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文本内容:
会变的水大班教案会变的水大班教案1活动内容节奏乐——会变的水活动目的
1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏
2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型
3.造就幼儿疼惜乐器的良好习惯活动打算
1.幼儿已学会歌曲《会变的水》
2.乐器假设干〔铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板〕活动过程
1.师生问好及练声练声音域为C——E,及跳音、延长音练习,上下行各一次
2.复习歌曲《会变的水》要求全班幼儿用自然、好听的声音唱,能够较为精确地、清楚地唱出字音
3.复习节奏型1老师出示节奏卡,幼儿用乐器练习XXX I XXX IX X IX---------------------X.XX.X IX.XXX X X X X IX X X X X2请幼儿用乐器创编节奏型得条理性不够强教学反思在活动中还应谨慎的视察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发觉他们的爱好和经历,激发孩子们主动学习,对活动的组织调控实力还有待提高,调整的教育行为还比拟谨慎,不够斗胆如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑,刚好反思、整理思路的实力还缺乏,活动后即将反思显得条理性不够强老师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型如I XXXXI XXXXX XXXXXIXXXXXX
4.老师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲发展伴奏,找出最好听、最适合歌曲节奏的节奏型1老师让幼儿自由发展乐器伴奏,从中启示幼儿对音乐的想象力2老师请个别幼儿示范他所创编的节奏,并请其他幼儿跟着发展演奏,激发幼儿的爱好3老师组织幼儿发展探讨,让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最爱慕的节奏型
5.幼儿依据自己所选择的节奏型,在老师的指挥下,为歌曲发展伴奏要求幼儿能够爱惜乐器,轻拿轻放;能够看老师的指挥进展演奏;能够遵照自己所选择的节奏型发展演奏
6.幼儿在轻松的演奏环境中,一边伴奏一边自由完毕活动会变的水大班教案2教学活动目标
1、了解水由于温度的凹凸,会发生改变的物理现象遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰
2、通过试验验证水的三态改变,开展探索实力活动打算
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验
2、打算一只煤炉、锅、烧杯
3、挂图一幅活动过程
1、朗读散文诗《会变的水》,引导幼儿思索水是否真的会变,激发幼儿的新鲜心,引起幼儿的探索爱好
2、回顾生活经历和在家做的“水变冰”的小试验,讲解并描述“水是怎样变成冰的”
3、幼儿视察水遇热的改变老师操作试验,引导幼儿视察你们发觉水烧热后有什么改变?你们看到杯口冒出了什么?水气是从哪里来的?水变成水蒸汽后到哪里去了?杯子里的水有没有少?水在什么时候变成水蒸气的?
4、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水?”我们能不能把水蒸汽变成水?幼儿探讨,提出自己的想法利用试验材料发展操作验证
5、协助幼儿梳理有关水的三态改变规律的经历[1)当水的温度在“0”度以下时,水就变成冰冰溶化了变成水水热了就会变成水蒸气了水蒸气遇冷又会变成水〔2〕跟读散文诗《会变的水》,启示幼儿在日常生活中进一步视察水的改变会变的水大班教案3活动目标
1、了解水的改变,知道水遇热会变成水蒸气,遇冷会结冰;能用语言表达自己视察到的水的三态改变
2、激发幼儿对水的改变的爱好和新鲜
3、主动参加试验探索
4、通过实际操作,造就幼儿的动手操作实力活动打算幼儿在家里冰箱做过结冰的试验;酒精炉、烧水的壶或者其他容器每组一套活动过程
1、引导幼儿回顾水变冰的改变激发幼儿的爱好幼儿讲解并描述自己是怎样把水变成冰的老师小结水在0℃以下会结冰
2、幼儿操作试验,视察水遇热的改变
①激发幼儿探讨水遇热会发生什么改变介绍操作材料及用法,让幼儿通过操作,视察、探讨水在加热后发生的改变
②提问你们发觉水烧热后有什么改变?水气是从哪里来的〔水变成水蒸气〕水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了)
3、引导幼儿探讨并试验怎样把水蒸气变成水
③提问我们能不能让水蒸气变成水?〔让幼儿把冷的物体放在水蒸气上,视察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿)
④小结水冷了就会变成冰,热了就会变成水蒸气,冷了又会变成水
