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文本内容:
妈妈睡了(教案)7教学目标
1.认识“哄、先”等个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等个字,会148写“明亮、故事”等个词语
42.能正确、流利地朗读课文,说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的
3.了解睡梦中的妈妈是什么样的,体会妈妈与孩子之间美好的爱(教学重点)教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等;多媒体课件教学课时课时2第一课时课时目标
1.认识“哄、先、梦、闭、紧、润”个生字,会写“哄、先、闭、脸”个字
642.能正确、流利地朗读课文,初步读出自己的感受
3.学习第、自然段,感受睡梦中的妈妈的美丽12教具准备小学课件资源教学过程I谈话导入,引入课题师同学们,你们认真观察过自己的妈妈睡觉时的样子吗?今天,我们要学习的这篇课文中的主人公,就在看妈妈睡觉时,发现了一个秘密让我们一起看看这个秘密是什么吧(板书妈妈睡了)【设计意图】谈话激发学生的学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来II初读课文,整体感知
1.学生自由朗读要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍学生借助拼音自由练读课文,小组检查朗读情况,互相正音
2.检查朗读情况指名认读生字,师生评价正音注意“粘”是个多音字,本文中读,是“黏的东西互相连接或附着在别的东“zhdn”西上”的意思,还有一个读音是;“沙”是翘舌音;“汗”是前“niGn”教学准备►
1.预习提纲完成《・》对应课时预习卡.准备资料“”多媒体课件;词语卡片,歌曲《我的好妈妈》2»教学课时课时2第课时1»课时目标.认识“哄、先”等个生字,读准多音字“发”,会写“哄、脸、沉”这个字,1133会写“哄人、圆脸”等词语.能正确、流利地朗读课文说说睡梦中的妈妈是什么样子的2教学目标►板块一音乐导入,揭示课题.歌曲导入播放歌曲《我的好妈妈》,让我们一起唱唱这首歌,唱给我们的好妈1妈听.揭示课题妈妈每天都要照顾我们,多辛苦啊!今天我们一起学习课文《妈妈睡2了》引导学生用轻柔的语气读课题(板书课题,齐读课题)用儿歌导入,将学生的关注点聚焦到课题上,激发学生的阅读兴趣引导学生用轻柔的语气读课题,确定本课朗读的基调板块二初读感知,集中识记.自由读课文要求读准字音,读通课文1检查字词认读情况
2.()认读带拼音的词语1课件出示hong xianmeng iinbirun deng发汗shofa fa占住卡珠沙发乏了哄睡先后睡梦紧闭红润等会儿指名读,重点指导“粘”是多音字,在课文中读;“发”也是多音字,在“zhdn”“发卡”中读“管”「梦、等”的韵母是不是“eng”“ong”()读去掉拼音后的词语2()小老师领读去掉拼音后的词语3fa nhan()同桌互相指读词语卡片4()开火车读
5.识记字形3()偏旁归类识记1
①口字旁哄、吸;
②三点水润、汗、沙()做动作识记闭、吸2动作一让学生闭上眼睛(闭)动作二请同学们一起做吸气、呼气的动作(吸)()实物演示识记粘3出示教师用双面胶把奖状粘到墙壁上的视频(粘)()字谜识字4林子多一半,别当森字猜(梦)()看图识记发、额5课件出示.读文中的长句子4课件出示她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上指导朗读长句子句中两个“的”字要读得轻而短,指导读好停顿.指名分段开火车读课文,相机评价5【设计意图】这一环节中,教师鼓励学生主动学习,渗透识字方法,注重引导学生养成自主学习生字的习惯通过多种形式、多层次地练读,引导学生读准字音,读通句子,教给学生借助关键词句了解课文内容的方法板块三再读课文,感知辛劳自由朗读课文第自然段
1.1课件出示妈妈睡了妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香.联系生活实际说一说小时候,妈妈是怎样哄你睡觉的呢?2引导交流为什么妈妈哄“我”睡觉时自己却先睡着了?你从“先”字中体会到
3.什么?指名读预设妈妈照顾孩子很辛苦,实在太累了,不小心睡着了.指导朗读妈妈睡得好熟,好香,朗读时语气要轻柔,不要把妈妈吵醒
4.小结妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了呢?因为妈妈真是太辛苦了5感知内容
