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电大《教育学》案例分析题综合练习及参考答案绪论——第三章案例1:有人说“学习和研究教育学是学校领导的事情.教师是从事教学的,只要把学生教好就行了.学不学教育学无所谓,,问题这种认识对吗?我们应该怎样正确对待?答这种认识是错误的学习和研究教育学的意义之一在于指导教育实践在学校教育过程中.教育理论可以匡助教师按照教育和教学规律及学生的身心发展特点去完成教育和教学的任务认真研究教学过程的本质和特点.研究学生的智力和非智力状况.研究教学方法和教学原则.吸收古今中外优秀的教育遗产.从而提高教育和教学的效果和质量案例2如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物.脑子里千奇百怪的东西不少有时候.他们会在课堂上或者课后向你提一些稀奇古怪的问题比如.你在课堂上讲太阳和月亮.有的孩子便会问“老师,太阳为什么白日出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答.但有些孩子在课后向我提出的问题.真的让我难以回答比如.有的孩子会冷不丁地问你“老师.什么是嘈告毙了‘?”老师.怎样才干当上还珠格格?“我一时哑然有时我想.兴许我真的是年纪大了.再也不适合当小学老师了问题面对这位老师的困惑.你认为问题出在哪儿?请用教师素质现代化的要求来回答答这位教师的困惑.主要在于他对当今时代社会的新生事物.新鲜词的不理解.换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐教育现代化的核心是教师素质的现代化因为教育中的任何活动都要靠教师进行.教育的目标的实现.效果如何都取决于教师教师素质的现代化包括教育思想观念的现代化.职业道德素质的现代化.能力素质的现代化总之,教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反她吃两个”然后.她叫我上讲台.拿起笔蘸进墨汁.在我眼睛周围画了两个大黑圈她边画边笑着对我说“不要怕.一点也不痛不痒.只是晾晾而已”画完后.她厉声对我说“转过身去让全班同学看一看!“当时.我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩.就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来第二天早上,我悲哀地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动.走到教室门口.我昏倒在地上,失去了知觉从此.我离开了学校.把自己封闭在家里问题请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批评如果你的三毛的老师.你会怎样匡助三毛?答有效地进行德育.不仅要掌握德育工作的特点.客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾;掌握德育工作的基本原则.是卓有成效进行德育所必需的而三毛的数学老师发现了三毛的错误.没有进行个别教育.直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生.没有正面教育.疏通引导.使学生丧失了信心.从此胆怯上学.造成严重的负面效果如果我是三毛的老师.我会对学生晓之以理.导之以行.以积极因素克服消极因素.严格要求与尊重信任相结合.让德育发挥到最大效果案例3开学不久,陈老师发现杨良同学有许多毛病陈老师心想.像杨良这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励一次.陈老师找他谈话说“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现这样吧.我限你在两天内找到自己的一些长处.不然我可要批评你了”第三天.杨良很不好意思地找到陈老师.满脸通红地说“我心肠好,力气大.毕业后想当兵”陈老师听了说“这就是了不起的长处心肠好.乐于助人.到哪里都需要这种人你力气大.想当兵,保家卫国.是很光荣的事.你的理想很实在无非当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学”听了老师的话,杨良高兴极了.脸上露出了微笑问题分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?答陈老师的方法用得恰到好处.树立了学生的信心,拯救了一个后进生从德育方面来看.陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则.正面教育.疏通原则.并在运用中活化”了原则.以及运用了自我修养法.品德评价法等德育方法案例4一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭.便追问是怎么回事,孩子犹豫了半天才道出实情原来在上个星期二早上.班主任老师召开了全班同学会议.用无记名的方式评选3名“坏学生”,因有两名同学在最近违反了学校纪律.无可争议地成为了“坏学生”;而经过一番评选.第三顶“坏学生’的帽子便落在儿子头上这个9岁的小男孩,居然被同学选出了18条“罪状”当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会.对这三个孩子进行批评和警告.要求他们写一份检查.将自己干的坏事都写出来,让家长签字.星期一交到年级组长手中该家长当着孩子的面.没有表示什么.签了字便打发孩子去上学随后.她打通班主任的电话.