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完美格式WORD《大学生心理健康教育》考试试题库
一、选择题部份第一章心理健康与大学生成才
一、单选题〔
10、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是初中时期高中时期大学时期成年期1L A.B.C.D.、世纪成为人材的首要条件是身体健康心理健康社会适应良好人际关系良好221L A B.C.D.、我们常见的妒忌心理属于轻微的心理失调.轻度的心理障碍中度的心理障碍严重的心理疾病3L A B C.D.、大学生常见的社会障碍主要表现为情绪障碍适应不良人格障碍精神障碍4A.B.C.D.、大学生常见的情绪障碍不包括焦虑症抑郁症疑病症精神分裂症5L A.B.C.D.、我国世纪年代,存在心理问题的大学生比例占屋62090A.16-20%B.30—
34.4%C.
37.9%D.
64.4%近年来,成为大学校园一大杀手的是〔焦虑症疑病症恐怖症抑郁症
7.A.B.C.D.、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是环境适应自我评价人际关系状况情绪健康8A.B.C.D.、某生患有一种严重的心理疾病,一旦发病起来,情绪会异常兴奋或者低落,或者兴奋与低落交替浮现请问该生患有什9么心理疾病反应性精神病情感性精神障碍精神分裂症人格障碍L A.B.C.D.某大一学生小明,时常感觉自己的车没有上锁,然后跑到停车点查看,请问该生患有什么症状(
10.o焦虑症强迫症疑病症偏执狂A.B.C.D..院学生心理访谈室是在(
11.我院在线咨询热线是〔12QQ.我院心理信箱是(13(
二、多选题
6、常用的鉴别心理健康问题的标准包括个人经验标准社会文化标准症状检查标准数理统计标准1L A.B.C.D..大学生常见的情绪障碍包括焦虑症强迫症恐怖症精神分裂症2L A.B.C.D..人格障碍包括哪几种类型(偏执型分裂型冲动型强迫型3o A.B.C.D..大学生中常见的精神病有屋精神分裂症情感性精神障碍反应性精神病人格障碍4A.B.C.D..个别咨询的主要形式包括(门诊咨询访问咨询广播咨询电话咨询5A.B.C.D..进行自我心理保健的基本要求包括屋自我意识良好社会功能良好社会支持良好价值观合理6A.B.C.D.第二章大学生的自我意识与自我成长
一、单选题(10从内容上看,自我意识可以分为生理自我,心理自我和理想自我现实自我社会自我投射自我
1.L A.B.C.D..大学生维护心理健康的基本原则和要求是(健全自我意识意志坚定人格健全自我统合2A.B.C.D.,青年期大学生自我意识发展的核心问题是〔健全人格培养意志自我统合性情绪稳定3A.B.C.D.,个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟,需要年多年多年年4L A.15B.20C.30D.
40.大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是(少年期青年期成年期中年期5A.B.C.D..自我意识是个体意识发展的初级阶段中级阶段高级阶段最终阶段6L A.B.C.D..当代大学生普通处于(.青年初期青年中期少年期青年晚期7A B.C.D.根据埃里克森的人格发展阶段理论,当代大学生目前的主要解决的任务是
8.8获得自我统一性克服自卑感.获得自我完美感.获得信任感A.B.C D当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的平生课题是
9.健全自我意识健全人格培养坚定的一致调控自己的情绪A.B.C D.形成自我意识的核心和关键是(健全自我意识自我统合.悦纳自我调控自我
10.o A.B.C D.