6.1再读课文第2〜4自然段,说说睡梦中的妈妈是什么样子的学生交流出示课件2课件出示•睡梦中的妈妈真美丽•••睡梦中的妈妈好温柔••睡梦中的妈妈好累1指名读,全班读相机板书美丽、温柔、累3【设计意图】再读课文,引导学生关注文本的内容,了解课文主要内容联系生活实际,渗透抓住关键词句提取主要信息的方法,体会妈妈的辛苦落实了第课时的目标,1始终遵循语文的实践之道板块四指导书写,布置作业.书写“哄、脸、沉”2出示田字格中的范字“哄、脸、沉”1比较观察你有什么发现?2预设这三个字都是左右结构,书写时注意左窄右宽“沉”左右两部分高低大致相同“脸”字的“月”要写得瘦一些教师范写“哄”提示要点“哄”的“口”小一些,“共”的第二竖比第一竖3长,“共”的第二横穿插到“口”的下面学生描红,临写,教师展评4学生自主练写“脸、沉”同桌互评,全班参与展评5布置作业
3.抄写词语哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船【设计意图】集中识字、写字,教师先范写,把握一类字的书写难点,再关注易错部分,渗透抓关键笔画把字写工整、美观的方法,帮助学生把字写规范,提高学生识字、写字的能力,养成良好的写字习惯第课时2»教学过程.复习本课个生字,会写“先、闭、发、窗”个字,积累带“的”字的短语,1134培养识字、写字的能力.正确、流利地朗读课文感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子2之间美好的爱»教学过程板块一复习巩固,导入新课.听写词语哄人、圆脸、脸色、洗脸、低沉、沉船同桌相互检查、订正
1.导入新课这节课,让我们再次走进课文,看看睡梦中的妈妈吧!板块二细读课2文,感受深情感受睡梦中妈妈的美丽
1.()自由读第自然段,思考睡梦中的妈妈是什么样的?(出示课件)12课件出示睡梦中的妈妈真美丽明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上()借助插图,感受美丽2看课文插图,你从哪里感受到妈妈真美丽?(学生交流)课件出示睡梦中的妈妈真美丽明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上•••1()学习带“的”字的短语3
①读好带“的”字的短语,注意把“的”读得轻而短
②出示课后习题第二题,看谁说得多课件出示明亮的眼睛水汪汪的眼睛(迷人)的眼睛bolangsi乌黑的头发波浪似的头发(柔顺)的头发()品读句子,体会写法的精妙之处4课件出示弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上
①比较读,你发现了什么?学生交流,自由表达(把眉毛当成人来写,说眉毛也在睡觉,语句生动,真有趣!)
②教师小结妈妈睡得好香、好熟,连眉毛都睡着了()指导朗读第自然段,语气要轻柔,读出对妈妈的爱52()归纳学法刚才我们抓住关键词“美丽”,读出了“我”对妈妈的爱,接下6来的第、自然段,我们也用这样的方法来学习34感受睡梦中妈妈的温柔
7.感受睡梦中妈妈的累3自由朗读第自然段,思考睡梦中的妈妈既美丽又温柔,还会是什么样子的?14出示课件课件出示睡梦中的妈妈好累妈妈的呼吸那么沉她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉小组学习,思考读到哪些地方,你觉得妈妈好累?出示课件2课件出示她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉想象说话妈妈做了什么会这么累呢?3联系生活,说一说你的妈妈平时为你做了些什么?4指导朗读,体会妈妈的辛苦和劳累
5.朗读课文,迁移运用41小组合作读课文第2〜4自然段,互相评价2小组讨论课文的第2〜4自然段有哪些相似的地方?归纳小结这三个自然段结构相似,第一句话都写了睡梦中妈妈的样子,其他句子都是围绕第一句话来写的这样写,让我们更能感受到妈妈的爱师生合作读课文,读出对妈妈的爱3联系生活说话你看过家人睡觉的样子吗?仿照句子说一说4课件出示睡梦中的妈妈真美丽弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上睡梦中的妈妈真美丽小巧的鼻子,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上O睡梦中的妹妹真亘爱小小的嘴巴,也在睡觉,睡在妹妹可爱的脸±学生练说,教师相机鼓励评价【设计意图】引导学生通过看图品读、对比品味、联系生活实际进行说话训练,不仅巩固了所学知识一一睡梦中的妈妈的样子而且习得了方法一一仿说拟人句,锻炼了他们的语言表达能力通过讨论、归纳课文第2〜4自然段的写法特点,训练学生“借助关键词句,提取相关信息”的能力,提升了学生的语文素养板块三指导书写,布置作业.指导观察让学生观察字在田字格中的位置,交流怎样写才美观(课件出示“先、1闭、发、窗”个字)4先闭发窗_____,I______I,___.教师范写“窗”字,强调“穴宝盖”的书写规律2窗上下结构,上宽下窄,下半部分的“夕”中一点要出头.学生书写“窗”,展示评价,再次练写