问询到底是怎么回事.班主任说“你的孩子是班上最坏的孩子.这是同学们用无记名投票的方式选出来的“当她质疑这种方法挫伤了孩子的自尊心时老师却回答“自尊心是自己树立的.不是别人给的”.并说他们不认为有什么不对.其目的也是为了孩子好自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后.情绪向来非常低落.总是千方百计找借口逃学问题请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批评答该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”.其用意是想以其严格要求学生.让学生引以为戒,想用此对学生进行教育.但这种做法违反了德育原则中”以积极因素克服消极因素”的原则.导致消极因素增长身为一位教育工作者.应该在教育中因势利导.长善救失.运用名种形式,不断强化和发扬学生自身积极向上的一面.抑制或者消除落后的一面案例5开学第一天,新任班主任邹老师走进初二
(5)班教室.发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字原来,该班已连续换了两任班主任,原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差•前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格问题如果你是邹老师.你该怎么办?答我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下.运用陶冶教育法作为一位教师.不仅要能言传,言教.还要善于身教.情教这种不言之教主要是以自己的行为举止.对学生深切期望和真诚的爱.以及自己的精神情操来接触.感化学生这种感化由学生对教师的注目而产生案例6著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候,他的老师给她写过一则评语“黑格尔.健康状态不佳中等身材.不善辞令.沉默寡言天赋高.判断力健全.记忆力强文字通顺.作风正派.有时不太用功.神学有成绩.虽然尝试讲道不无热情.但看来不是一个优秀的传道士语言知识丰富.哲学上十分努力”问题黑格尔老师的评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?答我觉得黑格尔的老师的评语.以比较艺术的方式.让孩子和家长知道缺点与不足的地方.这样有利于孩子的进步.这评语从平静的语气.应力求写出“这个人”来.遵循以下三个原则
(1)写给学生看出
(2)写出“这个人”
(3)写“这个人”的新起点”应运用发展的眼光.通过鼓励的方式让学生交流.对学生的发展和取得成绩表示认同使学生形成健康的目的.自我认识.更好地把握自己未来的发展.更体现一定“教育性”第九章——第十一章案例1赵老师是某中学的一位青年教师.现在正担负着班主任工作.他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言.发誓要做一位热爱学生的优秀教师大学毕业走上工作岗位后.他一心扑在对学生的教育教学上为了解和接近学生.以便取得学生的依赖,他与学生一起参加课外甚至校外活动.如打球、下棋、逛电子游戏厅等.几乎对学生的各种愿望都是有求必应但是.一学年下来.赵教师却感到非常沮丧;不仅学校领导批评他过于放纵学生.而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞.抱怨老师有偏向为此.赵老师非常苦恼.几乎动了辞掉班主任职务的念头问题
(1)请从教育学有关原理的角度,指出赵教师工作的主要问题在哪里?
(2)试结合教师素质的理论观点.谈谈如何改进赵老师的工作答
(1)赵老师用教育家陶行知先生“爱满天下”来鞭策自己是正确的.立下的志愿也很好.但他为了取得学生的依赖.几乎对学生的各种愿望都是有求必应.这种做法严重违背了德育的基本原则.德育要方向性与现实性相结合.严格要求与尊重信任相结合.才干获得良好的效果.赵老师方法失当.爱严相失
(2)赵老师应加深教师的基本素质.特殊是教育理论素质和教育能力素质.要懂理理论联系实际.把所学到的知识分析.再创造.制定一套可行的方案要尊重信任学生.也要严格要求学生案例2近日有报导称.新学期开学不久.南京市的一些小学一年级教师很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁.有的孩子已经认识几百个汉字并且会做简单的加减乘除.识字最多的竟已过千.大大超出小学一年级的课程要求按理说,学生基础好.教师工作起来也应该更轻松实则不然,“超前教育”带给小学教师更多的是多方面的困惑问题你对当前家庭教育中这种“超前教育”现象的看法如何?答一方面.有超前“基础”的孩子并非全部.这就必然因学生基础差异太大.而导致学习进度参差不齐另一方面丁超前教育”也容易使学生养成不良的学习习惯.缺乏端正的学习态度和明确的学习目标当孩子满怀憧憬地开始自己的学生生涯时.却发现学校里上课教的东西早已烂熟于心,便很容易对学校生活产生倦怠心理上课不听讲自然是家常便饭因此“超前教育”要因人而异“超前教育”的后果是不容忽视的.家长在对孩子进行超前耍三思而后行前不久.我在xx小学见到一位教师给一位学生脖子上挂了一个牌子.上面写着“数学23分,语文46分”这个学生宜拉着脑袋.满眼泪花你的感触是什么?请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为答我对这位教师的行为表示愤怒教师的职业道德要求教师对学生要真心热爱
(1)教师要对学生亲切关心,做学生的知心朋友.
