老师按节奏朗读歌词,你们在心里默读,找出哪一句比较难读,待会提出来注意“他名叫XXX赞,不叫XXX”;“价钱太贵了两次不同的语调,为解决难唱的地方铺垫师歌曲里XXX和XXX”分别是印度尼西亚的男孩名和女孩名生朗读(略)
2、弹奏歌曲的主旋律,学生哼唱旋律师要求你们竖起小耳朵聆听一遍旋律;第二遍用“La”哼唱旋律;注意哼唱时要轻声
3、老师XXX《有个洋娃娃》,学生轻声跟唱师请同学们听老师范唱,轻声跟唱,出格注意你们刚才以难堪读的地方
4、学生跟琴演唱歌曲(纠正不正确的地方)
5、巩固知识段落反复记号、换气记号A谜语四条竖线分两边,每边各有两个点;唱到此处不算完,回头再来唱一遍B引导学生找一找这个记号在歌曲的什么地方?C巩固常识段落重复记号师表示唱完第一段后,从头反复跳过第1直接唱第2结束D指出换气记号,提醒学生在歌唱时注意换气
6、分男女角色完整演唱歌曲一次师注意段落重复记号的演唱,男女生相互评判一下
7、用甜美的声音流畅^练地演唱歌曲《有个洋娃娃》师虚心接受别人的意见,改正不对的地方,完整地跟琴演唱一遍请同学们注意演唱的正确姿势头摆正,腰挺直,脚放平!环节四研究新知识sido的手号贯穿整课的“好朋友小音符”中的两个新朋友sido,与大家捉迷藏鼓励探究研究、激发创新思维让学生通过细心观察研究认识相关的手号知识师今天,我带来了两位新朋友,它们躲在《有个洋娃娃》这首歌曲中与你们捉迷藏呢?XXX谁能最快在这首歌中找到它们?si do,生(略)师让我们学学用手势表示它们吧!生追随老师学做新手号师按照音高的顺序将小音符由低到高排列起来就是音阶环节五拓展研究本环节以小组为单位,把歌曲中洋娃娃的名字改为自己喜欢的卡通人物的名字,引导学生演唱自己小组创编的歌曲,并根据音乐旋律创作动作学生们的表现欲强,想象力丰富,思维活跃在老师的调动下,他们创作的灵感迅速被激起
1、引导创编歌词师同学们,你在商店里找到喜欢的洋娃娃了吗?能不能把它的名字编进歌曲里也来唱一唱?(鼓励引导学生)
2、引导学生分组创编歌词师让我们来场比赛吧!请各组小伙伴合作编出喜欢的洋娃娃的名字,但要注意每队的创编尽量不要与别组相同,比一比哪队小伙伴最齐心合力
3、引导学生创编动作师每组的同学都表现得不错,现在就请人人再为自己编的洋娃娃编上动作,边唱边扮演吧!
4、观赏各组的创作成果引导学生从各组的歌唱、动作和合作情况等方面进行评价、课外拓展5倡议环保,利用废旧物,制作小玩偶环节六小结学生是课堂的主人,与同伴分享并自信表达自己的收获,在良好的自我观念和积极探索心态下,体会到“我能行二师今天快乐的音乐之旅即将结束,让我们共同分享一下这次音乐之旅的收获生认识了印度尼西亚,长大后要去那里旅游;认识了新的朋友sido5;制作小玩偶;学会唱印尼儿童歌曲……师再见了!可爱的洋娃娃达果赞!再见了,艳丽的印度尼西亚!带领学生唱着歌曲边做各种可爱的动作分开音乐室教学反思我觉得只有让学生感遭到爱和尊重、悲观和自信,他们才会生动生动地表现出研究的兴趣尊重孩子们的创造,答应他们失利,对正确的及时给予鼓励表扬,让他们在轻松舒畅的环境中得到美的熏陶,有益于学生综合音乐能力的培养野兔饿了教学目标
1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“”的停顿
2、从歌曲旋律的走向,感受上行、下行、同音反复
3、在歌唱中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,能背唱歌曲《野兔饿了》教学重点
1、有表情地演唱《野兔饿了》
2、用律动表达自己想象中的动物形象教学难点
1、音乐的走向
2、音乐中的停顿教学基本过程
1、情形导入
2、教授新课
3、创作拓展
4、小结教学过程:
一、创设情境导入以学生的兴趣为出发点(关键),让学生在生动、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂,师生相互问好
二、新课教学
1、师今天,和我们一起上音乐课的,除了在座的各位同学和老师以外,还有一位朋友正从XXX的农场急匆匆地赶过来,让我们听听,它是谁?