二、多选题(6从结构形式上看上看,自我意识可以分为自我认识心理自我自我体验自我调控
1.A.B.C.D.大学生自我认识方面的主要特点是
2.L广度和深度发展迅速自觉性增强自我评价能力提高主动性增强A.B.C.D.从自我体验的形式看,大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点(丰富性敏感性波动性深刻性
3.o A.B.C.D.从自我体验的内容看,大学生子自我体验的特点包括自尊心强好胜心强孤傲感强成就感强
4.A.B.C.D.大学生自我控制方面的主要特点是(自我控制能力提高自我设计的愿望比较强烈独立意识凸显自信心增强
5.A.B.C.D.大学生自我意识发展存在的主要问题包括〔现实自我与理想自我矛盾突出过分依赖自卑过强过度沉溺于自
6.A.B.C.D.我反省恼从高中到大学很少异性同学交往,别人评价她是个冷漠、孤傲的人从小养成为了以自我为中心的习惯,因此,在成长和交往的过程中,朋友越来越少,慢慢地脱离了群体,把自己封闭起来后来开始反省自己,自责,决得都是自己的错时间一长,发现自己好象已经没有脾气了不管跟谁发生矛盾.,都以为是自己的错,然后深深自责,或者把怨气都闷在心里总觉得难以与周围的同学建立一种和谐的关系非常耽心毕业后不能适应社会生活近来更是觉得自己一无是处,极度自卑,没有勇气参加任何活动答该女生所遇到的心理问题,是由其社会适应挫折所引起的人际性压力首先,她直接感受到的心理压力来自于不和谐的人际关系,而且经历了两种极端的方式,先是过分地以自我为中心,把自我与群体、社会隔离开来,后又过于以他人为中心,事事自责,迷失和忽略了自我其次,根本原因,是由于来访者个性中人际沟通能力的缺乏,从而在现实生活中迫切感受到社会适应性压力再次,从她自身的成长经历,能够清晰地意识到由于人际冲突所导致的自我封闭,是个性形成的主要原因于是,她故意识地开放自己,但突兀的开放环境,必然在一段时间内给她带来更为巨大的人际性压力,如果应对或者自我评价不当,很有可能给来访者带来某种程度上的心理问题第
四、但给她面临迫切的人际压力时,一开始采取的是比较积极的应对方式,但由于对于个性和能力的培养过程缺乏科学认识,过于急功近利,在受挫后,极易滑向消极的应对方式,从而错误的自我评价,使心理问题不断趋于严重化、某女生在家是独生女,漂亮聪明,学习优秀,堂、表兄弟姐妹中数她最出色,父母爷姥万千宠爱,家庭经济条件好,2C,很早就有自己独立的卧室到学校后,四人一间宿舍,感到委屈和不适应,时常抱怨寝室同学,还耍娇小姐脾气,支使别人干这干那,好像是理所固然的这样,其他三位同学开始逐渐疏远她,她感到十分孤单,却又不知道别人为什么远离她答比起中学生,大学生的人际交往更为复杂,更为广泛,独立性更强,也更具社会性个体开始独立地步入准社会群体的交际圈大学生们开始尝试独立的人际交往,并试图发展这方面的能力而且,交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准然而,并非每一个大学生都能处理好人际关系的在这一过程中,有相当数量的人会产生各种问题认知、情绪及人格因素,都影响着人际关系的建立良好人际关系的建立,关键是要学会本着平等、尊重、真诚、宽容、谦逊的原则,在积极的人际交往实践中提高自己
四、判断题(每小题1分,共10分、心理健康就是一个人能够充分协调自己的知、情、行,使之达到良好的社会适应能力,并能够充分发挥自己的潜能1(正确、自我意识的萌芽阶段为岁,自我意识的发展阶段为岁一一青年初期,自我意识的完善阶段为青年中期一一平生20——44(错误、情绪的压抑是心理变态的根源,消极的情绪如果得不到发泄就会造成危害〔正确
3、互联网咨询是目前最好、最有效的主要方式(错误
4、挫折只会对人造成消极方面的影响〔错误
5、弗洛伊德的人格三分结构论认为人格有本我、自我、超我三部份构成(正确
6、对于那些心理适应属于正常范围的人来说,不需要心理咨询(错误7心理健康的良好适应标准由于具有主观性,往往有差异乃至引起争议(错误
8、人际关系是人与人之间通过沟通与相互影响建立起来的心理联系(正确
9、咨询师发现求助者之所以会陷入困境,是他们的价值观与大多数人不同,那末,咨询师有责任改变他的价值观(错误10第三章大学生的人格与心理健康单选题(10最早是美国心理学家〔对人格的定义做过综述卡特尔弗洛伊德奥尔波特艾森克
1.A B C D(.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指行为主义人本主义精神分析存在主义2A B C D.具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是〔心境情绪情感感情3A B C D•总是忙忙碌碌、竞争意识强烈,又易发怒,这种人格特征是(所具有的
4、型人格、型人格、型人格、型人格A A B B C C D D.用本能的发展解释人格的发展,并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派〔5行为主义人本主义精神分析认知学派A B C D.卡特尔最早应用(的方法研究人格实验法问卷法因素分析路径分析6A B C D某学生活泼、好动、乐观、灵便,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁他的气质类型属于