(2)教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一.
(3)教师热爱学生.要做到公正无私.关心热爱每一个学生.特别是那些需要匡助的差生、落后生教师的义务要求教师应关心爱护全体学生,尊重学生人格.促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展所以这位教师的所做所为违背了上述要求教师不能因为学生成绩不好而歧视甚至放弃对学生的教育无论对于什么样的学生.教师都要立足教育.尊重学生.杜绝这种体罚学生和言语刺激的现象发生案例4“新时期中小学师生关系大调查中.从学生答卷反映的情况看.当学生遇到艰难时.只有123%的学生首先想到教师,“心里有话要说的时候丁惟独48%的学生找老师说而从教师答卷调查结果看.却有902%的教师认为“所有学生”或者“大部份学生都很信任”自己.有81%的教师愿意与“所有学生或者一部份学生”交朋友而当调查问到“有人认为,对学生适当体罚是必要的”.居然有53%教师“可以理解”.认为“确有一定效果”对此.你有什么看法?你认为新时期的师生关系应该是怎样的(参见教材P
387、
376、390)案例5有些教师要求迟到的学生先喊“报告”,待讲课教师允许后从前门进去.说明迟到理由……经教师允许后方能入坐;有些教师怕影响多数同学听课.将迟到学生一律关在教室外,待讲完课才让进入教室;还有的教师允许迟到的学生进入教室.但都在教室里罚站很久你认为这几种做法如何?应如何正确对待?(参见教材P
387、390)案例6有个成绩不太好的学生.上课时特殊爱举手回答问题.甚至有时老师问题还没说完.他便把手高高举了起来.让他起来回答时.他又不会老师课下和这位同学聊天.问他原因.该生说“班上的同学总笑我成绩不好.说我傻.我不服气.所以老师提问时我总举手.是想向大家证明我不笨”老师了解了原委后.并没有批评这个学生.而是和他订下君子协议“以后老师提问时.如果真会回答.你举左手;如果不会,就举右手”在以后的课上.老师抓住该生举左手的机会,让他回答.并好好地表扬了他从那以后,这个学生在学习上很有起色.不久就跨入了先进生的行列你认为这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析(参见教材P390)案例7最近一项调查结果显示98o6%的学生见到老师能主动问好或者打招呼.而惟独不到9%的老师主动跟学生问好或者打招呼问题这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素质及师生关系角度进行分析答这个现象说明在当今的教育过程中.教师的职业道德素质的缺点教师对学生要亲切关心耐心匡助平等相待.作学生的知心人教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一.应做到公正无私.关心热爱每一个学生.特别是那些需要匡助的落后生.差生作为教师应努力营造和谐融洽的师生关系.而不要扮演高高在上.遥不可及的“老师工案例870%的学生恐怖开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍.从调查结果看.至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆,剩下的30%是那些被公认的好学生谢海涛说.造成这种结果的原因有两个.一是长期以来.家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿.甚至有些家长会遭到教师的严厉批评.以至于家长都不愿意开家长会.怕丢面子.而学生也有“天不怕.地不怕.就怕教师找爸爸”的想法另一方面,即使教师在家长会上以表扬学生为主.但多数家长回家后只表扬孩子几句.剩下的又是一顿“臭批”在学校进行的一次测试中.教师在家长会上表扬了全班学生.第二天教师问学生.谁在家长会后得到了家长的表扬.举手的惟独两名学生问题你认为应该如何开家长会?如何让家长会成为教育孩子的新契机?如果你是学生家长.会后如何做好与孩子的沟通?答举行家长会普通在学期开始.期中或者期末举行主要内容是向家长汇报学校或者班级教育工作的基本情况和今后工作计划.征求家长意见,表扬介绍教育子女的经验等家长会的方式有全校性的.年级的和班级的三种.普通是把三者结合起来.先开全校的.接着分班座谈要让家长会成为教育孩子的契机.举办家长会就必须利用学校的有利条件.向家长传授抚养教育子女的科学知识.交流推广成功的教育经验.提高家长的教育能力和教育素质我以为新型家长会中最重要的.是教师角色的转变由以往当家长的一个人口干舌燥却常常徒劳无功地喝“独脚戏”到教师.家长坐台下.而是围成一圈,相邻而坐.