3.学生自由练写“先、闭、发,教师提醒关键笔画4先下部“儿”要写得舒展闭门字框要写得宽一些发第二笔撇的起笔最高,撇和捺要写得舒展.学生练写,同桌互评
5.拓展作业制作一张贺卡,夸夸自己的家人,写上几句祝福的话吧!6教学过程►妈妈睡了‘美丽睡梦中的妈妈〈温柔、好累教学过程►见《・》对应课时作业»教学过程
1.识字多样,积累词语教学中我采用多种方法识记生字,如偏旁归类识记、看图识记、做动作识记等,鼓励学生主动学习,渗透识字方法,注重引导学生养成自主学习生字的习惯借助课文插图,采用图文对照的方法,引导学生理解带”的”字的短语,再联系生活实际拓展带“的”字的短语,既能引发学生学习的兴趣,又能学有成效
2.阅读品味,提升素养本单元的一个教学重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”《妈妈睡了》这篇课文让学生说说睡梦中的妈妈是什么样子的,着重训练了学生提取相关信息,借助关键词句进行讲述的能力因此,我以儿歌《我的好妈妈》导入,在孩子们还未触碰文字之前,先带入情感,引起学生深层次的情感体验,确定读文的情感基调接着整体感知课文,抓住第2〜4自然段的关键句,引导学生提炼出词语“真美丽、好温柔、好累”,培养学生借助词句进行归纳的能力在品读体会“妈妈好温柔”和“妈妈好累”之后,引导学生联系生活实际说话你觉得谁对你很温柔?你的妈妈为你做了些什么?将学习阅读和语言表达结合起来,借助对课文内容的理解,构建生活和语文的桥梁,让学生说话言之有物,凸显出语文这一学科的工具性,真正地实现学语文、用语文,达到学以致用的目的
3.拓展延伸,迁移运用教学中,我结合课后习题第三题,设计这一环节一一让学生仿写拟人句我提供例句“睡梦中的妈妈真美丽弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上”引导学生联系生活发挥想象,仿写家人睡觉的样子“睡梦中的真,也在睡觉,睡在”有了例句的o示范,降低了学生说话的难度,让学生的说话训练有所依据,使语用的训练落到实处在课堂的结尾处,我设计课外实践活动,制作一张贺卡,夸夸自己的家人既锻炼了学生在生活中运用语文的能力,又提高了学生的语文素养鼻音;“等”是后鼻音
4.回归课文,再读课文()把生字带入课文中读一读,要求把课文读得正确、流利1()边读课文,边标出自然段序号2()开火车读课文
35.整体感知妈妈睡觉时的样子是怎样的学生自主读文,画出相关语句学生独立思考问题,小组交流推举小组代表发言睡梦中的妈妈(真美丽)睡梦中的妈妈(好温柔)睡梦中的妈妈(好累)【设计意图】在扫清生字障碍的情况下,回归课文,整体感知,把握文章脉络m品文识字,学习课文学习第1自然段
1.自由朗读课文第1自然段,指名读
2.学习生字“哄()请学生认读强调这个生字是后鼻音1()想一想,你的妈妈是怎样哄你的呢?2当我想睡觉的时候,妈妈会这样哄我当我不想吃饭的时候,妈妈会这样哄我当我不想学习的时候,妈妈会这样哄我
3.学习生字“先指名读,提醒这个生字是前鼻音“先”的反义词是什么?(先——后)
4.妈妈在哄“我”睡觉,怎么自己先睡着了?(妈妈太累了)指导朗读妈妈睡得那么香,我们要读得轻柔一些学习第2自然段
1.为什么说“睡梦中的妈妈”真美丽?从课文中找出描写妈妈外貌的句子,读一读睡梦中的妈妈真美丽明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上板书真美丽明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸学习生字“梦二1指名读,提醒这个生字是后鼻音你在睡觉的时候会做梦吗?都做过些什么梦?学生联系自己的生活实际回答学习生字“闭2齐读这个字这个字是什么偏旁?门字框带有这个偏旁的字你还能再说出几个吗?闪、间、问……让我们一起做“闭眼”的动作吧!学生将眼睛闭上“闭”的反义词是什么?闭——开那么请大家睁开眼睛吧!学生睁开眼睛学习生字“紧3指名认读,提醒这个生字是前鼻音“紧”的反义词是什么?紧——松请大家紧紧地闭上眼睛、嘴巴学生做紧紧地闭眼、闭嘴的动作指名认读词语“紧紧”学习生字“润二4指名认读,注意读准前鼻音“润”字的偏旁是什么?三点水带有这个的偏旁的字,你还能再说出一些吗?预设:江、河、湖、泊、海、泪……你能给“润”字组词吗?逝逡滋润、红润、湿润……