7.v o多血质胆汁质黏液质抑郁制A.B.C D..根据弗洛伊德的人格理论,自我遵循(行动快乐原则道德原则现实原则本能原则8A B C D.提出集体潜意识这个概念的是弗洛伊德荣格弗洛姆罗杰斯91A B C D(对于心理学的主要贡献在于,发现了操作条件反射的基本原理,推进了对行为的研究
10.华生班杜拉桑代克斯金纳A B C D(多选题6下列属于人格基本特点的是[独特性稳定性整体性功能性
1.A B C D.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部份(2本我自我超我本能A B C D(.奥尔波特是人格特质理论的建构者,他认为特质可以分为个人特质表面特质根源特质共同特质3A B C D(•艾森克利用因素分析的方法,提出了人格的下列基本维度外倾性神经质精神质情绪稳定性4A B C D.大学生健全人格的内涵应包括下列〔方面5正确的自我意识良好的情绪控制能力和谐的人际关系乐观的生活态度A BC D,心理学的三大势力是(行为主义人本主义精神分析认知学派6A BC D第四章大学生的情绪健康单选题(10《皇帝内经》告诉我们喜伤(,怒伤肝,忧伤肝肾心脾胆
1.A BC D,被认为是支配愤怒和恐怖的大脑中部位是[下丘脑丘脑海马回月并月氐体2A BC D.最早提出情绪维度观点的是(普拉切克华生斯洛伯格冯特3A BC D.伴有着感觉而产生的情绪状态是〔心境激情情调应激4A BC D(是由心理学家挨艾利斯提出的,他认为,个体对事物的看法导致了事物的结果,从而使个体产生相应的情绪行为反应
5.A情绪疏泄法艺术疗法理性情绪疗法森田疗法BC D.根据埃里克森心理发展八阶段理论,处于青春期的个体主要心理发展任务是建立(6亲密感勤奋自主性智慧A BC D.情绪的研究课追溯到〔世纪世纪世纪世纪7A18B19C17D16〔是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感理智感道德感情操美感
8.A BC D.把感觉和情感作为心的基本元素行为主义机能主义构造主义精神分析9A BC D著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和〔提出自己的情绪模型
10.先天性平衡性相似性可控性A BC D多选题(6情绪心理学家斯托曼曾经这样定义情绪”情绪是感受,是与本身结构有关的身体状态,它是粗糙的或者经过精化的行为并发生于特定情境之中”,可见,情绪至少包括下列维度1情绪主体的主观体验情绪主体的生理唤醒情绪主体的外显行为情绪的情境性A BC D.文化对情绪的影响是复杂的,主要通过下列〔通过对情绪刺激的了解文化直接影响表情2A B通过确定的社会关系和判断通过高度礼仪化的行为C D.人类的表情具有下列特性[情境性先天性后天习惯性可控性3A BC D.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用,主要体现在(适应功能动机功能组织功能信号功能4A BC D•现代情绪心理学研究认为,情绪的产生主要受下列因素影响(5o环境事件生理状态个体的心理结构认知过程A BC D(.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应欢跃愤怒恐怖爱第五章大学生的适应与发展6A BC D
一、单选题〔
10.塞里认为应激的动态发展有三个阶段:、反抗和衰竭、谨防、应对、警戒、输入1A BC D〔在应激过程中始终起到关键性作用、认知评价、情绪体验、生理反应、个体需求
2.A BC D.〔是人与环境的一种平衡状态,是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力,是心理健康的标志之3一A、同化、适应、异化、成熟BC D有的同学遭遇失败后,便会认为自己“没用,什么也干不成,是个废物,窝囊废”,这种想法属于哪种不良认知(、
4.A绝对化、糟糕至极、过分概括化、乱贴标签BC D.我总是失败,他们都是那末优秀”“没有人愿意与我交友,所有人都总跟我作对”这种想法属于(、人格化、糟5A B糕至极、绝对化、两极性思维C D下列说法中错误的是
6.、爱,不是一种单纯的行为,是我们生活中的一种气候,一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动A、成熟的爱情是以自爱为基础、知道自己需要怎样的爱,并且具有赋予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力BC、选择与自己心理特点相配的恋人D一下哪种表达不带有绝对化的不良认知
7.、我必须每件事情都耍成功、你必须对我好A B、学校或者家庭环境必须符合我的要求、能做到的事情我一定做到,其他的我竭力而为C D个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时•,倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程,称为
8.、适应、应激、刺激、同化A BC D.心理谨防机制是人们适应生活的一种〔的反应,在人的心理世界占有极其重要的地位994C、个人无意识、意识、潜意识、集体无意识A BC D「月光族“负翁这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么现象,
101、大学生的追求时尚潮流、大学生积极乐观的心态A B、大学生不善理财而浮现的”经济危机、大学生起早贪黑,认真学习的风气C“D