2、我们有没有留意,小野兔走来的时候有什么特点?随教师的导言,思维活跃起来,并结合野兔上下山坡和走平路,感受音乐的上行、下行与同音反复引出音乐知识上行、下行、同音反复
3、按照音乐节奏读歌词,边研究边做相应的律动今天,XXX除了来跟我们班一起上课以外,它还给我们带来了一个动人的故事,同学们想知道我们可爱的小野兔到底为我们带来了一个怎样的故事呢?请你们把歌词朗读一遍好吗(注意休止符)师老师想请同学们对比一下我读的和你们读的有什么不同?(老师的读中加入感情,加入第一拍的重音)师让我们合着音乐来一次吧(学生读歌词)谁?
(2)祖国和我是什么关系?
(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?师这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去寻找吧!
(二)学唱歌曲《没有祖国哪里会有我》
2.看一看同学们看一看,歌曲中有没有不认识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号?有的话,请把它们找出来吧!
3.唱一唱A用“啦哼唱B轻声跟唱歌词C分男生和女生接龙唱
4.找一找休止符二分符歌曲最低音最低音连音线重复记号
5.说一说同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么?6演唱全班齐唱,然后请个别同学进行演唱
(三)总结我们今天研究演唱了这首歌曲《没有祖国哪里会有我》之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到自豪吗——自豪好,那么课下,大家再去复演唱,并找出更多祖国让我们感到自豪的事,好吗?第二课时教学目标
1.经由过程学唱歌曲《猜花》,学生能用敲击乐器挑选响应的节奏为歌曲伴奏并即兴创编歌词
4、模仿老师做打手号唱旋律的练,随音乐歌唱,边唱边想边律动这个环节的重点是经由过程倾听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐举动,引导学生全身心投入到音乐研究中去师我们再来做一个游戏,老师来打手号,请你们猜猜老师打的手号是哪一句?师上面我们换一下,老师唱一句,你们来打手号,看哪一个同学回响反映的最快,做的最好师刚才我们用打手号的方法演唱了歌曲的旋律,信赖人人对这首曲子很熟了,请人人跟着老师一起边打手号边唱
5、音乐故事扮演唱A、随琴视唱教谱B、试着跟XXX唱C、处理歌曲
3、创作拓展运用合作与探究的方式,鼓励学生参与自主研究、表演、创编合作活动中,积极思维,共同创造,营造出一个师生互动,学生协作的课堂环境
四、小结经由过程师生配合的总结,匡助学生回忆所学内容,并对学生举行品德和环境教诲渗入渗出,让学生在轻松舒畅的歌唱中结束本课多年以前第一课时教学目标
1、通过歌曲的研究,让学生感受这首优美的英国名曲的魅力,体会童年生活的美好
2、通过听听、看看、唱唱、想想、谈谈、说说等多种手段,引导学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐
3、能用优美和谐的歌声演唱歌曲《多年以前》教学重点引导学生准确体验和表现歌曲的基本情绪,并能用优美和谐的歌声学唱歌曲《多年以前》教学过程
二、新课研究-歌曲《多年以前》
1、导言同学们,在小时候你们都有听长辈讲故事的精妙履历吧!你喜欢听童话故事吗?下面请大家来欣赏一首歌曲今天我们就来研究这首新歌《多年以前》刚才同学们听完后,这首歌的情绪如何?歌曲里看到的图片是童话故事《白雪公主》里的画面,白雪公主对人人提了个要求同学们要学会歌曲,才能和她还有七个小矮人一起去童话世界畅游,好不好?