2.课件出示词组明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸学生齐读,教师提示这些都是形容人的外貌的短语1这样的短语你还能再说出一些吗?2课件出示课后第二题读一读,照样子说一说,看谁说得多
33.赏析句子弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上你认为“睡”字好在哪里?预设:运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了妈妈熟睡的样子,用得非常恰当小结运用拟人化的手法,写出了妈妈睡得好香与睡梦中的妈妈的美丽
4.指导朗读请用轻柔的语气,怀着美好的情感读读描写妈妈睡觉时美丽的样子的语句IV观察交流,学写生字课件出示生字哄、先、闭、脸
1.观察生字的书写特点,交流“先”是上下结构,上窄下宽“哄、脸”是左右结构,左窄右宽“闭”是半包围结构
2.教师范写,重点指导书写“先、闭、脸”学生观察,交流书写时需要注意的地方1教师相机提示要点2“先”第一撇要短,第二横在横中线上,下半部分“儿”要写得舒展“闭”第一笔是点,先写“门”,再写“才”;门字框要写得宽一些,给“才”留出位置“脸”右半部分第一横短,倒数第二笔是撇
3.学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的生字,相互借鉴和课本对照,及时改正【设计意图】生字的书写指导,遵循一看二写三对照的原则,规范学生的书写,让他们养成良好的书写习惯
4.课堂小结这节课我们学习了第、自然段的内容,认识了一些生字和短语,读12通了课文,感受到了睡梦中的妈妈的美丽
5.课后作业抄写本课所学的生字1建议完成第课时的练习题21第二课时课时目标
1.认识“等、累、吸、粘、汗、额、沙、乏”个生字,读准多音字“发”,会写8“沉、发、窗、沙”个字
42.学习第、自然段,感受睡梦中的妈妈的好温柔和好累
343.体会妈妈与孩子之间美好的爱教具准备小学课件资源教学过程I复习旧知,导入新课
1.课件出示上节课学习的生字,请学生认读指名读,齐读,评价纠正读音
2.默读课文,说一说睡梦中的妈妈是什么样的?(真美丽、好温柔、好累)
3.过渡上节课我们见到了妈妈睡觉时美丽的样子,这节课就让我们继续走进课文,感受睡梦中的妈妈的好温柔和好累吧II品文析句,学习字词
4.学习课文第3自然段,感受睡梦中的妈妈的好温柔自由朗读课文第自然段,说说睡梦中的妈妈是怎样的(好温柔)3从哪里能看出妈妈好温柔?根据学生回答,课件出示妈妈微微地笑着是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听……()从这段话的三个“笑”字中你感受到了什么?1预设:感受到了妈妈的温柔(板书好温柔微微地笑着嘴巴、眼角都笑弯了)()你觉得谁也是很温柔的?(老师、奶奶……)2()学习生字”等二3指名认读,注意读准后鼻音这个字是什么偏旁?(竹字头)说说带有竹字头的字(答、笑、篮……)你见过哪些带有“等”的词语?(等车、等号、等于……)指名说说“等会儿”是什么意思(”等一会儿,过一段时间”的意思)()这段话中的“……”省略了什么内容?4省略号省略了妈妈在睡梦中还会想到什么比如,给“我”买了“我”喜欢的玩具、好看的新衣服、好吃的食物等()朗读指导读第自然段,带着爱意,轻柔地读
535.学习课文第4自然段,感受睡梦中的妈妈的好累()自由读这个自然段,从哪里能看出妈妈好累?画出相关语句1妈妈的呼吸那么沉
①学习生字“吸”,指名认读谁能做一下“吸气”的动作?指名做动作“吸”的反义词是什么?(吸——呼),指名再做一下呼气的动作
②从这句话中,你感受到了什么?预设:我感受到了妈妈好累,因为只有很疲劳了,才会睡得那么沉指导朗读妈妈好累呀,才会沉沉入睡,请读出妈妈的劳累窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到
①学习生字“沙”,指名认读,读准翘舌音“沙沙”这个词语是表示声音的,此处用来形容什么发出的声音?(风儿)
②类似的表示声音的词语,你还能再说出几个吗?(叽叽、嘎嘎、啮啮、咕咕……)
③从这句话中,你是怎么体会到妈妈的好累的?预设:我从妈妈听不到窗外的各种声音中体会到妈妈好累,所以妈妈睡得非常香,周围的声音都打扰不到她(板书好累呼吸很沉鸟儿的歌声、风声全听不到)()这个自然段中,妈妈睡觉时是什么样子的?2她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上a