二、多选题(6现代应激理论将应激过程分为四个部份,分别是(、输入、中介、反应、应对
1.o A BC D.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型,分别是(2o、心理谨防、积极地认知应对、积极地行为应对、回避应对A BC D(大学新生的心理适应策略有哪些重新进行角色定位,树立目标悦纳自我合理表达自己的感受学会交往
3.A BC D(良好的择业心态主要表现在哪些方面避免从众心理确定适当的职业目标避免理想主义克服依赖心理
4.A BC D遇到情绪困扰时,下面哪些方法可以合理地调整或者缓解情绪(
5.、向亲人、老师或者朋友诉说、寻求专业心理咨询师的匡助、任凭自己胡思乱想、把一切写下来,借此整理自己的A BC D思绪关于适应,下列说法正确的是
6.、”物竞天择,适者生存”是自然界所有生物的生存法则、当环境发生变化时,个体就会面对适应问题A B、适应是智慧的本质,是有机体与环境间的平衡运动、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存第六章大学生的C D学习与心理健康
一、单选题〔10(是联结派学习理论的鼻祖、桑代克、巴甫洛夫、班杜拉、斯金纳
1.A BC D(学派深信,学习是人固有的能量的自我实现的过程、精神分析、行为主义、人本主义、存在主义
2.A BC D学习是大学生的首要任务,而〔则是学习的根本宗旨、勤奋、刻苦、学以致用、学会学习
3.A BC D〔已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质
4.、远想、自主学习能力、持之以恒的毅力、知识迁移能力A XXBC D关于考试焦虑下列说法错误的是(
5.o、高度的焦虑惟独同高度的能力相结合才干促进学习、适度的焦虑有利于考试A B、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑C D(是引起和维持注意的一个重耍内部因素,是学习过程中的一种积极的心理倾向爱因斯坦称其为最好的老师
6.、动机、诱因、兴趣、自我效能感A BC D.事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指、随意注意、不随意注意、集中注意、分散注意7A BC D学习策略可以分为通用学习策略和屋、高级学习策略、普通学习策略、学科学习策略、低级学习策略
8.A BC D〔是连接人们心理活动的过去和现在,是人们学习、工作和生活的基本机能、联想、思量、实践、记忆
9.A BC D法国生物学家贝尔纳说过“妨碍人们创造的最大障碍,并非未知的东西,而是已知的东西”这句话警告我们(
10.o、克服从众心理、不迷信书本、走出思维定势、拓宽知识领域A BC D(
二、多选题6建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些
1.L、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程、学习者不是被动的接受外来信息,而是主动的进行选择加工A B、学习者不是从同一背景出发,而是从不同背景、角度出发C、学习者在教师或者他人的协助下,通过独特的信息加工活动,构建自己意义的过程D下列关于“知识”的说法正确的是屋
2.、”知“是对信息的接收,”识“是对信息的消化和处理、知识接受别人的东西,识是自我加工和运作A B、中学生学习重在求识,大学生的学习重在获知、知带有继承性,识带有创造性C D下列关于学习的说法,正确的是
3.L、学习只靠外部激励并不长久,而更考内在的动力、学习动机越强越好、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因A BC素的影响、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题,与学习方法、学习习惯没有关系D大学生的综合素质包括(、专业素质、思想道德素质、文化素质、身心素质
4.o A BC D关于学习策略的说法,正确的是(
5.o、学习策略是可教的、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑A B、学习策略的运用具有高低水平之分、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略C D下列哪些是良好的学习方法和学习习惯
6.、科学合理的时间管理、考虑自己的个性,及时消除焦虑、培养自我监控的学习能力、擅于自我激励A BC D第七章大学生的人际交往
一、单选题(7〔是人际交往的前提动机认知情感态度
1.A.B.C.D.(是人际交往的第一原则平等原则尊重原则诚信原则互利原则
2.A.B.C.D.(是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差,认为自己在某个方面或者某儿个方面都不如别人,从而产生轻蔑自己、失
3.去信心、畏缩的一种情绪体验习得性无助妒忌自卑害羞A.B,C.D.•根据心理学(在人际交往中所产生的心理定势作用,在与目生人交往中,大学生要注意给人留下良好的第一印象4晕轮效应首因效应马太效应标签效应A.B.C.D.〔是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式微笑打招呼点头鞠躬
5.A.B.C.D.