学生也再也不被一概排斥在家长会之列.成为永远的“缺席审判者”.有些家长会让学生参加.有些家长会的内容请学生讨论决定可通过以下模式交流式.对话讨论式.展开式•家报告会.联谊式.参观遨游式等如果我是学生家长,我一定要和孩子沟通.更全面地了解孩子自己孩子.想办法和孩子交朋友.为他们创造和谐宽松的空间映案例3国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员,发现其中有50名男子都是音乐家有人认为.这是遗传因素决定的问题你认为对吗?应怎样看待这一现象?答这种认识是片面的人的发展是个复杂多变的过程.有许多因素在起作用遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性.没有这个前提人就无法得到发展如一个生来就聋哑的人.也就不能发展听觉.成为音乐家但是.遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性.关键还在于后天的环境和教育必要的遗传素质并不能从根本上决定一个人的发展环境对人的发展有重要影响.教育才在人的发展中起主导作用案例4我是一个9岁孩子的家长在孩子5岁时.我就开始带孩子去各种特长班上课.以培养和开辟孩子的智力可是.近一段时间,孩子拒绝去特长班上课.在学校也拒绝学习任何新东西.而且性格变得孤僻我想尽了各种办法.他都不肯再学习我真不知道怎么办.请匡助我问题这位家长望子成龙的努力为什么适得其反?请从教育与人的身心发展关系进行分析答这位家长的做法违背了孩子身心发展的规律教育与年轻一代身心发展的关系是辩证的一方面,教育促进儿童青少年的发展.儿童青少年的发展依赖于教育;另一方面.教育作用的发挥又受年轻一代身心发展状况的制约要使教育发挥其主导作用,就必须根据年轻一代身心发展的规律去进行年轻一代身心发展的顺序性.决定了教育必须循序渐进地进行年轻一代身心发展的阶段性.又决定了教育必须针对不同年龄阶段的学生选择不同的内容,采用不同的方法这位家长拔苗助长的做法必然会适得其反当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程.现在中国父母惟一要做的恰恰再也不是匡助学校把他们的考分再提高一些.而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”问题这段话引起了你怎样的思量.请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思答这段话指出了当前中国教育的弊端.当前中国教育趋向于分数教育(即应试教育)都是以分数来衡量一个学生的好坏.学生已经变成读书机器.而失去了本身拥用的天赋.没有自我了实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求.全面发展教育由德育.智育.体育.美育和劳动技术教育等部份组成要能迎接新世纪的挑战.中国教育已经开始由应试教育转向素质教育.解放人的自我了案例6成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学.任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拨新生.也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据”问题你对成都市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价答我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学.避免教育偏离它的轨道成为了变相教育.这个规定也促进了全面发展教育目的的实现°实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求全面发展教育由德・智・体・美・劳动技术教育等五育组成在新技术革命的挑战面前.注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向奥赛正是发展学生的智力用知识的菁华去武装学生.迎合教育的趋向但许多人却一味地为了奥赛只注重去发展学生的智育.而忽视其它四育的发展.厚比薄彼.有所偏废这样培养出来的学生只知竞赛.而不知其他是不是健全的案例72004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查调查发现833名从小学一年级到高中三年级的学生中.