2、出示《多年以前》歌谱,教师简介歌曲
3、学唱旋律学生随教师钢琴用hi练唱曲谱,初步感受歌曲优美的旋律
4、学唱歌词
①学生分组举行自学唱歌词
②报告,引导学生相互倾听,评价以学生互评、教师鼓励为主
5.歌曲处理
①比一比谁的眼睛最亮从视觉上分析,歌曲旋律共有几个乐句,哪几句相同?学生分组讨论,请学生将讨论成效用字母色彩卡片表示在歌曲的歌谱上你发现有什么记号?板书P、f、、
②比一比谁的耳朵最灵师这些记号叫什么?表示什么意义呢?教师经由过程敲鼓或拍手的体式格局,引导学生感受声音的变革(生讨论)P f板书弱强渐强渐弱思考如果老师要求同学们用红色和粉色来表现强与弱的话,你会选什么颜色表现强,用什么颜色表现弱呢?
③师在研究歌曲的过程中碰到了这么多难题,同学们都克服了当我们坐在外婆身边听着外婆讲那多年以前故事的时候,你当时的心情是怎样的?我们应该用怎样的情绪来把歌曲唱得更好?
④播放学生演唱录音,让学生将自己唱的与XXX进行对比,有何不同?学生自我评价
⑤学生再次完整地有感情地随伴奏演唱歌曲,请学生用三角铁为歌曲伴奏
6、成果展示分男女唱、独唱与合唱等形式进行表演(教师鼓励评价)
三、课堂小结
1、师愉快的一节课就要过去了,白雪公主说同学们真棒,经过努力,最后不仅学会了这首歌曲,而且唱的那么优美白雪公主对大家又提出了新的要求,每个同学课后准备《白雪公主》的故事,下节课讲给大家听,让我们随着故事一起去到美丽的童话世界遨游,好不好?那我们下节课再见!
2、师生再见歌
3、学生听着音乐《多年以前》走出教室第二课时教学目标
1.音乐对大自然的描绘可谓美不堪收,它把人们引入丰富的想象之中倾听音乐《森林的歌声》、《荫中鸟》,能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣啼声等,以体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱
2.在观赏《森林的歌声》过程当中,记忆各段主题曲调的音色温柔序,培养学生优秀的音乐听觉惯,进步音乐记忆力
3.模仿森林中动物和自然的声音,编创有节奏的语句,在教师引导下进行音乐编创活动教学过程
一、谈话导入师“同学们,美丽的春天来到了,让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中去感受春天的气息吧!播放歌曲《郊游》,师生律动
二、观赏《荫中鸟》
1.师“一起上我们看到了艳丽的春天,你们听,远处传来了什么声音?”听《荫中鸟》鸣啼声片段
2.这是什么动物的鸣啼声?从乐曲中你感遭到他们在干什么?这是在哪里?你晓得曲子中的鸣啼声是用什么乐器来表现的吗?
3.揭题一笛子独奏《荫中鸟》
2.教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感教学重点、难点
1.学唱歌曲,能感悟歌曲音乐中的中华情,体验华夏音乐蕴涵的美感并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪
2.学生在参与歌曲的演唱活动中,能掌握正确的演唱方法媒体准备钢琴、多媒体课件教学过程
3、布置作业复歌曲
四、板书A部分选用节奏X OXOX XX||B部分选用节奏X XX XX OO||教学内容学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标
1.让学生相识鄂伦春族的衣饰特性、生活性等简朴常识培养学生热爱少数民族的豪情经由过程研究歌曲让学生们认识打听爱护森林、俣护林木人人有责的重要性
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏教学重点演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点
1.歌曲中“一呀一杆枪”“昼夜巡查”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏教学准备教师节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器铃鼓、碰钟、双响筒、串铃学生鄂伦春族的相关常识教学过程
一、组织教学随音乐《快乐的罗嗦》律动,师生问好
二、导入新课
1.师我们在“五十六朵花”这个单元研究了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗?《乃哟乃》
2.学生跟XXX演唱《乃哟乃》,请在音高相同的地方“531”加入拍手
3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》(板书)
3、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放XXX录音,你仔细听歌曲里都唱了些什么?