6.在人际距离中,(属于亲密区AO5米以内一
1.2米・
3.7米D.
3.7米以上.言语交往,首先应学会(表达沟通倾听尊重7A.B.C.D.二.多选题[6人际关系按照其形成基础可以分为血缘关系地缘关系业缘关系网缘
1.A.B.C.D..人际交往的心理功能包括(信息沟通功能心理保健功能自我完善功能心理调节功能2o A.B.C.D..大学生人际交往的特点有〔交往愿望强烈交往对象单一感情色采浓厚交往理想化3A.B.C.D.(.大学生人际交往的原则有,平等原则尊重原则宽容原则诚信原则4A B.C.D..大学生克服人际交往中的自卑感,应做到要客观的进行自我分析要进行积极的自我暗示、自我鼓励5L A.B.要积极与他人交往善于转移注意力C.D..大学生克服人际交往妒忌感,应做到6L正确看待别人的长处和能力善于调整目标保持良好的心态善于转移注意力A.B.C.D.第八章大学生的恋爱与性心理一.单选题[10〔婴儿从吮吸、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足口欲期肛欲期性器期潜伏期
1.A.B.C.D.(儿童开始注意男女差别,产生性的好奇心,主耍是对外繁殖器的注意,超我迅速发展
2.口欲期肛欲期性器期潜伏期A.B.C.D.〔在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去,男女孩分别只与同性为伍,他们都尽量避免性的表现
3.口欲期肛欲期性器期潜伏期A.B.C.D.〔性的能量重新涌现出来,男女均从与异性的接触中寻求乐趣
4.繁殖期肛欲期性器期潜伏期A.B.C.D.•美国心理学家(认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段,即疏远异性的性否定期、憧憬年长异性的5牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期斯腾伯格赫洛克霍尔霍妮A.B.C.D..爱情是由性欲、情感、〔、和义务四个要素构成.信仰理想.激情承诺6A BC D.(,提出了爱情三角理论斯腾伯格赫洛克霍尔霍妮
7.A.B.C.D.(,是恋爱最为积极的目的和结果爱情性情感交流婚姻
8.A.B.C.D.(,是指个人的认知或者行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力,而情不自禁地迫于所处群体的无形压力,而不由自
9.主地与多数人保持一致的心理现象从众心理A.B.C.D..(.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、(四个特征狂热性持久性自然性本能性二.多选题10A.B.C.D.
6.赫洛克认为,从性意识的萌芽到爱情的产生和发展,大致分为四个阶段;即(、憧憬年长异性的牛犊恋期、(、(疏远1A.异性的性否定期异性接近期积极接近异性的额狂热期浪漫的恋爱期•我国心理学者普通将青春期性心理的发展分为B.C.D.2以下三阶段,即(o异性疏远期异性接近期异性狂热期异性恋爱期A.B.C.D..普通来说,大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系,大致经历(个阶段择偶期初恋期恋爱期苦恋期3A BC D..大学生的性心理特征有.性心理的本能期和含糊期性意识的强烈性和表现上的文饰性4A B.性心理的动荡性和压抑性男女性心理的差异性C.D..对大学生中浮现的性变态的矫治方法包括(坚定不移的匡助其树立治愈的信心家庭疗法5o A.B.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系行为疗法C.D.大学生的爱情具有(的特点择偶标准的理性化恋爱的自我中心化恋爱态度的轻率化性观念变化的显性化第九章6A.BC D大学生的职业生涯发展与规划
一、单选题(