有47%的学生认为自己的童年不快乐主要表现是受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌期中考试是学生认为童年不快乐的主要原因学生的年龄越高越觉得自己的童年不快乐一位每逢考试就会犯“间歇性精神错乱”的学生,高考后却被中国人民大学录取了后来是他给中学班主任的信揭发了迹原来.为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学鄙夷的目光、父母的数落和自己的失望.他精心设计了骗局.瞒过老师、同学和父母为了避免他再次“犯病”,学校允许他仅把考卷作为作业来完成.也不参加成绩排名父母再也不苛求他的成绩.转而开始耽心他会因学习而熬坏身体父母丢掉了过重的幻想和期望后,生活也开始变得轻松自己除没有了来自家庭和排名的压力.心情变得舒展、学习也感到了轻松.学习效果也变得更好问题从调查数据以及上面的案例分析.我们的教育出了什么问题?答从调查数据以及上面的案例分析.我们的教育存在着很大的问题.就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或者以匡助学生通过学生选拔考试为根本目的这就是所谓的应试教育.应试教育因其把单纯提高学生的应试能力.作为学校的惟一追求而成为片面教育而且是学生各方面素质发展的最大绊脚石案例8为了检查学校实施素质教育情况.市教委检查组上午8时前来到了xx学校检查组长向该校校长说明来意后.校长说我们学校对素质教育十分重视.课外活动开展的丰富多彩.有科技小组、美术小组、音乐小组…….但现在学生正在上课下午课外活动时,请你们指导“你认为该校对素质教育理解正确吗?为什么?(参见教材P115-117)读者薛女士反映.转学还不到一学期的10岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人以往由于喜欢做小动作.小雷没少挨老师的骂.结果看到老师就胆怯.不得不转学到新学校后不久.小雷在上课时又忍不住做起了小动作.被老师发现了新老师什么也没说.只是微笑着轻轻拍了一下他的背.便继续上课了以后.每次新老师走过小雷身边.如果小雷没做小动作.老师就会对他微笑并点头表示赞许很快.小雷改掉了坏习惯,还爱上了学习.自信心大增问题请从该案例分析.对待有问题的学生新老师的教育机智请从小学生的生理及心理发展特点分析答小学生身高体重处于两次增长高峰期之间.是相对稳定发展时期他们的故意注意已开始发展.但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久.小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出.特殊是小学低年级还是依据他人的要求评价自己这些都是小学生的生理及心理的发展特点上面这位新老师正是正确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷.既纠正了他.又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时.一定要注重培养孩子的情感.这对孩子的健康成长更为重要和紧迫案例1019世纪末,美国西部有个坏孩子.他把石头扔向邻居的窗户.把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤.弄得到处臭气熏天9岁那年.他父亲娶了继母.父亲对继母说“你要注意着孩子.他在我们这里最坏.让我防不胜防.头痛死了”继母好奇地走进孩子.对孩子进行了全面了解后.对丈夫说“你错了.亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子.只是我们还没有找到发挥他聪明才干的地方罢了”继母很欣赏这个孩子.在他的正确引导下.孩子很快走上了正路.后来成为美国著名的企业家和思想家.他就是戴尔・卡耐基问题你怎样理解“坏孩子”差学生?你从这个故事中得到什么启示?答所谓差等生就是指那些不能达到基本教育耍求.德智体全面发展水平较差或者发展不平衡的学生学生都是可教育的.没有哪个学生天生就是不想学好.世界上惟独教不好学生的老师.决没有不可教育的孩子教育的力量是巨大的从这个故事中我们可以知道
(1)平等公正地对待他们.尊重.理解.信任他们.使他们主动接受教育
(2)一分为二地看待他们.找出教育的切入点