①学习多音字“发(学)fa o在这里,“发”读“价”,意思是“头发”,还有一个读音是,有“产生,发生;“fa”交付,送出,跟收相对;开展,扩大,膨胀”等意思,可组词为“发现”“发生”
②学习生字“粘”读准翘舌音这个字是什么偏旁?(米字旁)古时候用面粉或者糯米粉和成襁糊,粘贴物体,因此带有“米”字旁
③学习生字“汗请学生认读,读准前鼻音课件出示词语“汗珠”,指名读,出示人流出汗珠的图片,你能说出它的意思吗?(汗滴、汗水)人通常什么时候会流出汗水?(剧烈运动、辛苦劳动的时候)
④学习生字“额“额头”指的是人体的哪个部位?你能指出来吗?学生演示指向自己的“额头”()窗外的小鸟在唱着歌,风儿在树叶间发出沙沙的声音,可是妈妈全听不到,3因为她……她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉学习生字“累”“乏“累”是什么意思呢?(疲乏、过劳)“乏”是什么意思呢?(疲倦)()联系自己的生活实际,说说妈妈为家里人做了些什么,她才会这么累4(洗衣服、做饭等)妈妈干了那么多活儿,那么劳累,你想对妈妈说些什么呢?预设:想说“谢谢妈妈,妈妈辛苦了”()朗读指导读第自然段,读出妈妈的辛苦和劳累54()再读课文第自然段,看看这三个自然段结构上有什么相同的地方?各个62~4自然段的第一句话和下文的关系是怎样的?这三个自然段结构相同,各个自然段的第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子,其他句子都是围绕着第一句话来描写的()从本课的学习中,你感受到妈妈和孩子之间怎么样的关系?7【设计意图】根据问题,从文中寻找信息,并在此基础上抓住关键语句,理解课文,并指导学生有感情地朗读,这是一套行之有效的阅读方法m观察交流,学写生字课件出示生字沉、发、窗、沙
1.观察生字的书写特点,交流“窗”是上下结构,上宽下窄“沉、沙”是左右结构,左窄右宽“发”是半包围结构
2.教师范写,重点指导书写“沉、窗”“沉”左窄右宽,左右两部分高低大致相同,“几”的撇要穿插到左边提的下面“窗”上下结构,上宽下窄,下半部分“囱”写得方正,里面不是“夕”,点要出头
3.学生练写,教师巡视指导投影展示书写正确、美观的生字,相互借鉴和课本对照,及时改正IV体会感情,总结提高
4.体会妈妈和孩子之间的感情学完课文,你认识了一个怎样的妈妈?美丽、温柔、勤劳的妈妈1妈妈睡了,孩子静静地看着妈妈,这是一个怎样的孩子?乖巧、体贴妈妈的孩2子学习了课文,你感受到了什么?妈妈爱孩子,孩子也爱妈妈
35.师总结我们的妈妈很爱我们,我们也很爱自己的妈妈,你想对自己的妈妈说些什么呢?同学们可以回家后向妈妈表达出你对她的爱与感激板书孩子爱妈妈,妈妈更爱孩子V课堂小结及作业
1.课堂小结《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽、很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对他深深的爱
2.课后作业推荐阅读读书阁中的相关内容1建议完成第课时的练习题22明亮的眼睛真美丽《弯弯的眉毛红润的脸孩子爱妈妈,微微地笑着妈妈更爱孩子嘴巴、眼角都笑弯了呼吸很沉鸟儿的歌声、风声全听不到J板书设计成功之处:这篇课文内容比较浅显,学生理解起来不会有太大问题,但在感悟情感方面就显得难了些要通过文字向学生传递文本中作者流露出的情感,所以理解、感悟词汇即是本课的重要学习内容因此,我在教学第自然段时有目标、有层次地培养学生读、悟的语文学2习能力,通过句式的对比评价和对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等短语进好温柔行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪里不足之处提问要做到符合低年级学生的认知能力,不要过于深奥,也不要过于浅显好累妈妈睡了教学反思7教学目标►.认识“哄、先”等个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等个字,积1137累“明亮的眼睛”等短语,会写“明亮、故事”等个词语
4.能正确、流利地朗读课文说说睡梦中的妈妈是什么样子的
2.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱3»教学重难点.能正确、流利地朗读课文说说睡梦中的妈妈是什么样子的
1.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱2。