10、职业生涯的基础是,心理开辟生理开辟.智力开辟潜能开辟11A B.C D.、大学生属于哪一阶段(成长阶段探索阶段确定阶段维持阶段2A BC D(、被誉为职业辅导之父”的是帕森斯舒伯波孟凯利3A BC D、确定阶段的任务[尝试、变换选择、安置摹仿、试验转换、确定、这一年龄段属于哪一阶段(成长阶4A BC D524-45A段探索阶段确定阶段维持阶段、首届省大学生职业生涯节于〔隆重举行BC D6XXA2005年12月23日・2022年3月20日B2022年3月23日-2022年6月20日年月日年月日年月日年月日C2022623-2022920D2022923-
20221220、毕业生对自己的能力和品质评价过低,属于什么问题〔7抑郁消沉人际交往艰难自我认知缺失谨小慎微A BC D、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦,属于81情绪问题自我认知缺失人际交往艰难心理失衡、就业指导课的核心内容是〔A BC D9A职业生涯规划职业发展规划生涯路线的选择人生目标的修正BC D(、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和连续性稳定性行业性中断性10A BC D(
二、多选题
6、影响职业生涯发展的个人目标选择因素包括(1设定改目标的原因达到该目标的途径达到该目标所需要的能力、训练及其教育达到该目标可能遇到的阻力、A BC D、影响职业生涯发展的外部环境因素包括〔组织的需求家庭的期望社会的需要科技的发展2A BC D(、探索阶段包括哪几个成长期能力期试验期转换期尝试期3A BC D、大学生职业生涯规划发现出的不足有(4过于理想化过于强调专业对口热中于“热门职业”忽略职业生涯发展中的难关A BC D(、自我认知缺失包括自卑孤傲怯懦抑郁5A BC D(、影响大学生职业生涯发展与规划的原因就业形势严峻高等学校缺乏适当的职业生涯指导6A B对自我的认识不足对外围环境认识的缺失C D第十章大学生的挫折与心理调适
一、单选题(
10.下列说法错误的是1L、挫折情境越严重,挫折反应就越强烈、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重,其反应就会较轻微A B、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应、挫折具有两面性C D.挫折-攻击理论是〔提出的、勒温、沙利文、罗杰斯、多拉德2A BC D个体需要若得不到满足,就会浮现紧张、焦虑等心理状态,从而失去心理平衡,产生失败的情绪体验,即挫折感这一理论
3.称为、挫折攻击理论、社会文化理论、需要-紧张理论、挫折与攻击行为关系理论L A BCD,挫折理论中的是指、认识和信念、诱发性事件、情绪反应和行为结果、情境4ABC B A BCD〔提出,人的攻击行为归结为人的死亡本能,认为人生下来就潜在着一股破坏性力量,而其攻击行为的后果是不受意志的
5.约束、艾里斯、荣格、弗洛伊德、阿德勒A BCD大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己,期望赢的周围人,特别是老师和异性的赞许,但若身边的“对手”很强大,
6.大学生很容易受挫这种挫折是由〔引起的、动机冲突、角色转换不适应、自由与自律的冲突、自尊与自卑的冲突A BCD指的是、情商、逆境商、智商、什么都不是
7.AQ A BCD《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱,本想狠狠地打那人,但是调戏他内人的是当今高太尉之子,便不敢下手,于
8.是将一肚子气统统发往家具什物,打碎家具才欣翻桌椅这种行为属于、逃避、固着、退化、转向攻击A BCD有些人,在很紧张的时候,总会把手指放到嘴里,或者啃指甲,这种反应被称为
9.、逃避、退化、固着、幻想ABCD.许多同学感到周围缺少真情,缺少亲朋好友,就到网上寻求网友聊天这种现象说明这些学生主要遇到
10、人际交往挫折、情感挫折、人生发展挫折、学业挫折ABCD
二、多选题(
6.挫折普通包括三方面定义,分别是(、挫折情境、挫折情感、挫折认知、挫折反应1ABCD引起大学生挫折的原因有哪些〔生理因素经济负担的压力受改革开放和市场经济大潮的冲击突发事件
2.ABCD下列选项属于大学生常见的挫折反应的是、冷漠、焦虑、攻击、幻想
3.ABCD关于归因,下列说法正确的是建