(3)给差等生以高尚的教育爱.转变差等生并不难.使他们成为国家的栋梁之才也是彻底可以做到的案例11有一次.女教师画了一个圆圈儿问大学生“这是什么?“大学生思量良久.才底气不足地说了一句“可能是零”又一次.女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生“这是什么?”孩子们即将七嘴八舌地回答“是太阳”、“是烧饼、“是足球”、“是西瓜”?“是老师的大眼睛!”……女教师听了.不由得目瞪可呆!你对这一现象有什么看法.请用培养学生创新精神和实践能力的观点分析第四——第六章案例1对学生来说.由于知识基础的差异和个性品质的不同.对新课程也有不少不适应的地方比如.新课程提倡的研究性学习.就有不少学生不知所措一个班少则有四五十人.多则六七十人.要进行有效的合作和探索.难度很大据上课教师分析.在研究性学习过程中惟独那些主动性强的学生受益.三分之二的学生是跟着走或者跟不上在众多的课堂实践活动中.表现突出的只是那些性分外向的学生.性格内向的学生只能做旁观者这种状况很容易导致学生浮现两极分化问题对于新课程改革中遇到的这个问题.你认为应该如何调动全体同学的积极性.采取怎样的方法.才干使所有学生在教改中收益?答对于新课程改革遇到这个问题.应该重视智力开辟与学生能力的培养.在加强基础知识教学中.重视思维能力.学习能力的培养.特殊重视.培养学生分析问题和解决问题的能力.使学生“学会学习,还应重视个别差异加强个别指导.每一个学生已有的经验及其天资.禀赋.兴趣.性格等心理品质差别很大.要求教师对学生进行个别指导案例2课堂上有位学生指出老师某个问题的解释有错误.老师当时就恼怒起来”某某同学.算你厉害,老师不如你.以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起讥笑这位学生.该生从此在课堂上不能发现问题.不能主动回答问题了问题请你从该实例.评价该老师的做法有哪些不当之处.这种行为违反了哪条教学原则?答该老师对待提出质疑的学生.一棒喝退.严重挫伤了该学生的学习积极主动性.这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则,特殊是违反了“创造民主的教学环境”民主的教学环境.能使学生的思维时常处于积极的活动之中.主动地探索新知.能使学生的聪明才干最大限度地发挥出来.从而使启示的效果处于最佳状态案例3从2001年秋季开始.江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制.实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”目前.山东潍坊市小学已经取销各种形式的统考.废除了“百分制7代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准.严禁以升学率作为考核、评价学校和教师工作的惟一标准问题你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度?答江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求.废除百分制.使摆脱应试教育的束缚用“等级+特长+评语”.因材而评价.面向全体学生.也促进学生的全面发展.这才是教育的目的所在案例4一位老师在教《我的战友邱少云》一课时有这样一段师生双边活动老师问“邱少云身上是怎么烧着的?”学生答“敌人打出的燃烧弹烧着的”老师又问“邱少云身后有什么?”学生答“有一条水沟”老师再问,,邱少云跳进水沟里没有?”学生答“没有”老师接着问“邱少云最后怎么样?”学生答“牺牲了”有人认为这是启示式教学.你认为是吗?为什么?请用教学方法的指导思想进行分析(参见教材P228-230)第七——第八章案例1前不久.笔者在一次出差途中.恰巧与某旅行社组织的一个小学毕业生夏令营同在一个硬卧车箱在十儿个小时的旅行中发现.这批小学生不仅有的带着真皮旅行包和高档生活用品.而且许多孩子不吃团里发放的方便食品.大量购买饮料、食物、记念品.甚至三俩结群走七八节车箱到餐车吃“小炒”.十元一盘的果盘更是供不应求……如何看待这些孩子的消费现象?请从劳动教育或者三结合教育方面进行分析(参见教材P
277、418)案例2初二的时候.我(台湾作家三毛)数学总是考不好有一次.我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做当我发现这个秘密时.就每天把数学题目背下来由于我记忆力很好.那阵子我一连考了六个100分数学老师开始怀疑我了.这个数学一向差劲的小孩功课怎么会蓦地好了起来呢?一天.她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我.并且说“陈平.这十分钟里.你把这些习题演算出来”我一看上面全是初三的考题.整个人都呆了我坐了十分钟后.对老师说不会做下一节课开始时.她当着全班同学的面说“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋.今天老师想请。