口语交际父母之爱（教学设计）部编版语文五年级上册.docx

口语交际《父母之爱》教学设计【教材分析】这次口语交际是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义【学情分析】本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易五年级学生在“口语交际”中不能关注细节,进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事,发表看法另外，由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强【教学目标】能选择恰当的材料支持自己的观点

1..能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应

2.在交流、思辨中客观地看待父母之爱3【教学重点】引导学生积极参与交际实践，学会主动与人沟通，乐于参与讨论,培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解【教学难点】让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父母之爱，建议父母改进教育方法【教法、学法】创设情境法、以导促说法、合作探究法【教学准备】材料（材料要多角度、有说服力）.搜集学生与父母日常相处的图片，延伸交流场景2【教学过程】板块一激趣导入，引出话题我们常说，父爱如山，母爱似水第六单元以舐犊情深为主题,我们学习了《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，课文里一个个感人的场景，让我们感受到了流淌在我们血液里的爱和温暖今天王老师就带大家走进生活，去感受父母给予我们的点点滴滴的爱，我们来上一节口语交际课，话题是一一父母之爱（生齐读课题）板块二品读事例，谈见解文本中三个小事例，让孩子们进行合作探究，谈谈自己的看法以书中口语交际的“小贴士”作为落实口语交际目标的暗线，引

2.导学生借助搜集的材料、课文感动场景的事例及亲身经历支持自己的观点，学会表达.通过评价引导学生尊重倾听伙伴的观点，礼貌回应不同观点，学3会倾听板块三结合经历，谈做法引导学生将书中的事例与生活中的亲身经历相联系，交流所想所

1.为.组内交流，相互评价，提高口语交际的能力2教师多维度点拨评价，力求对父母之爱的呈现方式达成共识

3.板块四寻找印记，感悟父母之爱在我们日常生活当中，我们的父母无论是用哪种方式，都是一种爱的表达我们就是在爸爸妈妈不同爱的方式下健康地长大了，父母的爱无时不有，无处不在下面，老师就带大家一起去寻找爱的印记（播放图片）我们来找一个配音的谁来配配音？（搭配音乐，请几个同学来配音）孩子们，我们刚刚一起看到日常生活当中爸爸妈妈给予我们爱的点点滴滴老师不能把所有的爱都呈现出来，我们把爸爸妈妈的爱浓缩成了一句话爱是生病时妈妈今天熬制的一碗粥，爱是第一次成功后爸爸欣慰的笑容爱，还是什么呢？你们能用上这样的句式说说爸爸妈妈给予你们的爱吗？孩子们，你们都是懂爱的人通过学习，我们知道了父母之爱是一一等待，安慰，拥抱，鼓励,陪伴，搀扶但父母给予我们的爱仅仅就这些吗？不是，还有很多很多……板块五诉说心语，升华情感父母给予我们的爱是无私的，是伟大的，这份爱，他们不需要回报此时此刻，你们有什么话想对你的爸爸妈妈说？老师给你们准备了一张心语卡，请同学们拿出来，把你想对爸爸妈妈说的话写下来，用笔来传递你对父母的情感播放《烛光里的妈妈》，生写心语卡，用笔传递爱板块六拓展延伸，传递爱意老师希望同学们回家把这张心愿卡的内容读给爸爸妈妈听，并向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情，好不好？谁言寸草心，报得三春晖爸爸、妈妈给予我们的父母之爱，他们是不需要任何回报的，老师相信同学们在享受爱的同时也能回馈爱，并学会去传递爱板书设计:。