4.、归因可以分为内归因和外归因、正确的归因是对付和解决问题的必要基础、倾向于外归因的人,习惯的认为支ABC配自己成功失败和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度等、内部归因是我们所提倡的D大学生中容易导致挫折的心理冲突包括
5.、强烈的交往需要和孤傲感的冲突、期望与现实的冲突、自由与自律的冲突、独立与依赖的冲突ABCD大学生挫折的社会支持来自哪些方面(
6.oA、开展心理咨询、注重培养幸福品质、加强个体积极的心理指导、创设挫折情境,锻炼意志BCD年,提出”健康不仅是没有疾病或者不虚弱,而是身体的、心理的和社会适应方面的完美状态”的三维健康观
1.1948WHO.自我意识的作用有目标导向作用、带我控制作用、内奢作用不励作用.大学生人际交往中常见的心理困扰是:音拿2IW3心理、孤傲心理、妒忌心理、社交恐怖心理、猜疑•心理和报复心理,以及异性交往困惑.情绪的要素有内省的情绪体4验、外在的情绪表现和情绪的生理变化.普通而言,大学生的动机冲突主要是双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和双趋避5冲突选择题部份试题答案第一章心理健康与大学生成才
一、单选题自己查.自己看•自己写
1.C
2.B
3.A
4.C
5.D
6.B
7.D
8.C
9.B
10.B
11.123
二、多选题
1.ABCD
2.ABC
3.ABCD
4.ABC
5.ABCD
6.ABCD第二章大学生的自我意识与自我成长
一、单选题
1.C
2.A
3.C
4.B
5.B
6.C
7.B
8.A
9.A
10.B
二、多选题
1.ACD
2.ABCD
3.ABCD
4.ABC
5.ABCD
6.ABCD第三章大学生的人格与心理健康
一、单选题
二、多选题CBAAC CACBDABCD ABCAD ABCACD ABCD ABC单选题BADDC ACBCC
二、多选题ABC ABCD BCD ABCD ABD BCD第五章大学生的适应与发展
二、多选题第大学生单选题CABCD CDBCCABCDBCDABCD ABCDABD ABC八章
二、多选题的学习与心理健康ACDBC CACDCABCDABD ACABCD ABCABCD单选题第四章大学生的情绪健康第七章大学生的人际交往一.单选题二.多选题第八章大学生的恋爱与性心理1~5BAC BA6~7AC1~6ABCDABCABCD ABCDABC ABCDACABCD一.单选题1~5ABDAB6~10BAAAB二.多选题1~6ACD ABDABCD ABCD第九章大学生的职业生涯发展与规划
一、单选题1D2B3A4B5C6D7C8C9A10A
二、多选题、、、、、、1ABCD2ABCD3BCD4ABCD5AB6ABCD第十章大学生的挫折与心理调适
一、单选题
二、多选题CDCAC DBDBAACD ABCD ABCDABABCDABCD简答题部份试题答案
1.大学新生心理适应问题主要有哪些方面?、对新的学习生活环境不适应、学习紧张和竞争压力造成心理负担过重、人际关系失调导致社交心理障碍、理想、目1234标落空造成内心困惑
2.大学生常见的心理问题包括哪些方面?新生不适应、情感问题、人际交往问题、学业问题、职业发展和择业问题
3.大学生的恋爱观具有哪些特点?(((注重恋爱对象的品德(2恋爱行为逐步公开恋爱低龄化恋爱态度趋于轻率[恋爱结果不谈婚姻〔性念的13456显著变化(7能够宽容对待失恋(恋爱目的的功利性〔新的恋爱方式的产生
894.影响职业生涯发展的主要因素有哪些?没有清晰的自我认知,即不了解自己的职业性格、特长、兴趣爱好等;11不了解外部社会环境特殊是就业环境,各种职业的现状及发展前景;