4、启示幼儿在日常生活中进一步视察水的改变活动延长让幼儿在家用较扁的盆里放满水,置于枯燥的地方,几天后视察水的改变(水变少了,水在常温下会蒸发成气体)活动反思在活动中还应谨慎的视察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发觉他们的爱好和经历,激发孩子们主动学习,对活动的组织调控实力还有待提高,调整的教育行为还比拟谨慎,不够斗胆如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑,刚好反思、整理思路的实力还缺乏,活动后即将反思显得条理性不够强小百科水,化学式为H0,是由氢、氧两种元素组成的无机物,无毒,可饮用在常温常压下为无色无味的透亮液体,被称为人类生命的源泉水是地球上最常见的物质之一,是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成局部会变的水大班教案4此次活动是大班主题活动《奥妙的水》中的一次常识活动,这个主题对孩子们来说很感爱好,特殊爱慕动手操作活动目标
1、了解水由于温度的凹凸,会发生改变的物理现象遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰
2、通过试验验证水的三态改变,开展探索实力
3、通过视察、沟通与探讨等活动,感知四周事物的不断改变,知道一切都在变
4、能踊跃地与同伴沟通自己的发觉,激发进一步探索事物改变的愿望活动打算
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验
2、打算一只煤炉、锅、烧杯
3、挂图一幅活动过程
一、朗读散文诗《会变的水》,引导幼儿思索水是否真的会变,激发幼儿的新鲜心,引起幼儿的探索爱好
二、回顾生活经历和在家做的“水变冰”的小试验,讲解并描述“水是怎样变成冰的”
三、幼儿视察水遇热的改变老师操作试验,引导幼儿视察
1、你们发觉水烧热后有什么改变?
2、你们看到杯口冒出了什么?
3、水气是从哪里来的?
4、水变成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有没有少?
6、水在什么时候变成水蒸气的?
四、引导幼儿探讨“怎样把水蒸气变成水?”
1、提问我们能不能把水蒸汽变成水?
2、幼儿探讨,提出自己的想法
3、利用试验材料发展操作验证
五、协助幼儿梳理有关水的三态改变规律的经历当水的温度在“0”度以下时,水就变成冰冰溶化了变成水水热了就会变成水蒸气了水蒸气遇冷又会变成水
六、跟读散文诗《会变的水》,启示幼儿在日常生活中进一步视察水的改变活动反思反思一创设环境有利于孩子开展这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态改变,所以我选择在室外发展活动,让一局部幼儿坐在两排台阶上,一局部幼儿围坐成圆圈,以便能让每一个幼儿都能看清晰试验的全过程,引起孩子们的学习爱好事实证明,孩子们在这次活动中心情开心轻松,大局部幼儿的留意力能集中反思二追随孩子的爱好,激发孩子的学习爱好当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小挚友看到冰有些溶化了,就起先争辩“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,明显大家对这个问题产生了深厚的爱好,我确定把这个问题交给孩子们探讨,将幼儿分成小组,发展小试验鼓励他们用各种方法把冰块变成水如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快反思三当提问不利于幼儿活动时,刚好引导,加以调整在活动中我设计了这个问题“水可以变成水蒸气,我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以答复上来我就请幼儿运用以前学过的学问,提示在歌曲《云》中这样唱“白云白,蓝天蓝,……不装鱼,不装虾,装的却是小雨点”对幼儿讲解水蒸汽升上天空后,会变成白云,遇冷后会变成雨水落下来提问小挚友在洗热水澡的时候,有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索,我们此时此刻有什么方法让水蒸气变成水这样一下子就启示幼儿想出了好多方法“找来冰箱里冷的空气”“玻璃是冷的,把玻璃盖在上面”“我的手也很冷,也可以放在上面让它变成水”……反思四重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获得学问和解决问题在把水蒸气变成水的试验之中,有小挚友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小挚友都围过来试一试这时我很迟疑,是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们,而是在一旁提示他们留意安全,等他们都一一亲自试验过,然后与他们一起探讨这是为什么就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题存在问题
1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料,如每组打算一只酒精炉、烧杯,让每一个幼儿都能亲自发展试验探究,从而能更加引起孩子们的探索欲望
2、在活动中还应谨慎的视察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发觉他们的爱好和经历,激发孩子们主动学习
3、对活动的组织调控实力还有待提高,调整的教育行为还比拟谨慎,不够斗胆如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑
4、刚好反思、整理思路的实力还缺乏,活动后即将反思显。