2.请同学们打开书,观察鄂伦春族小朋友的服饰特点问看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友?他头戴——皮帽,身穿——袍式的皮服,脚穿——皮靴,这说明他居住的兴安岭地区气候怎样?(寒冷)
3.再听范唱录音,勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?像歌中唱的那样一匹马,一杆猎枪,勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡查、守护山林的神圣职责
4.有节奏地朗读歌词
(1)带学生分句读歌词,要求划节拍有节奏地读,声音位置要高
(2)师生划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词XXXX|XXXX|XXXX|X—II翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?马蹄声
(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句末端二分音符的时值
5.跟XXX唱录音轻声练唱,听完后问谁会唱这首歌?在什么时候学的?请你到前面来当小老师好吗
6.跟着小老师一句一句学唱歌曲老师弹琴伴奏(假如没有会唱的学生由老师分句教唱)
7.看学生掌握情况(小老师(或教师)教得好吗?请你再教一遍)
8.生生接唱歌曲注意每个乐句的音准和节奏,特别是唱准“一呀一杆枪日夜巡逻及每个乐句结尾两拍的长音
9.生生交换接唱歌曲让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上
10.分两大组接唱歌曲
11.学生完整地演唱歌曲有问题的乐句及时纠正指导
12.假如你来扮演勇敢的小鄂伦春,你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢?学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲?
13.高傲的、自满的演唱全曲,你能够试着加上动作演唱
四、巩固练《勇敢的鄂伦春》过渡语大家真聪明,这么快就能一起把歌唱下来,如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦!同桌之间背歌词!一会儿要进行男、女生的歌唱比赛
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱,老师评价
3.一组男生、女生到前面演唱跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮比赛谁最棒
4.个别反馈,一男生、一女生……其他同学评价看谁自己敢到前面唱一遍为“小歌手”鼓掌
五、用打击乐器为歌曲伴奏过渡语几个同学唱得这么好,看来大家已经学会了想一想鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?你想用什么打击乐器模仿马蹄声?
1.出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一位学生自己挑选双响筒,你想用那种节奏伴奏?XX XX提示末端处用XX X,学生挑选后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图
2.老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作为“XXX手”鼓掌
3.大家再想像马脖子上还会有什么发出声音?铃铛声用什么乐器演奏好呢?学生自选乐器并选择伴奏型铃鼓XX碰铃X-老师画出乐器图标
4.请三位同学一起为人人伴奏,我听听人人的歌声是不是更好听了,脸上更有脸色了碰铃X-1铃鼓或串铃XX|双响筒XXX XI
5.为几个“XXX手”拍手,学生回座位
6.XXX老师再给大家提高点难度,如何接好前奏2323|5652|3232|1—111151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱
7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师以为还是短少了一些东西,你们以为呢?——从速为歌曲编配动作扮演鄂伦春骑马守林的情形吧!
8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作
9.全体起立,师生一起跟XXX录音演唱全曲并表演注意接好两小节的||11151|
五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》,兴安岭有了勇敢的鄂伦春,人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了,让我们也像鄂伦春一样,努力研究用知识来保护家乡、振兴家乡吧!音阶歌教学目标
1、在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶
2、提高学生律动和即兴表演的能力
3、能熟悉七个音符和唱名之间的关系,并积极地参与音乐律动,让学生在活泼愉快的游戏活动中,增进同学之间的友谊教学重点能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系教学难点在学唱歌曲《音阶歌》后,能唱准音阶教具准备电子琴多媒体教学课时一课时教学过程
一、导入新课
二、认识音符
1、师同学们,人人都有同桌,假如每个人都是一个音符,那你的同桌就和你同位那么他们谁和谁同位呢?师老师考考人人数字1挨着谁呢?谁来讲一说?生挨着2师很好3O呢?4,5,6,7呢?生举手回答——师出示门路图它们按什么顺序排列的生从低到高
2、师出示音名与唱名图,学生认读音名1234567唱名do remifasollasi教师领学生重复唱音阶
3、师出示门路状1234567并做手势学生模仿教师手势感受音的由低到高的排列(学生一目了然)
3、研究歌曲师本日老师还给人人带来了一首《音阶歌》人人来听一听好不好?生好
1、教师出示《音阶歌》歌词,并带领学生读歌词侧重唱难点do,do,si lasol fafamimiredo。