125.大学生常见的心理挫折有哪些?、与学业有关经过由高中向大学阶段的转变,大学生心理上一下子难以适应大学的学习方法、内容和过程如有的大学1生对所学专业不感兴趣;由于专业基础薄弱而学习吃力;自己感兴趣的课,老师讲得乏味;做弊被抓,或者别人要看自己的答案;听了一场题目很好但内容糟糕的讲座;考试失败、升学竞争等于是,他们感到自己能力差,觉得没前途,产生挫折感、2与自我意识有关进入高校后,大学生开始从社会性方面意识到自己的存在,并从社会方面认识和评价自己,体验和调控自己但毕竟大学生的心理尚未成熟,自我意识还在不断发展变化之中,社会性的成熟度仍有待提高,于是会浮现这样那样的偏差、缺陷他们生活阅历较浅,社会经验较缺乏,对社会、对他人、对自我的认知还不够全面和深亥山真的需要独自处理实际问题时,往往犹豫不决、束手无策,对问题的认识容易偏激,走极端,思想方法也较片面、主观,喜好幻想如进入大学感到自豪,但学习上一点小挫折就自卑,或者某方面不如别人而自信心发生动摇,或者自我感觉良好,一旦接触社会即发现自己很普通,自卑感油然而生、与人际交往有关人际交往受挫是由于大学生在心理发展过程中,心理活3动具有某种涵蓄、内隐的特点他们既不愿把自己的想法轻易告诉别人,又希翼别人能够了解自己,能真诚、坦率地对待自己;希翼找到知心朋友,但又难找到知心朋友这种特殊的心理矛盾,使一些大学生交往面狭窄,缺乏主动性,与同学之间不易吐露真情、交换思想以自我为中心,只关心自己的利益和兴趣,忽视他人的处境和利益如因好友过生日未被邀请而失落;与好友闹翻;与朋友观点冲突;与老师浮现矛盾;受人挖苦讥笑;寄出贺卡收回却很少等自然产生孤傲感、与恋爱、性有关大学生的性意识处于觉醒和发展阶段,他们都强烈希翼与异性接触,但大学的人生观还处4在变化之中,对与异性的交往缺乏正确的认识,有时就会陷入异性交往的误区如自己不爱的人爱上自己,或者自己爱上有恋人的人;恋人吵架;遭遇异性纠缠;当自己的爱情表示不被别人接受或者失恋时,自尊心受到伤害,陷入不能自拔的境界,导致精神不振,难以逾越这道精神障碍而感受到挫折、与就业有关随着新旧体制的变革,特殊是高校毕业生5分配制度的改革,大学生有了更大的择业自主权,大学生彻底可以根据自己的意愿选择理想的职业和单位但大学毕业生人数逐年增多,人材市场竞争日益激烈,不少大学生在择业过程中当主观愿望与客观实际、理想与现实发生脱节时,便惊慌失措,产生种种心理障碍,陷入长期不良情绪的困扰而不能自拔,有的甚至走入极端,造成严重后果.大学生心理健康的标准可以概括为几个方面?6能保持对学习有浓厚的兴趣和求知欲望,能协调和操纵情绪,保持良好的心境..意志健全,能经受住各种挫折和磨练1,
23.人际关系和谐,乐于交往.正确的自我意识.适度的行为反应.完整统一的人格品质.积极的社会适应力45678某位大一学生小明发现理想中的自己和现实中的自己相差太大,他很苦恼,面对这种矛盾状况,小明应该采取什么途
7.x径来解决?•简述大学生的情绪特点8
一、情绪体验丰富多彩
二、情绪波动较大
三、情绪体验强烈并易冲动大学生在外界刺激下很容易冲动,表现出强烈的情绪体验这说明大学生富于激情,也表明,大学生的情易失去控制一些大学生参预打架斗殴事件大多因小事引起,大部份同学对体育比赛的胜负表现得非常狂热这是由于大学生的头脑还不够镇静,不能客观地分析问题,还不能很好地约束自我,容易感情用事所致由此可见,大多数大学生对情绪的自我调节和控制能力明显不足
四、情绪表现隐蔽化大学生对外界刺激反应迅速敏感,喜怒哀乐常形之于色,是外显性特点然而,大学生情绪的外在表现和内心体验并不总是一致的,在某些场合和特定问题上,有些大学生往往文饰、隐藏或者抑制自己的真实情感,不像少儿时期那末坦率直露,有时还会表现出内隐和涵蓄的特点比如在对异性的态度上,明明乐意接近,却表现出无所谓的态度
三、论述题部份
1.谈谈大学生如何进行心理健康的维护?
2.作为一个大学生,我们应该如何积极科学地完善自我?
3.论述大学毕业生有哪些适应问题,合用那些策略来解决这些问题从理论到实践的转换一一解决积攒工作经验从父母养活到自己养活一一解决用责任感证明自己是可以养活自己的,并努力处理调理人际关系,好的人际网是你成a功的重要因素
4.大学生遇到挫折心理时应当怎样自我调适?((〔一自我暗示法〔暗示过程中尽量运用想象选择好自我暗示的内容努力达到松弛和”凝神“〔要相信自2345我暗示的奇妙作用,并要在平时反复练习o
六、案例分析(每小题分,共分
1020、大学某女生,学习成绩在班上为第一位自卑,看不起自己在大众场合不敢发言,跟别人交流时总不能恰当地表达1XX自己,特别是跟老师或者目生人谈话,总觉得十分局促,举手头足不知如何是好,并且脸红得很厉害很羡慕别的同学在公共场合能够从容不迫,侃侃而谈强烈希翼改变自己,虽然作过很大的努力,但向来得不到明显改观,内心非常苦。